Transcript 什麼是認知心理學

什麼是認知心理學
你讀問題處裡資訊的知覺
理解問題了解問題
你問自己是否知道答案思考
你可能會說認知心理學就是研究思考解答的行程與
產生
科學性的研究,研究三方面:
一.我們如何注意並從事件中取得資訊?
二.取得的資訊如何儲存於大腦中?
三.儲存的知識如何用以解決問題並形成語言?
假設
認知心理學的主題
偵測又解釋感官刺激的能力
感官訊號之偵測與腦神經
(如聽覺.視覺)
科學Detection of sensory
signals and neuroscience
注意某些感官刺激,並忽略其
注意力Attention
他感官刺激
對於外在環境的詳細知識
知識Knowledge
將事件某些部分抽離出來並將 組型再認Pattern recognition
這些部分重組結構完整之基模
然後賦予意義
能夠從字母,即字當中抽離意義 閱讀與訊息處理Reading
and information processing
假設
認知心理學的主題
能夠暫時儲存剛剛發生的事件, 短期記憶Short-term
並連接成一連串的過程
memory
能夠形成認知地圖的圖像
心像Mental imagery
了解別人及其扮演的角色
思考Thinking
能夠使用記憶竅門來幫助記憶 記憶術及記憶Mnemonics
訊息
and memory
可以將語言訊息儲存成更一般 語言Abstraction of
化的形式
linguistic ideas
可以解決問題
問題解決Problem solving
從事有意義的活動
人類智慧Human intelligence
假設
認知心理學的主題
指令可以轉換成複雜的運動
語言/運動行為
反應
Language/motor behavior
從快很長期記憶庫採取和當 長期記憶
下情境有關的訊息
Long-term memory
能夠將視覺事件轉換成語言
語言處理Language processing
物體有特定名稱
語意記憶Semantic memory
無法表現完美
遺忘及推論
Forgetting and interference
訊息處理模式有三個假設
認知可以被分解成一連串的階段
都會因為有新的訊息進來而發生
每一個階段都會從之前的階段接收到訊息,然後開始
他獨特的功用.
內在表徵– 環境中有一些刺激被轉換成腦神經結構與
有意義的符號.
認知心理學的範圍
認知腦神經科學知覺
人工智慧
知覺
人工智慧
組型再認
認知心理學
思考與概念形成
注意力
記憶
知識的表徵
發展心理學
意象
語言
認知腦神經學
從感覺到記憶,到行動等等都是大腦與腦神經系統中所
產生最基礎是電子生理處理過程
知覺
覺察環境線索的能力.
組型再認
閱讀者必須從本身無意義的線條中形成有意義的組型,
藉著這些形成文字的刺激,從記憶庫提取意義的過程.
注意力
人類對於訊息的量與型態是有選擇性的.
意識
對於外在或內在環境當前的認識.
記憶
記憶和知覺互相作用,將資訊儲存一段有限時間,例如記
憶電話號碼.這叫做短期記憶.將遠久事情使用正確文字
描述,叫做長期記憶.
意象
對環境形成心智圖像,這個心智圖像是認知地圖的方式.
知識的表徵
能將心智圖像表達描繪出來.
語言
使用正確名字與語法,以及字的次序,讓對方了解意思.更
可以在溝通時使用手勢及肢體語言.
發展心理學
與別人共同擁有共同類似的經驗
思考與概念形成
人類智慧
人工智慧
科學家設計程式涉及人類如何處理訊息的知識.是種模
擬人類認知來解決問題的程式
認知心理學的發展
一.知識的表徵:早期
a 實證主義者:知識是來自於外在
的經驗 ex圖1.2
b 先天論主義者:知識是建立於大
腦的先天特質 ex視覺懸崖說
二.知識的表徵:文藝復興與
1.Renaissance的神學家和哲學家:
知識=生理感官+智慧 ex圖1.3
2.實證主義者18世紀:
a.直接感官事件“知覺實體”
b.知覺表像的模糊印象儲存在記憶中
c.這些模糊印象的轉型 ex與知識有關
的種種
3.十八世紀時,科學心理學受到哲學心
理學的肯定
4.Hume:內在表徵的假設:
是根據某些特定規則所行為,這樣的
轉型與形成是需要時間和努力的→奠
定現代認知心理學的基礎
5. 1879年:科學心理學開始脫離哲學
心理學
6.十九世紀的後半期:
a.知識表徵理論:
1.Wundt(德)和Titchener(美):心智表
徵的結構
2.Brentano:處理or行為
b. James(美):結構和處理同樣重要→ch6
再美國成立第一個“心理實驗室”
7.認知心理學:20世紀早期
a.
行為學派:心智表徵是可以刺激反應
來解釋
完形學派:同形isomophism表徵與真
實間一對一的關係
b.心智處理的過程被行為學派所拋棄,因
為干擾變數(銜接刺激的效果與反應)
8.Edward Tolman:cognitive map認知
地圖
a.老鼠在迷宮所學到是整個地形,而不
是一連串的刺激與反應
三.認知心理學的再現
1.行為學派的失敗:人類的多樣性
2.溝通理論的出現:符號的偵測.電腦學.資
訊理論等
3.現代的語言學:新的研究語言和文法結構
4.記憶的研究:記憶理論牽引記憶模式發展
5.電腦科學與其他先進的科技研究:AI
6.認知發展:Jean Piaget
訊息的內在表徵v.s.真實的世界
＊Norman和Rumelhart:公寓實驗
（畫出公寓的地圖）
＊結論:記憶表徵不是一個真實世
界的精確版,事實上是一個大鎔爐,
融合資訊和推理,還有關建築物和
一般知識的知識重建.還有一點要
注意的是:當錯誤被指出時,所有的
學生都很驚訝
概念科學與認知心理學
◎認知模型：
1.概念科學的分支
2.被定義為隱喻
3.會被修改與推翻
4.建立在邏輯的基礎上
◎ 分子學
早期：粗糙
刺激的偵測
刺激的儲存和轉型
反應的產生
1980年James 修正
刺激
主要記憶
遺忘
次要記憶
Waugh和Norman修飾
複習
刺激
感覺儲存
短期記憶
轉移
到永
久儲
存
提取
遺忘
長期記憶
反應
電腦的隱喻和人類的認知
◎人工智慧
認知科學：電腦科學+腦神經
學+認知心理學
腦神經學和認知心理學
◎資訊來源：受腦傷的人
◎Karl Lashley 訓練老鼠跑迷宮
平行分布處理〈PDP〉與認知
心理學
◎PDP模型的定義
發展的認知心理學