Transcript Критерий В - Назарбаев Интеллектуальные школы
L/O/G/O
Констатирующее оценивание при изучении темы «Аксонометрические проекции геометрических тел», 7 класс
Ахметова Э. К.
учител ь изобразительного искусства и черчения Назарбаев Интеллектуальной школы г. Талдыкорган
Цель семинара
Формирование навыков учителей черчения по составлению и использованию критериев оценивания констатирующей работы по теме «Аксонометрические проекции геометрических тел» в 7 классе.
Уровень графической подготовки человека определяется главным образом не степенью овладения им техникой выполнения графического изображения, а тем, насколько он готов к мысленным преобразованиям образно-знаковых моделей и насколько подвижно его мышление.
А. Д. Ботвинников.
Традиционное оценивание Нормативный подход сравнение индивидуальных достижений учащихся с нормой, т.е. результатами большинства обучающихся.
Критериальное оценивание Критериальный подход определение степени индивидуальног о приближения ученика к ожидаемым результатам образования.
Преимущества критериального оценивания
Оценивается только работа учащегося Работа сравнивается с образцом (эталоном) правильно выполненной работы Известен четкий алгоритм выведения отметки Критерий оценивания представляет конкретное выражение учебных целей – оценивают только то, чему учили
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАЮТ ОТДЕЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ, ВАЖНЫЕ В ДАННОМ ПРЕДМЕТЕ (В ОТЛИЧИЕ ОТ ТРАДИЦИОННОЙ ОЦЕНКИ, КОТОРАЯ ОЦЕНИВАЕТ “ВСЕ ВМЕСТЕ”), ПОЭТОМУ КРИТЕРИАЛЬНАЯ ОЦЕНКА БОЛЕЕ ИНФОРМАТИВНА, ПРОЗРАЧНА, ЕЕ ЛЕГЧЕ ИНТЕРПРЕТИРОВАТЬ
АСПЕКТЫ КРИТЕРИЕВ – ЭТО ПРЕДМЕТНЫЕ ЗАДАЧИ. ОНИ ЧЕТКО СФОРМУЛИРОВАНЫ И ПРИЦЕЛЬНО ОТРАБАТЫВАЮТСЯ С ПОМОЩЬЮ СООТВЕТСТВУЮЩИХ ИМ ЗАДАНИЙ (РАБОТА ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРЕДМЕТНЫХ ЗАДАЧ (ДОСТИЖЕНИЮ ЦЕЛЕЙ) БОЛЕЕ СТРУКТУРИРОВАНА, И ЗНАЧИТ, БОЛЕЕ ЭФФЕКТИВНА); ПО ОЦЕНКЕ МОЖНО СУДИТЬ О СТЕПЕНИ ДОСТИЖЕНИЯ ТОЙ ИЛИ ИНОЙ ЦЕЛИ
АДАПТАЦИЯ К РАЗНЫМ СИСТЕМАМ ОЦЕНИВАНИЯ
КРИТЕРИАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ
Критерии Цели, соответствующие критериям (конечные и промежуточные) Разнообразие заданий Соответственно критериям составленные работы Рубрикаторы, дескрипторы Формирующее и констатирующее оценивание
Критериальное оценивание -
это процесс, основанный на сравнении учебных достижений учащихся с четко определенными, коллективно выработанными, заранее известными всем участникам процесса критериями, соответствующими целям и содержанию образования, способствующими формированию учебно познавательной компетенции учащихся.
В КРИТЕРИЯХ ПРОПИСАНЫ УРОВНИ ДОСТИЖЕНИЙ ДЛЯ ТОГО ИЛИ ИНОГО АСПЕКТА (ФАКТИЧЕСКИ, ОПИСАНЫ СТЕПЕНИ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛИ)
В ХОДЕ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ (например, в течение полугода) СКЛАДЫВАЕТСЯ КАРТИНА ПРОДЕМОНСТРИРОВАННЫХ УЧЕНИКОМ УРОВНЕЙ ДОСТИЖЕНИЯ ПО КОНКРЕТНОМУ КРИТЕРИЮ ИСХОДЯ ИЗ ЭТОЙ КАРТИНЫ, УЧИТЕЛЬ ОПРЕДЕЛЯЕТ КОНСТАТИРУЮЩУЮ ИТОГОВУЮ ОЦЕНКУ ( КРИТЕРИАЛЬНУЮ ), ПРИ ЭТОМ РУКОВОДСТВУЯСЬ НЕ РАСЧЕТОМ СРЕДНЕГО, А СВОИМ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ СУЖДЕНИЕМ и ПОДХОДОМ НАИЛУЧШЕГО СООТВЕТСТВИЯ
Виды оценивания
КОГДА?
