Transcript Обособление обстоятельств

Обособление обстоятельств, выраженных
деепричастным оборотом и одиночным
деепричастием.
1. Изучить условия обособления
обстоятельства.
2. Закрепить умение обособлять
обстоятельство, выраженное
деепричастным оборотом или
одиночным деепричастием.
3. Развивать лингвистическую и
коммуникативно-правописную
компетенции.
4. Воспитывать культуру речи.
•
Обособленное обстоятельство
Одиночное
деепричастие
или
деепричастный
оборот
Существительное с
предлогами:
согласно, несмотря
на, благодаря,
вследствие, по
причине, по
случаю, ввиду, за
неимением, в силу,
при наличии, при
отсутствии, при
условии, вопреки,
во избежание, в
соответствии
Уточнение
Одиночное деепричастие и ДО
Ставится запятая
1. ДО в любом месте предложения.
Не ставится запятая
1. Одиночное деепричастие, ставшее
наречием образа действия (стоя,
лёжа, сидя …); обычно стоит после
глагола.
2. Одиночное деепричастие со
2. Фразеологический оборот:
значением глагольности (обычно стоит работать спустя рукава, бежать
перед глаголом).
сломя голову …
3. Однородные одиночные
деепричастия.
3. Деепричастие, тесно связанное с
глаголом или входящее в состав
составного сказуемого.
4. ДО, выступающий в роли вводной
конструкции: судя по всему, по
совести говоря …
4. Выражения: начиная с, исходя из,
спустя …
5. ДО, относящийся к разным
(главным) словам.
5. Однородные ДО, относящиеся к одному
главному слову.
В данных предложениях расставить необходимые
знаки препинания; пользуясь таблицей, объяснить
пунктуацию.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Он шёл прихрамывая.
Большой пень тлея лежал на углях.
Никогда не берись за последующее не усвоив предыдущего.
Читать лёжа вредно.
Они слушали его рассказ затаив дыхание.
Начиная с первого мая мы будем учиться в одну смену.
Там чьи-то глаза смотрели не мигая.
Феня ещё долго сидела пригорюнившись.
Не шумя не толкаясь не споря собрались ребята на
школьном дворе.
10. Анна не спеша пошла в огород поглядывая на небо.
11. Наше дело расти расширять своё влияние работать не
покладая рук.
Использование в речи деепричастных оборотов и
деепричастий.
Продолжите предложение.
Окончив училище, …
а) нас направили служить в Сибирь.
б) мы должны были служить в Сибири.
в) у нас было право выбрать себе место
службы.
г) мне было присвоено звание лейтенанта.
Конструирование предложений с обособленным
обстоятельством
Данные
простые
предложения
осложнить
обособленным обстоятельством, выраженным
одиночным деепричастием или ДО.
1.
2.
3.
4.
5.
Мальчик шёл домой.
Машина быстро ехала по шоссе.
Самолёт летел высоко в небе.
Девочка играла на пианино.
Пароход проплыл мимо.
В данном тексте замените выделенные глаголы
деепричастиями,
образовав
деепричастные
обороты.
В воздухе пахнет весной. Деревья в лесу отбрасывают на
снег лиловые тени и стоят неподвижно.
Вот прогрелась лучами мартовского солнца и свалилась с
макушки дерева белая шапка, она рассыпалась снежной пылью.
Ветка освободилась от зимних оков и долго ещё колышется,
точно живая.
Почти над самой головой послышались звонкие удары. Это
лесной музыкант-дятел выбрал сухое дерево и барабанит по
нему. Прислушаешься внимательно и непременно услышишь
эти звуки. Дятел-барабанщик как бы перекликается с кемто и торжественно приветствует приход весны.
Укажите номера предложений, в которых допущена
грамматическая ошибка.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Дойдя до реки, я остановился.
Тщательно прицелившись, он выстрелил.
Плывя в лодке, они пели песни.
Собираясь в поход, маршрут не был продуман.
Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа.
Набирая скорость, самолёт взмыл в небо.
Читая роман, она сочувствовала героям.
Приехав из города, нельзя не насладиться деревенским
видом.
9. Войдя в комнату, Наташа открыла окно.
