Transcript Презентация "Современные развивающие технологии"

Проблемы
России
Стратегия
2020
Новые технологии
Общественный
Договор
Широкое внедрение
ИКТ-технологий
во все сферы жизни
Новые образовательные
запросы семьи, общества,
и государства
Новая
цель
образования
Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и
развития высоконравственного, ответственного, творческого,
инициативного, компетентного гражданина России
«Становление" - термин,
отражающий некоторое условное
достижение ребенком такого уровня
развития, когда он становится
способным самостоятельно жить в
обществе, распоряжаться своей
судьбой и самостоятельно
выстраивать свое поведение, а также
обладает способностью осознавать
свои отношения с миром и
производить относительно
устойчивый ценностный выбор
Экспансия учебности- перенос учебных форм
и учебного содержания на общественную среду
школы и внешкольное пространство.
Экспансия социальности в образованиипрямой, копирующий перенос явлений и
процессов общественной жизни в школьное
воспитание и обучение.
Григорьев Дмитрий Васильевич
заведующий отделом методологии и технологии
воспитания Федерального института развития
образования, доцент, кандидат педагогических наук,
Москва
«Неадаптивная социализация»,
предполагающая обеспечение возможности
участия молодёжи в реальных социальных
процессах, повышение социальной
ответственности, предпринимательских качеств,
способностей к анализу и мобильному
изменению стратегии поведения в новых
социальных условиях.
Различие
Социальная
адаптация
(вхождение в
общество через
приспособление к
социальным нормам
и структурам).
Неадаптивная
социализация
(вхождение в общество
через участие в
общественных
преобразованиях,
конструировании
социальности).
Вывод:
Стратегия неадаптивной
социализации школы может
стать конструктивным
прорывом в школьном
воспитании.
Неадаптивная социализация
•социально - педагогические или
профессиональные «пробы»;
•социально- образовательное
проектирование;
• коллективно творческие дела;
•мировозренческое кино для подростков и
старшеклассников или CINEMA-технология
•молодежные переговорные площадки.
Сюжетно-ролевая игра
творческая игра
деловая игра,
.интеллектуальная игра.
Синема- технология
это одна из перспективных
технологий метода событийности в
воспитательной среде
CINEMA-технология - социальное воспитание - осмысление
социальных проблем
ЭТАПЫ
1.ЭТЮД
2.ЭКСПЛИКАЦИЯ
3.РЕФЛЕКСИЯ
ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ
CINEMA –КЛУБ
ШКОЛЬНЫЙ КИНОЗАЛ
КИНО-АКАДЕМИЯ
Синема- технология
•Этюд(анонсирование фильма)
•Экспликация(актуализация
переживаний «усиление»)
•Рефлексия (поиск вариантов
решения проблемы)
На этапе этюда ведущий анонсирует фильм. Он может прочитать
стихотворение, афоризм, припомнить отзыв одного из
кинозрителей и т. п. Внимание ребят акцентируется на
социальных и психологических проблемах, затронутых
режиссером. В словах ведущего должна звучать недосказанность.
Далее следует просмотр фильма.
Этап экспликации (от латинского «усиление») предполагает
актуализацию переживаний, посредством педагогически
сформулированных вопросов о социальной и психологической
проблематике фильма.
На этапе рефлексии в группе идет поиск вариантов решения
проблемы не только в дальнем действии (по отношению к героям
фильма и их прототипам), но и в близком действии (по
отношению к конкретным людям, живущим в городе, во дворе, в
соседней квартире).
Синема- технология
•Создание общности мировосприятия ребенка
и взрослого;
•Укрепление их сотрудничества;
•Живой и непринужденный обмен
жизненным опытом;
• Спрогнозировать и предупредить типичные
ошибки взросления;
•Примерить на себя поведения героев и
антигероев киносюжета.
