Transcript 1. Презентация модели воспитательной системы

ООШ I-III ступеней № 1
г.Славянска Донецкой
области
модели
заместителя директора
по воспитательной
работе
Боднарчук
Инессы Александровны
Формирование
социально адаптированной
конкурентоспособной личности,
ценностно самоопределившейся,
усвоившей социокультурные знания,
имеющей нравственные принципы,
способной к самоанализу, рефлексии,
готовой принимать самостоятельные решения
и отвечать за свои поступки, выполнять
различные социальные роли, стремящейся к
саморазвитию, самореализации
Ц
Е
Н
Н
О
С
Т
И
профессионализм
самообразование
общая культура
человек, как таковой
новаторство
семья
Ц
отечество
Е
земля
Н
Н
О
С
Т
И
мир
труд
культура
знания
человек как таковой
Школа
искусств
Центр
социальных
служб
молодёжи
Городской
центр
занятости
ЦДЮТ
АКТС
СЮД
СГПУ
Д/С №55 Аист
Совет
ветеранов
ООШ №1
Отдел
молодёжи
ГМЦ
Городской
центр
здоровья
Городской
музей
Городской
отдел
образования
Городской
отдел
образования
ДГМА
БУВР
Центральная
библиотека
Фонд спешите
делать добро
Модель управления ВСШ
Директор
Заместители директора
1
Методический
совет
Шмо
2
Общешко
льный
родитель
ский
комитет
3
Совет
управлени
я
Д/О
Гармония
Родительские
комитеты в
классах
4
Совет
профилактики
Самоуправление в
классах
Психологическая служба(консультационная поддержка
психологическое сопровождение).
Процессы, обеспечивающие функционирование
ВСШ
2
1
Психологопедагогическое
просвещение.
Внедрение
современных
педтехнологий.
Спонсорская
поддержка.
Аттестация
педработников.
Диагностика
функционирования ВСШ.
Само
образова
тельная
деятельность
педагогов.
Диагностика.
Встречи с
представителями
общественных
организаций
.
Участие в сферах
деятельности.
3
Реализация
проектов ВСШ.
Диагностика
уровня
воспитанности.
Поддержка
традиций школы.
Участие в сферах
деятельности.
4
Координация
работы с
учащимися с
дивиантным
поведением.
Схема функционирования модели ВСШ
Основные сферы деятельности
Познания
Учеба,
информ
ация,
знания.
Отношений
Познание
себя,
людей,
взаимодей
ствие с
ними.
Практической
деятельности
Трудовая
деятельность,
умения,
навыки.
Игры
Физического
развития
Игровая
активность,
реализация
творческих и
природных
возможностей.
Реализация
физических
возможностей.
Я
частица
мира
Мир, в
котором
Я
живу
Я
в мире
творческих идей
Я
и здоровый мир
Проект «Я частица мира»
Задачи :
-Формировать у учащихся правовую культуру, умение свободно и
ответственно самоопределяться в сфере правовых отношений с
обществом.
-Обучать решению задач правового и гражданского воспитания,
связанных с проблемой морального саморазвития и
самосовершенствования.
-Способствовать приобретению нравственных знаний, культуры
положительного нравственного опыта и преодолению желания к
проявлению безнравственных поступков.
-Создавать условия для проявления учащимися нравственных
знаний, умений, совершенствование нравственно-оправданных
поступков.
-Развивать стремление каждого ребёнка к самовыражению.
-Способствовать гармоническому развитию личности каждого
ученика.
-Развивать самоуправление и активизировать работу школьной
детской организации как инструмента, способствующего
формированию активной жизненной позиции ребёнка.
Направления проекта
Правовая культура
Нравственная культура.
Культура личности
Проект «Мир, в котором я живу».
Задачи:
-Воспитывать уважение к национальной культуре , своему
народу, своему языку, традициям и обычаям своей страны;
-Формировать гордость за отечественную историю ,
сохранять историческую память поколений в памяти потомков;
-Формировать толерантное отношение к представителям
других народов и других культур, проживающих на территории
страны;
-Организовать работу по сбору материалов о истории школы;
-Воспитывать уважительное отношение к истории школы, ее
традициям; Создать систему целенаправленной воспитательной
работы для психолого-педагогического просвещения родителей
и совместного проведения досуга детей и родителей;
-Создать условия для полезного и активного взаимодействия
школы и семьи по вопросам воспитания учащихся;
-Проводить просветительскую роботу среди учащихся всех
возрастов по осознанию значимости семьи в жизни каждого
человека;
-Формировать бережное отношение к школьному имуществу
.
.
Проект « Я в мире творческих идей»
Задачи :
-Знакомить учащихся с интеллектуальными достижениями
различных людей.
-Поощрять инициативу и стремление учащихся к
интеллектуальному самосовершенствованию.
-Разъяснять учащимся необходимость разумного сочетания
интеллектуальной и физической деятельности для достижения
гармонии в своём развитии.
-Дать возможность учащимся проявлять свои
интеллектуальные достижения в школе и за её пределами.
- Использовать инновационные творческие формы
воспитательной работы для полного раскрытия талантов и
способностей учащихся.
-Предоставить родителям информацию об участии ребёнка в
жизни класса и школы, демонстрируя достижения ребёнка в
динамике.
-Учитывать возрастные интересы и потребности учащихся при
планировании воспитательной работы.
-Стимулировать активное участие учащихся в различных видах
досуговой деятельности.
Направления проекта
Интеллект
Творчество
Проект « Я и здоровый мир»
Задачи проекта :
-Знакомить учащихся с традициями и обычаями
бережного отношения к собственному здоровью.
-Формировать у учащихся всех возрастов
понимание значимости здоровья для собственного
самоутверждения и социального благополучия.
-Создавать условия для демонстрации учащимися
достижений по сохранению здоровья, спортивных
достижений.
-Способствовать преодолению вредных привычек
учащихся средствами физической культуры и
занятий спортом.
-Разностороннее экологическое просвещение. Воспитание экологической культуры.
-Способствовать преодолению потребительского
отношения к природе.
Направления проекта
Азбука
здоровья
Экологич
еская
азбука
Азбука
спорта
Парадигмально –
прогностический
Информационносодержательный
Операционно –
деятельный
Эмоциональноволевой
Мотивационно –
ценностный
компонент
компонент
компонент
компонент
компонент
Развиты
качества:
Стремится к
нравственному
самосовершенствованию.
Осознает
личностные
перспективы
конкурентно
способного
поведения.
Определяет
стратегию и
тактику
поведения.
Даёт
самооценку.
Владеет
коммуникатив
ными и
регулятивными
действиями.
Владеет
коммуникати
вными и
регулятивными
навыками,
умениями.
ответственность,
самостоятельность,
уверенность в
себе,
сопереживание,
самоконтроль,
инициативность.
Имеет
позитивную
установку на
развитие
социальной
значимости,
активности.
Педагогическое кредо
нашего коллектива
Директор школы
О.М.Бушкова.
Заместитель директора
И.А.Боднарчук.
Педагог - организатор
Н.А Парфенова.
Практический психолог
А.АЗарицкий .
Члены методического совета школы.
Представители родительской общественности.