10. Приехав домой, Маша накормила кошку.
Алгоритм выполнения задания на употребление в
предложениях деепричастных оборотов.
1. Находим в предложении грамматическую основу.
2. В двусоставном предложении определяем, кем (чем) совершается
действие, выраженное деепричастием. Если оба действия
совершаются одним лицом (предметом), деепричастный оборот
может быть употреблён.
3. Если предложение односоставное, определяем его вид. В
определённо-личном или неопределённо-личном предложении
«восстанавливаем» подлежащее и делаем то же, что в п. 2.
4. В безличном предложении определяем, подразумевается ли деятель
при сказуемом, выраженном по модели: «можно + инфинитив».
Например:
Проходя мимо забора, невольно слышишь громкий крик. (Ты проходишь
и слышишь).
Проходя мимо забора, можно услышать громкий крик. (Кто-то
проходит и слышит).
Проходя мимо забора, нет никаких криков. (Деятель отсутствует,
употребление деепричастного оборота невозможно).
Обособление
обстоятельств,
выраженных
существительными с предлогами.
Вопреки нашим опасениям, бабушка охотно отпустила нас в
дальний лес за грибами.
На ночь, в целях экономии тепла, мы укладывались один к
одному.
Тренировки,
по
случаю
приближения
спортивных
соревнований, на стадионе усилились.
В тот день, несмотря на хорошую погоду, нам удалось пройти
немного.
Четыре месяца тому назад я, согласно его предписаниям,
покинул шхуну.
Луговые цветы в этом году, благодаря постоянным дождям,
необыкновенно ярки и пышны.
Казак мой, вопреки приказанию, спал крепким сном.
Вследствие сильных заморозков, соревнования по лыжам
отменены.
Употребление производных предлогов.
Благодаря
Согласно
Вопреки
Дательный
падеж
Предл.
падеж
Упражнения на использование обособленных
обстоятельств, выраженных существительными с
предлогами.
Распространите предложения, вставляя подходящие по смыслу
обстоятельства, выраженные существительными с предлогами.
1. В лесу … ещё было довольно много грибов.
2. Пожарные … быстро ликвидировали очаг возгорания.
3. Пользоваться электроприборами … строго запрещается.
4. Просёлочные дороги … стали непроезжими.
5. … двигатель запустить не удалось.
Придумайте и запишите предложения с данными ниже сочетаниями
слов, используя их как распространённые обстоятельства.
1. Благодаря (советы и постоянная поддержка друзей).
2. Согласно (указание директора завода).
3. Несмотря на (непредвиденные задержки в дороге).
4. Вследствие (резкое ухудшение погоды).
Запишите те предложения, в которых есть
обособленные обстоятельства. Подчеркните эти
обстоятельства, расставьте знаки препинания.
1. Стоит задеть плеч…м тяж…лый колос проходя по дорог… и он
станет долго, долго кивать (в)след словно ж…лая путнику
доброго пути. (С. Антонов).
2. Он закричал во всё горло взмахнул руками и оч…ртя голову
ринулся (в)низ. (В. Катаев).
3. Казак мой вопреки ук…занию спал крепким сном держа ружьё
обеими руками. (М. Лермонтов).
4. После окончания спектакля зрители дружно апл…дировали
артистам.
5. (Не)смотря на маленький рост Бедирханов шагал очень
быстро. (С. Антонов).
6. Ост…новившись он долго ра…матривал след ясно видный на
мокром песке.
7. (В)виду осенней распутицы машины в район (не)шли.
Сравнение уточняющего и уточняемого членов
предложения.
Сходства
Уточняющий
1. Являются одним
членом
предложения
(обычно
обстоятельством,
реже дополнением)
2. Отвечают на один
и тот же вопрос
1.
Более
понятие.
Уточняемый
узкое 2. Более
понятие.
широкое
2.
Стоит
после 2.
Стоит
перед
уточняемого слова.
уточняющим словом.
3.
Относятся
к 3.
Имеет 3.
Не
имеет
одному и тому же вспомогательный
вспомогательного
слову
вопрос (а именно?)
вопроса, отвечает на
обстоятельственный
вопрос.
