Transcript Составление индивидуальной образовательной траектории

Составление
индивидуальной
образовательной
траектории учащихся,
используя инструменты
Веб 2.0
Завуч по УВР «Центра ПМСС и ДО»
Фатеева М.А.
Образовательная программа
Цель: создание условий для повышения
качества образовательного процесса в
соответствии с приоритетами
современной образовательной политики
государства, приоритетами ЦДО и
потребностями заказчиков
образовательных услуг средствами
информационных и коммуникационных
технологий, технологий ДО, интернета.
Образовательная программа
Задачи:
 Повышение качества образования учащихся за
счет разработки и реализации ИОТ, повышения
эффективности учебного взаимодействия
«учащийся – педагог»
 Оптимизации учебной нагрузки учащихся за
счет интеграции предметов, снижения объемов
д/з, более эффективного использования
возможностей ИКТ и технологий ДО
 Включение учащихся ЦДО в систему
непрерывного образования, в т.ч.
профессионального
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
• ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ УЧЕНИКЕ:
- социальное окружение
- интересы
- ожидания родителей
- мотивация учебной деятельности
• МОДУЛЬ № 1 ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ
- заключение психолого-медико-педагогического консилиума
- педагогическая диагностика
- рекомендации по формированию индивидуального учебного плана
• МОДУЛЬ № 2 ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
- пояснительная записка к учебному плану (обоснование
попредметной и почасовой корректировки)
- индивидуальный учебный план
• МОДУЛЬ № 3 КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЙ МОДУЛЬ
- ход и результаты индивидуальной коррекционной работы
- МОДУЛЬ № 4 УСПЕХИ И ДОСТИЖЕНИЯ
Индивидуальная образовательная программа
Психолого-медикопедагогический
консилиум
Педагогическая
диагностика
учителей
рекомендации
МОДУЛЬ № 1
Медицинские
рекомендации
Мотивация
учебной
деятельности
рекомендации
Рекомендации
родителей
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ
Уровень развития
общеучебных
умений и навыков
Уровень
организации
собственной
деятельности
Способность
взаимодействию
с окружающими
Особенности
познавательной
сферы
ПЛАНИРОВАНИЕ ВЗАИМОДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПЕДАГОГОВ И УЧЕНИКА
Особенности
эмоциональноволевой
сферы
Основные шаги по разработке ИОП
1) определение уровня знаний, умений и навыков ребенка по
изучаемому предмету;
2) выявление проблемных зон;
3) построение курса в соответствии с полученной информацией, при
этом, если ребенок обучается в школе по программе для детей с
ЗПР, необходимо понимать какой уровень освоения материала от
него требуется;
4) оценка способности ребенка к самостоятельной работе по
данному курсу (решаем, насколько необходима помощь
родителей);
5) выбираем из предлагаемого разработанного курса то, что считаем
нужным; включаем дополнительный материал;
6) определяем предпочтительную форму работы с ребенком
(видеурок, чат, обучение родителя и т.д.);
7) определяем систему оценивания;
8) корректируем программу в процессе обучения.
Индивидуальный учебный план
включает:
• ФИО обучающегося; класс обучения;
• Дисциплина; количество часов;
• Пояснительная записка. В ней указывается: на основе
каких существующих программ разработана данная
программа, цели и задачи программы, планируемые
результаты
обучения,
особенности
данной
программы, формы и методы организации учебного
процесса;
• Содержание программы, в которой отражается
структура учебного предмета с разделением на темы и
разделы;
• Примерный учебно-тематический план;
• Рекомендуемая литература.
• Реализация образовательной программы в условиях
дистанционной технологии обучения осуществляется на
основе индивидуального учебного плана ученика и
обучение учащегося должно проводиться с учетом его
возможностей и скоростью, удобной учащемуся,
должно быть индивидуально направлено и не
привязано к какой-либо цели. Учащийся свободен
распоряжаться своим обучением в соответствии с
обстоятельствами, он не связан жесткими механизмами
учреждения, что позволяет учащемуся начинать
изучение материала в
удобное для него время, при
необходимости прерывать учение,
т.е. изучать материал со
скоростью, которая
ему под силу.
