Transcript Формы словесного выражения в художественной

Формы словесного выражения в
художественной словесности.
Диалог и монолог в художественной
словесности.
Разные формы словесного
выражения в художественном
произведении служат для
создания картины жизни, для
выражения мыслей и чувств
автора.
В ХУДОЖЕСТВЕННОМ
ПРОИЗВЕДЕНИИ
УПОТРЕБЛЯЮТСЯ ТЕ ЖЕ
ФОРМЫ СЛОВЕСНОГО
ВЫРАЖЕНИЯ, ЧТО И В
НЕХУДОЖЕСТВЕННЫХ
ВИДАХ ПИСЬМЕННОСТИ.
Какие формы словесного
выражения представлены в
отрывках из рассказа «Муму»
И.С.Тургенева?
На другое утро она велела позвать
Гаврилу часом ранее обыкновенного.
-Скажи, пожалуйста, - начала она,
- как только тот, не без некоторого трепетания,
переступил порог её кабинета, - что это за собака у нас
на дворе всю ночь лаяла? Мне спать не дала!
-Собака-с…какая-с…может быть, немого собака-с,произнёс он не совсем твёрдым голосом.
Повествование от лица автора, диалог героев.
Из числа всей её челяди
самым замечательным лицом
был дворник Герасим,
мужчина двенадцати вершков роста,
сложенный богатырём и глухонемой от рождения.
Описание
Но ко всему привыкает человек,
и Герасим привык наконец
к городскому житью.
Рассуждение
Формы словесного
выражения в стихотворениях
Монолог
«Зимнее утро»
Описание
Диалог
«Бородино»
Рассуждение
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит.
Повествование
Да, были люди в наше время,
Не то, что нынешнее племя:
Богатыри – не вы!
И только небо засветилось,
Всё шумно вдруг зашевелилось,
Сверкнул за строем строй.
Какие формы словесного выражения
являются главными в пьесе?
Монолог
и
диалог
Повествование
Описание
Рассуждение
Познакомьтесь
с эпизодом из пьесы-сказки
С.Я.Маршака «Двенадцать
месяцев».
В этой сцене
изображается урок:
Профессор пытается
обучать юную
Королеву, а она не
хочет подчиняться
законам науки.
Что вы можете сказать
о действующих лицах эпизода?
Почему от изображённого в эпизоде события
зависит весь дальнейший ход пьесы?
Профессор. Месяцы идут один за другим. Только окончится
один месяц, сразу же начинается другой. И никогда ещё не
было, чтобы февраль наступил раньше января, а сентябрьраньше августа.
Королева. А если бы я захотела, чтобы сейчас наступил
апрель?
Профессор. Это невозможно, ваше величество!
Королева. Вы – опять?
Профессор (умоляюще). Это не я возражаю вашему
величеству. Это наука и природа!
Королева. Скажите, пожалуйста! А если я издам такой закон
и поставлю большую печать?
Профессор (беспомощно разводит руками). Боюсь, что и это
не поможет. Но вряд ли вашему величеству понадобятся
такие перемены в календаре. Ведь каждый месяц приносит
нам свои подарки и забавы. Декабрь, январь и февраль –
катанье на коньках, новогоднюю ёлку, масленичные балаганы,
в марте начинается снеготаяние, в апреле из-под снега
выглядывают первые подснежники…
Королева. Вот я и хочу, чтобы уже был апрель. Я очень люблю
подснежники. Я их никогда не видала.
Профессор. До апреля осталось совсем немного, ваше
величество. Всего каких-нибудь три месяца, или девяносто
дней…
Королева. Девяносто! Я не могу ждать и трёх дней. Завтра
новогодний приём, и я хочу, чтобы у меня на столе были эти –
как вы их там назвали? – подснежники.
Профессор. Ваше величество, но законы природы…
Королева (перебивая его). Я издам новый закон природы!
Все эти монологи и
диалоги созданы
автором для решения
художественной задачи
Изображение
характеров
героев
Рассказ
о
событиях
Отражение
мыслей и
чувств
автора
Все формы словесного выражения служат материалом,
из которого создаётся художественное произведение.
Практикум
Что это - диалог или монолог,
разговорный или
книжный язык?
Познакомьтесь
с размышлениями
По каким
признакам
выизэто
Михаила
Ильича
Ромма
его
определили?
книги «Устные
рассказы». Ромм был
Почему автор не
отредактировал
замечательным
рассказчиком
и, по
текст – вероятно,
им
настоянию
друзей,выбранная
рассказывая
форма
словесного
что-то,
стал
включать выражения
магнитофон,
обладает
своими
преимуществами
и
а потом
из этих
записей
именно она
требуется
здесь?
составилась
книга.
При этом
автор
Так
ли это?
Аргументируйте
своё
оставил
тест
таким, как он был
мнение.
записан на
магнитофоне.
Соперничество. Я не буду много говорить, но, когда Шукшин и
Тарковский, которые были прямой противоположностью один
другому и не очень любили друг друга, они работали рядом, это
было очень полезно мастерской. Это было очень ярко и
противоположно. И вокруг них группировалось очень много
одарённых людей. Не вокруг них. А благодаря, скажем, их
присутствию.
Если где-то эту сумму вопросов поднять (сейчас я говорю
неразборчиво, но важна мысль сама), тогда получается
возможность учить человека без указки, без перста: вот так
надо строить мизансцену, так надо работать – как многие
учат. Учат тому, что вот есть система, которой надо обучать
таким-то образом. Сначала то-то, потом то-то, сначала
монтаж, сначала работа с актёром и т.д.
Значит, хорошо большей частью художники получаются
тогда, как мне кажется, когда такого человека с указкой и
перстом , такого учителя нет , а есть человек, который
бы помогал думать. Или не мешал хотя бы думать. Который
позаботился о том, чтобы была атмосфера, чтобы сам пророс
росток творчества, он бы получился самостоятельно.
УТОЧНИМ
Мизансцена – размещение актёров на
сцене в разные моменты исполнения
пьесы.
УТОЧНИМ
Монтаж – соединение кадров
киноплёнки с отснятым материалом в
одно целое.
УТОЧНИМ
В.М.Шукшин и А.А.Тарковский –
кинорежиссёры, вошедшие в историю
киноискусства.
Вы заметили здесь слова, которые употреблены в
переносном смысле: перст (устар.) – палец и
указка. Что они означают в этом тексте?
Определите главную мысль этого
высказывания.
Согласны ли вы с автором?
Рассмотрите, как построен
диалог в художественном
произведении – повести
Н.В.Гоголя «Тарас Бульба».
Какую роль играет форма
словесного выражения: диалог
героев, монолог рассказчика?
Что представляет собой авторская
речь – описание, повествование
или рассуждение?