Transcript Работа с текстом. Сочинение

Работа с текстом.
Сочинение
КОЗЛОВА Л.В.
Учитель русского языка и литературы
“
Вот снег, вот дворик, вот дитя бежитВсё есть и воспеванью подлежит.
Что может быть разумней и священней?
День жизни, как живое существо,
Стоит и ждёт участья моего.
БЕЛЛА АХМАДУЛИНА
”
Слово «ТЕКСТ»
образовано от
слова «ТКАТЬ»

ТЕКСТ – предложения, связанные друг с
другом по смыслу и грамматически
(окончаниями)

Признаки текста:
- наличие темы,
ТЕКСТ – то, что СОТКАНО из
предложений
Однокоренные слова:
Текстиль
Ткань
Отсюда – ткань
произведения
- наличие основной мысли

Тема – предмет речи

Основная мысль – отношение автора к
теме (это одно предложение в тексте,
где отражено отношение автора к
тому, что он описывает)
Тема текстов совпадает. Основная
мысль – противоположна
Тема текста - осина

Я, признаюсь, не слишком люблю
это дерево – осину – с её бледнолиловым стволом и серо-зелёной
металлической листвой, которую
она вздымает как можно выше и
дрожащим веером раскидывает в
воздухе. Не люблю я вечное качанье
её круглых неопрятных листьев,
неловко прицепленных к длинным
стебелькам. И.С.Тургенев
Тема текста - осина

Мне нравится нежно-зелёная яркая
окраска стволов осины, отличная от
красно-бурых сосен, от белых берёз,
от чёрной коры дубов, лип и вязов. Мне
нравится беспокойное лепетание
осины…Это очень нежное,
неназойливое, безобидное лепетание.
С первым дыханием осени до
неузнаваемости преображается
матово-зелёная сероватая листва
осин. В.Солоухин
«Данное» и «новое» в тексте
«Данное» - старая информация
«Новое» -новая информация,
информация, ради которой
составлено предложение

В «данном» повторяется какая-то
часть предыдущего предложения.

«Новое» в предложении является
основной информацией.

В тексте «данное» служит для связи
предложений.

«Новое» выделяется логическим
ударением.

«Данное» формирует ТЕМУ текста.

В спокойной речи «новое»
находится в конце предложения.

«Новое» развивает мысль и
формирует ОСНОВНУЮ МЫСЛЬ
текста.
Важно понимать:
Тему и основную мысль формирует разная информация в
предложениях, поэтому никогда
тема и основная
мысль не могут совпадать.
Последовательное
соединение
предложений в
тексте
1)ЖИДКИЕ ИСКУССТВЕННЫЕ
СМОЛЫ МОЖНО
ВСПЕНИВАТЬ И ПОЛУЧАТЬ
ЛЁГКУЮ КАК ПУХ ПЕНУ.
2)ПЕНА ЗАТВЕРДЕВАЕТ И
ПРЕВРАЩАЕТСЯ В ПРОЧНЫЙ И
ОЧЕНЬ ЛЁГКИЙ МАТЕРИАЛ.
3)ТАКИЕ МАТЕРИАЛЫ
НАЗЫВАЮТ ПЕНОПЛАСТАМИ.
СХЕМА ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ДАННОЕ
НОВОЕ
…
ПЕНУ
ПЕНА
ЛЁГКИЙ
МАТЕРИАЛ
ТАКИЕ
МАТЕРИАЛЫ
ПЕНОПЛАСТА
МИ
Особенность последовательного
соединения предложений:
Д 1 → Н1
↓
Д2→Н2
↓
Д3→Н3
ПАРАЛЛЕЛЬНОЕ
СОЕДИНЕНИЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЙ
ВОЙНА ПРИНЕСЛА НАШЕЙ СТРАНЕ
МНОГО ГОРЯ. ОНА РАЗОРИЛА
СОТНИ ГОРОДОВ И СЁЛ. ОНА
УНИЧТОЖИЛА МИЛЛИОНЫ ЛЮДЕЙ.
ОНА ТЫСЯЧИ ДЕТЕЙ ЛИШИЛА ОТЦОВ
И МАТЕРЕЙ.
СХЕМА ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ДАННОЕ
НОВОЕ
Война
принесла
горе
Она (война)
разорила
Она (война))
уничтожила
Она (война)
лишила
Особенность параллельного
соединения предложений:
Д1= Д 2=Д 3=Д 4
Начертить схемы текстов

Вокруг города по низким
пологим холмам
раскинулись леса. В лесах
попадались большие
луговины и глухие озёра.
По берегам озёр росли
огромные сосны. Сосны
всё время глухо шумели.

Недавно мне подарили котёнка.
Он такой любопытный,
трусливый и обидчивый…
(продолжить)
Определить схему текста

Наш сад красивый. Слева от сада
тёмный старый колодец. За ним
плещется и журчит весёлая речка.
На крутом её берегу поставили
памятник героям войны. А за речкой
простираются поля золотой
пшеницы.

Акулы – опасные хищные рыбы. Их
называют морскими разбойниками.
Акулы распугивают и уничтожают
рыбу, рвут сети, иногда нападают на
людей.
Существует только 2 схемы
соединения предложений
Большие тексты создаются комбинированием
этих 2-х схем
Текст
можно
составить,
1.
развивая
тему,
2.
развивая
основную
мысль

ТРОНЕШЬ ОДНО,
ОТЗОВЁТСЯ ДРУГОЕ.
Как научить
писать
небольшие
связные
тексты?
Игра «Зацепись за предложение».

Указать схему( 1 или 2)

1→ У моей сестры была кукла. У куклы
было красивое платье. На платье был
пришит красивый бант…

2→ У моей сестры была кукла. Она
была необыкновенной. Кукла умела
ходить…
Игра
«Зацепись за
предложение»
(Добавляя
предложения, дети
цепляются друг ха
друга согнутыми
пальчиками)
Начальная школа:

1→ На парте лежит тетрадь. Возле
тетради открыт учебник…

2→ На парте лежит тетрадь. Она
открыта. Тетрадь разлинована в
линейку. Эта тетрадь предназначена
для письма.