ЗАЧЕМ?
КАК?
КОНСТАТИРУЮЩЕЕ
В конце какого-либо периода обучения (тема , триместр, год) Констатирует достигнутый по критерию уровень по окончании периода обучения; Оценивание результата обучения Критериальное (максимальное количество критериев)
ФОРМИРУЮЩЕЕ
В ходе процесса обучения Информирует, дает представление о прогрессе, используется как обратная связь; Поддержка учебного процесса Критериальное (любое количество критериев)
ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ
Перед темой Дает представление об уже имеющемся уровне Критериальное (любое количество критериев)
Критериальное оценивание
Формирующее (текущее) оценивание
• Способствует обучению, обеспечивая обратную связь.
• Возможность оценивать учебные достижения учащихся по каждому критерию отдельно. • Используется в повседневной работе. • Не влияет на итоговую отметку.
Констатирующее (итоговое) оценивание
• Позволяет определить уровень сформированности учебных навыков при завершении изучения блока учебной информации. • Констатирующая работа выставляется по всем критериям, каждый из которых отмечается баллами.
Общие критерии оценивания учебных достижений учащихся по предмету «Графика и проектирование»
А В С D Критерий
Знание и понимание Применение умений и навыков Презентация работы, рефлексия Проектирование и личное участие
Маск. балл
6 8 6 6
Цели и задачи изучения предмета «Графика и проектирование» Критерий А
• Иметь представление о графических моделях, средствах (ручных, компьютерных) отображения, создания, хранения, передачи и обработки информации.
• Знать область применения графических изображений и их виды; знать базовые технологии графических работ, геометрические построения на плоскости и сопряжения; знать виды и способы построения наглядных изображений.
• Уметь применять знания о форме, формообразовании предмета для его изображения и чтения; изменять вид, состав, масштаб изображений и упрощать их; выполнять аксонометрические проекции и технические рисунки несложных деталей. • Применять методы проецирования; владеть способами построения основных видов графических изображений (чертежи в прямоугольных проекциях, эскизы, технический рисунок и др.); чтения несложных чертежей.
Цели и задачи изучения предмета «Графика и проектирование» Критерий В
• Усвоение графических знаний и формирование умений и навыков по теории и практике выполнения изображений. • Представлять графическую информацию ясно и логично. • Уметь пользоваться чертежными инструментами и материалами; уметь выполнять чертеж (эскиз) предмета с натуры; изготовление макетов различных геометрических тел по разверткам. • Реализовывать информационные и коммуникативные компетенций в учебной деятельности.
• Знать общие правила оформления чертежей.
Цели и задачи изучения предмета «Графика и проектирование» Критерий С
• Решать разноплановые графические задачи, путем развития образного (пространственного), логического, абстрактного и творческого мышления. • Обобщать полученные графические данные для решения проблемы. • Делать последовательные выводы.
• Уметь применять геометро-графические знания в новых ситуациях для решения различных прикладных задач.
Цели и задачи изучения предмета «Графика и проектирование» Критерий D
• Эффективно планировать и организовывать собственную творческую деятельность, определяя цели и задачи. • Знать содержание и последовательность этапов проектной деятельности в области технического и художественного проектирования (дизайна). • Систематизировать необходимые графические данные для принятия решений в заданной ситуации. • Работать заинтересованно, независимо, с позитивным отношением. • Активно участвовать в творческих проектах школы на разных уровнях.
Констатирующее оценивание
Тема: Аксонометрические проекции геометрических тел», 7 класс.
Задание: По прямоугольной проекции постройте аксонометрические проекции (изометрическая проекция и фронтальная диметрическая проекция) по размерам. Нанесите размеры на два чертежа.
Констатирующее оценивание
Тема: Аксонометрические проекции геометрических тел», 7 класс.
Задание:
• видеофрагмент
Критериальная шкала оценивания учащегося по констатирующей работе на тему «Аксонометрические проекции геометрических тел».
А (max 6)
Знание и понимание
0 1 2 3
Учащийся не достиг ни одного из критериев, перечисленных ниже.