• В качестве рекомендуемого минимального объема
учебной нагрузки детей-инвалидов могут
рассматриваться нормы часов, содержащиеся в
письме Министерства народного образования
РСФСР от 14 ноября 1987 г. N 17-253-6 "Об
индивидуальном обучении больных детей на
дому". При наличии соответствующих
рекомендаций специалистов количество часов по
классам может быть увеличено в пределах
максимально допустимой
учебной нагрузки,
предусмотренной санитарногигиеническими требованиями.
Компонент ОУ
Часы компонента образовательного учреждения используются на
- увеличение количества часов, отводимых на предметы и курсы
федерального и регионального компонентов учебного плана;
- элективные курсы, разработанные с учетом образовательных и
социальных потребностей обучающихся, результатов
психолого-медико-педагогической диагностики и
способствующие формированию профессиональных навыков и
социальной адаптации учащихся;
- организацию занятий по выбору обучающихся;
- занятия проектной, исследовательской, экскурсионной и
другими видами и формами учебной деятельности;
- индивидуально-коррекционные занятия с логопедом,
дефектологом, психологом в соответствии с рекомендациями
специалистов ПМПК.
Индивидуальное сопровождение
учебного процесса
Начальное образование
по дистанционной форме обучения
Образовател
ьные
области
базисного
учебного
плана
Филология
Предметы, включаемые в
расписание в рамках
образовательной области
Предметы, 3 класс
которые
изучаются
интеграти
вно
Русский язык,
ИКТ
Литературное чтение
Математика
Математика,
Информатика,
Естествознан
ие
Искусство,
технология
Информационные технологии
Окружающий мир
ИКТ, ОБЖ
Ручной труд,
ИКТ
Компьютерная кисточка,
3
2
1 класс
Всего
3
2
3
2
1
2
2
1
2
8
8
8
Книга музыкальных открытий
Всего часов (обязательная нагрузка обучающихся)
Компонент ОУ
Компон
ент ОУ
Иностра Английск
нный
ий язык с
язык
нуля
Коррекц
ионные
занятия
Всего
часов
1
1
1
1
1
1
2
2
2
12
12
Среднее образование
по дистанционной форме обучения
Образовател Предметы, включаемые в
ьные области расписание в рамках
базисного
образовательной области
учебного
плана
Филология
Математика
Русский язык,
Предме
ты,
6
которы
е
изучаю
тся
интегр
ативно
ИКТ
2
Классы
Всег
о
7
8
9
2
2
2
8
Литература
1
1
1
1
4
Алгебра
2
2
2
2
8
2
1
1
1
5
Геометрия
Иностранны Английский язык
й язык
Немецкий язык
ИКТ
Среднее образование
по дистанционной форме обучения
Естествоз
нание
Биология
ИКТ, ОБЖ 1
1
1
1
4
1
1
1
1
4
1
1
1
1
1
1
1
1
География
Физика
Химия
Социальн
ые науки
История
ОБЖ
1
3
2
4
Обществоз ИКТ
нание
География
Искусство
ИКТ
Изобразит
ельное
искусство
Музыка
Информат
ика и ИКТ
Технологи
я
Всего часов
(обязательная нагрузка
обучающихся)
Компонент элективны
За счет компонента ОУ (по выбору ребенка)
МХК
За счет компонента ОУ (по выбору ребенка)
10
10
11
11
4
4
4
4
20
Индивидуальный учебный план
ИУП учащегося 11 класса
БУП 2011
Учебный план
ученика
Часов дист
Русский язык
2
2
1
Литература
1
1
1
Иностранный язык
2
2
2
Математика
2
2
1
Информатика и ИКТ
За счет компонента
ОУ
История
0,5
0,5
0,5
Обществознание
0,5
0,5
0,5
География
1
1
1
Физика
1
1
1
Химия
1
1
1
Биология
1
1
1
Искусство (МХК)
Всего часов (обяз.
нагр)
За счет компонента
ОУ
12
Часов очно
1
1
ИУП учащегося 11 класса
дополнительное образование
Образователь
ная область
Модули
Часов по
Часов
Часов очных
индивидуальн дистанционно
ому плану
в неделю
Филология
Русский язык
(профильный
уровень)
1
Технология и
ИКТ
«Программир
ование»
«веб –
мастерская»
1
1
1
1
Подготовка к
экзаменам
1
Математика
1
1
Кураторский час.
Формирование индивидуальной образовательной
траектории как условие развития индивидуальных
возможностей учащихся
Спасибо за внимание!