Синема- технология
Умения, навыки и способы деятельности, которыми учащиеся овладевают
или совершенствуют
совершенствование системы отношений к окружающему миру через зеркало
драматических отношений мира Детства и мира Взрослости;
расширяет круг знаний, содержащих информацию о событиях не только
чужой, но и своей жизни;
совершенствует умение выработать иерархию материальных и духовных
ценностей;
совершенствует умение переводить обсуждение того или иного факта,
явления, события фильма в рамки реального опыта учащихся;
совершенствует навыки обдумывания и оценки не только чужих поступков, но
и своих, себя, помогает в выработке умелого ведения диалога и высказывания,
отстаивания собственного мнения;
свободная манера общения во время классного часа способствует желанию
жить интересами коллектива, стимулирует к самосовершенствованию,
саморазвитию, развитию творческих способностей.
Ожидаемый результат
Предложенная форма актуализирует
духовные усилия каждого ребенка, он
проявляет себя как
индивидуальность, способная не
просто оценить мир, но и желающая
изменить его во имя улучшения
будущей жизни.
Открой своё сердце: помоги детям!
Фильм «Кука» - современный и
уникальный
Кука живет в Петербурге совершенно
одна. Она очень смышленая и очень
взрослая. Кука все делает сама… Ей 6 лет.
В России
- более 700 тысяч детей
сирот;
более 2 миллионов детей и
подростков абсолютно
неграмотны;
- 6,5 миллионов
несовершеннолетних
нуждаются в защите со
стороны государства и
общества
Варианты обсуждения
•Первое впечатления. Вербальные, визуальные
•Коллективный комментарий.
•Дискуссия по сути проблемы
•Творческие задания:
-Стоп-кадр(сцена из фильма , выражающая
главную (педагогическую мысль), идею. Дать
ей название.
-Педагогический анонс(рекламные текст для
публичного озвучивания).
-Киноафша(групповое рисование,
коллаж)афиша.
-Кинокритика- аналитический отчет в виде
статьи
. Разговор о милосердии.
– Понравился ли вам фильм? (Не понравился?) Чем? Почему?
– Познакомимся с героями: Кука рассказывает о своем доме, о жизни без
бабушки, о встрече с Леной.
– Лена рассказывает о себе.
–Что означают слова «сочувствие», «понимание», «милосердие»,
«переживание», «любовь»?
– Почему люди становятся бессердечными? Можно ли назвать окружающих
Куку людей бессердечными?
– Почему, желая Куке добра и счастья, люди «ломают» ее мир?
– Какова вина вина каждого из участников этой драмы?
– Как меняется Лена к концу повествования?
Итак, милосердие как категория определена, ее характер выяснен, но
разговор был бы не полным без «прощального слова» героям. Обретенной
семье Лены и Куки мы желаем любви.
– Да и о других «своих» героях ребята говорят: «А мы вовсе не плохие». Что
доброго вы увидели в поступках своих героев?
Синема- технология
«Спасите наши души» (режиссер И.
Авраменко)- разговор о реальных и мнимых
атрибутах взросления.
«Итальянец»( режиссер а. Кравчук)- тема
взросления вне семьи.
«Сволочи»(режиссер А. Ананесян)- выбор
пути взросления для отчаянных мальчишек.
«Питер Пен» (режиссер Р. Форд, Л. Фишер)отношение мира Детства и мира Взрослости
Шоу- технологии
Три особенности:
• деление участников на выступающих и
зрителей;
• соревноваться на сцене;
• заготовленный организаторами
сценарий.
Структура:
1. Подготовка;
2. Реализация;
3. Анализ итогов.
8.
Шоу-технологии
Технология. Предметы проектирования:
1.Задания «сцене».
2.Работа с «залом».
3.Способ оценивания.
4.Сценарий для ведущего.
5.Оформление помещения. Наличие группы организаторов. Их задачи:
6.Разработка или поиск сценария шоу.
7.Подготовка шоу по позициям («сцена», «зал», ведущий, оценивание, оформление
- Распределение ответственности (режиссерская и организация технической базы).
3 части действа:
1.Запуск.
2.Задания-конкурсы.
3.Финал.
3 основных психологических механизма шоу:
1.Эмоциональное заражение.
2.Соревновательность
3.Импровизации.
Подготовка шоу.