Проявляет слабые знания и непонимание большей части учебного материала.
Продемонстрировал низкие знания и понимание построения аксонометрических проекций геометрических тел. Выполнил чертеж с грубыми ошибками.
Основной материал знает на низком уровне. Выполнил графическую работу со значительными ошибками.
4 5 6
Овладел программным материалом, представляет себе формы предмета по его прямоугольной проекции. Присутствуют незначительные ошибки в построении аксонометрических проекциях.
Полностью овладел программным материалом, ясно пространственно представляет себе формы предмета по его прямоугольной проекции. Аксонометрические проекции (изометрическая проекция и фронтальная диметрическая проекция) начерчены правильно. Полностью овладел программным материалом, ясно пространственно представляет себе формы предмета по его прямоугольной проекции. Аксонометрические проекции (изометрическая проекция и фронтальная диметрическая проекция) начерчены правильно. Есть проецирующие лучи, их обозначение. Размеры на два чертежа нанесены правильно.
Критериальная шкала оценивания учащегося по констатирующей работе на тему «Аксонометрические проекции геометрических тел».
0 1
В (max 8)
Применение умений и навыков
2 3 4 5 6 7 8 Учащийся не достиг ни одного из критериев, перечисленных ниже.
Учащийся показал крайне ограниченные способности в применении необходимых умений и навыков; нерационально использует чертежные инструменты, владеет незначительными умениями и навыками графической деятельности.
Учащийся не в полном объеме использует чертежные инструменты и принадлежности, допускает систематические и существенные ошибки при выполнении и чтении чертежа, решении графических задач.
Учащийся владеет навыками работы с чертежные инструменты, но представляет графическую информацию с существенными работы.
ошибками.
Показал незначительные способности в применении умений и навыков, необходимых при выполнении графической Учащийся демонстрирует хорошие навыки работы с чертежными инструментами. Есть проецирующие лучи, их обозначение. Ошибки в нанесении размеров.
Учащийся демонстрирует отличные навыки работы с чертежными инструментами. Есть проецирующие лучи, их обозначение. Незначительные ошибки в нанесении размеров. Присутствует незначительные ошибки в оформлении графической работы.
Учащийся демонстрирует отличные навыки работы с чертежными инструментами. Есть проецирующие лучи, их обозначение. Одна ошибка в нанесении размеров. Присутствует незначительные ошибки в оформлении графической работы.
Учащийся демонстрирует правильность в оформлении графических изображений, демонстрирует отличные навыки работы с чертежными инструментами. Есть проецирующие лучи, их обозначение. Размеры на два чертежа нанесены правильно, работа аккуратная. Присутствует одна ошибка в оформлении графической работы.
Учащийся демонстрирует точность и аккуратность при выполнении графических изображений. Показал отличные навыки работы с чертежными инструментами. Есть проецирующие лучи, их обозначение. Размеры на два чертежа нанесены правильно.
Констатирующая работа ученика 7 класса.
Констатирующая работа ученика 7 класса.
Шкала перевода баллов 5-балльную систему оценивания
Оценка Сумма набранных баллов
21-24 17-20 12-16 0-11 5 4 3 2
Сумма набранных баллов
13-14 11-12 7-10 0-6
Оценка
5 4 3 2
Задание учителям
• Разработайте критерии и дескрипторы к констатирующей графической работе.
•
Условие работы:
Перечертите фронтальную проекцию детали. Используя наглядное изображение аппарата проецирования, постройте горизонтальную проекцию. Нанесите размеры.
Задание учителям
Источники, ресурсы:
1.
«Черчение» А. Д. Ботвинников, В. Н. виноградов.
2.
Карточки-задания по черчению для 8 класса. Пособие для учителя. Е. А. Василенко, Е. Т. Жукова.
3.
А. А. Красноборова. Критериальное оценивание в школе. – Пермь, ПГПУ – 2010г.
4.
Красноборова А. А. Критериальное оценивание как технология формирования учебно-познавательной компетентности учащихся. – Нижний Новгород, ПГПУ – 2010г 5.
http://5terka.com/node/1499 : 6.
http://festival.1september.ru/articles/510269/ 7.
http://festival.1september.ru/articles/311510/
Запись семинара Вы сможете найти по адресу: http://1.sabak.kz/ в разделе «Recordings» Разработку семинара с Приложениями Вы сможете найти по адресу: http://moodle.nis.edu.kz/
L/O/G/O