Конструирование предложений с обособленными
уточняющими обстоятельствами.
1. В предложения ввести уточняющие члены предложения,
записать, расставив знаки препинания.
Вечером зашёл разговор о рыбной ловле.
Справа находилась небольшая берёзовая роща.
Высокие и толстые деревья окружали нас со всех сторон.
2. В предложения ввести обороты со значением включения,
исключения. Правильно расставьте знаки препинания.
Все деревья уже покрылись зелёными листочками.
Все учащиеся дружно работали в классе.
Выборочный диктант.
Выписать из данных предложений:
I вариант – предложения с уточняющими членами предложения;
II вариант – без уточнения.
Расставить недостающие знаки препинания.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
В деревне рано утром начинают петь петухи.
В доме в комнате отца находилась большая библиотека.
Вечером часов в шесть зазвенел телефон.
На даче в домике у них хранился весь инвентарь.
В школе вечером состоится родительское собрание.
Из дому выносили мебель стол стулья диван.
В марте ещё можно на лыжах или санях перебраться за реку.
Однажды уже в сентябре Федька засиделся у меня до позднего
вечера.
Задания по теме «Обобщение знаний об
обособленных членах предложения».
1. Укажите грамматически правильное продолжение
предложений:
Храня память о прошлом, …
1) учёным понадобилось много времени на изучение
старинных летописей.
2) монастыри стали неотъемлемой частью русской истории.
3) изучение истории имеет большое значение.
4) это помогает лучше понять настоящее.
Работая над сочинением, ….
1) сначала составляется план.
2) не отвлекайтесь.
3) вам нужны будут дополнительные материалы.
4) вас ничего не должно отвлекать.
2. В каком варианте ответа правильно указаны все
цифры, на месте которых должны стоять запятые?
Выслушав и выстукав пациента (1) доктор присел на угол
письменного стола (2) положив ногу на ногу (3) и (4) обхватив
руками острые колени.
а) 1, 2;
б) 2;
в) 1. 3;
г) 1, 2, 3, 4.
Его (1) расстрелявшего все боеприпасы (2) безоружного (3)
обступили четыре немецких самолёта.
а) 1, 2;
б) 2, 3;
в) 1, 2, 3;
г) 1, 3.
Девушка уже не замечала (1) обращённых на неё взглядов (2)
самозабвенно пела любимую арию (3) и пленительная
мелодия (4) то мягкая и трепетно-нежная (5) то горячая и
пламенно-страстная (6) заполняла зал.
а) 1, 3, 4, 5;
б) 2, 3, 5, 6; в) 3, 4, 5, 6; г) 2, 3, 4, 5, 6.
Записать, расставить знаки препинания, произвести
письменный пунктуационный разбор предложений.
1. И ручеёк т…лкаясь в камнях спешит зовёт куда(то) (в)даль к
(не)ведомым просторам.
2. Так и (не)заснув Феня разбудил Машу н… свет н… з…ря со
вторыми п…тухами.
3. Зар…сли усыпа…ые большими в кулак красными цветами были
в…дны (в)далеке.
4. Посреди леса на ра…чище…ой и ра…работа…ой поляне
возвышалась одинокая усадьба Хоря.
5. С утра шёл тихий дождич…к висевший капельками на листьях
на суч…ках на траве.
6. Я пр…сел отд…хнуть на широкой песча…ой отмел… среди
пр…брежных зар…слей.
7. Много витаминов содержат в себе (не)которые ягоды
смородина ч…рника м…лина.
Записать предложения, вставить пропущенные
орфограммы и знаки препинания. Произвести
синтаксический разбор предложений.
1. Жёлтые доски спокойно лежали на воде и увл…каемые
(не)заметным т…чением пов…рачивались концами к реке.
2. Радио единстве…ая связь соед…няющая с миром работало
исправно.
3. Четыре месяца тому назад я соглано его предписани… покинул
шхуну.
4. Много витаминов содержат в себе (не)которые ягоды в
частности ягоды см…родины.
5. Молодые берёзки тоненькие пряменькие на ц…почках
пр…поднявшиеся к голубому весе…ему куполу неба
напоминая дев…чью красоту стройную и статную радуют глаз.