Transcript Afectaciones ACE padres de familia - Sección 9 CNTE

AFECTACIONES PEDAGOGICAS Y
LABORALES CON LA
ALIANZA POR LA CALIDAD EDUCATIVA
Del documento oficial
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Sección 9 Democrática SNTE-CNTE
¿Cuales son las acciones prioritarias de ACE?
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MODERNIZACION DE LOS CENTROS ESCOLARES
1.Infraestructura y equipamiento
2.Tecnologías de la información y la comunicación
3.Gestión y participación social
PROFESIONALIZACION DE LOS MAESTROS Y AUTORIDADES EDUCATIVAS.
4.Ingreso y promoción
5.Profesionalización
6.Incentivos y estímulos
BIENESTAR Y DESARROLLO INTEGRAL DE LOS ALUMNOS.
7.Salud, alimentación
8.Condiciones sociales para mejorar el acceso, permanencia y egreso
oportuno
FORMACION INTEGRAL DE LOS ALUMNOS PARA LA VIDA Y EL TRABAJO.
9.Reforma curricular
EVALUAR PARA MEJORAR
10.Evaluación
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UNA ALIANZA POLITICA, NO EDUCATIVA
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En el marco de las reformas
estructurales privatizadoras a
la seguridad social (IMSS,
ISSSTE) y la energética
(petróleo y electricidad)
impulsadas por los prianistas
neoliberales durante el sexenio
calderonista, el 15 de mayo del
2008 se firma la Alianza por
la Calidad de la Educación
entre Felipe Calderón y Elba
Esther Gordillo, presidenta
vitalicia del SNTE.
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Durante décadas se han firmado
pactos, acuerdos, reformas y
compromisos que no se cumplen,
mientras la crisis educativa se agrava.
UNA ALIANZA CON INTERESES
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• Estos dos personajes no
representan los intereses de
las mayorías.
• La Gordillo fue impuesta en el
SNTE por Carlos Salinas en el
año de 1989.
• Calderón fue impuesto en la
presidencia de la república a
través del fraude electoral en
el 2006.
• Ellos representan los
intereses de unos cuantos, y
pretenden seguir
empobreciendo más al pueblo
con tal de sostener su injusto
sistema capitalista.
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UNA ALIANZA IMPUESTA
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Ausencia de convocatoria a
maestros y padres de familia,
para generar verdaderos
consensos.
Se excluye la participación de
académicos, investigadores,
organizaciones educativas.
No se tomó en cuenta al nivel
medio superior y superior.
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Los Consejos Escolares de Participación Social
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El Estado se desentiende de su
obligación de mejorar y rehabilitar la
infraestructura, mobiliario y equipo
recayendo esta responsabilidad en
los padres de familia a través de los
Consejos de Participación Social,
cuyas tareas serán recabar las
cuotas escolares, fiscalizar a sus
maestros, operar el plan escolar
diseñado por empresarios y
organismos internacionales,
promovidos a través de “gestión
escolar en línea”.
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¿Modernización de los centros escolares?
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 De 168 mil escuelas en el país sólo
serían reparadas 10 000.
 Muestran la corrupción, desvío de
fondos y abandono de la escuela
pública de zonas rurales y de alta y
muy alta marginación donde están
los niños más pobres en las
escuelas más pobres.
 No establece compromisos de los
gobiernos federal y estatales
respecto a resolver las pésimas
condiciones de infraestructura y
equipamiento,
y
que
están
vinculados al bajo rendimiento
escolar, así como la marginación y
pobreza.
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Evaluación estandarizada
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 La evaluación estandarizada es exhaustiva, periódica y está
determinada con parámetros de desempeño internacionales
determinados por la OCDE.
 Se evalúa a alumnos y docentes, profundizándose el individualismo y
la competencia.
 A partir de los resultados de exámenes estandarizados de sus
alumnos, los maestros obtienen estímulos e incentivos; son
seleccionados y clasificados; y esta condicionada su contratación y
promoción.
 Los maestros cuyo resultado de sus alumnos sea de bajo rendimiento
deben tomar cursos.
 La recomendación de la OCDE es que “los docentes que presenten
bajo desempeño de forma permanente deben ser excluidos del
sistema educativo”
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¿Bienestar y desarrollo integral de los alumnos?
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El programa contra las adicciones, sobrepeso y obesidad omite la desnutrición-, está descontextualizado, no toma en
cuenta las condiciones de sobreexplotación, miseria y
desempleo que padece la sociedad.
La escuela orienta pero no resolver estos problemas
ancestrales y estructurales de salud pública y de distribución
inequitativa de la riqueza.
Si la hambruna es un mal presente y una desgracia futura, se
debe a las políticas neocolonialistas impuestas por organismos
trasnacionales en complicidad con los gobiernos prianistas y
no por cuestiones educativas, y que han afectado el acceso,
permanencia y egreso oportuno de los alumnos pobres,
excluidos de la modernidad.
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¿Una educación por competencias?
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La reforma curricular esta
orientada al desarrollo de
competencias y habilidades
para “preparar” a los alumnos
para la vida y el trabajo,
pretendiendo formar seres
sumisos y acríticos,
adiestrados en operaciones
básicas, eficientes, productivos
y competitivos. Etiquetándolos
como productos de calidad,
según los estándares
internacionales.
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¿Qué hacer ante la ACE?
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Explicar a los padres de
familia de las afectaciones
que genera la Alianza.
Organizar Comités de
padres y maestros en
defensa de la Educación
Pública.
Realizar foros de análisis y
alternativas ante la ACE.
Resistir y construir
alternativas educativas.
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¿Qué hacer ante la ACE?
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 Generar los compromisos
de
las
comunidades
educativas para fortalecer
los proyectos educativos
de cada escuela.
 Dar
a
conocer
la
experiencia
educativas
alternativas que hemos
generado los maestros.
 Sumarse a la lucha por la
cancelación de la ACE.
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Para mayor información
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