Transcript Document
KURSUS PEMANTAPAN KURIKULUM PRASEKOLAH KEBANGSAAN AHMAD ZAKIYON ISMAIL Cert. Edu. Bac. Pend. (PBMP), Master Bahasa Melayu. MENGAPA PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK PENTING • Asas dan persediaan untuk kehidupan akan datang • Kanak-kanak berkembang dengan cara dan kadar yang berbeza-beza dari segi intelek, rohani, emosi, sosial, moral dan jasmani • Semua kanak-kanak mempunyai kebolehan yang boleh dikenal pasti dan dipertingkatkan • Kanak-kanak belajar daripada apa yang berlaku pada mereka dan di sekitar mereka. Mereka tidak memisahkan pembelajaran mereka, subjek atau disiplin diri Samb….. • Kanak –kanak belajar dengan berkesan melalui tindakan/melakukannya sendiri • Kanak-kanak belajar dengan berkesaan apabila mereka terlibat secara aktif dan berminat • Kanak yang mempunyai keyakinan kendiri mempunyai asas “headstart” untuk belajar • Kanak-kanak perlu masa dan ruang untuk menghasilkan kerja yang berkualiti • Apa yang kanak-kanak tahu adalah titik permulaan kepada pembelajarannya Samb….. • Bermain dan berbual adalah cara utama kanakkanak belajar tentang diri mereka, orang lain dan dunia luar • Kanak-kanak yang digalakkan berfikir mempunyai kebolehan untuk bertindak sendiri • Hubungan dengan kanak-kanak lain dan orang dewasa penting untuk perkembangan diri (Laporan oleh Sir Christopher Ball, 1994) Akta Pendidikan 1996 Pindaan Seksyen 22 22(1) Menteri hendaklah menetapkan suatu kurikulum yang dikenali sebagai Kurikulum Prasekolah Kebangsaan yang hendaklah digunakan oleh semua tadika dalam Sistem Pendidikan Kebangsaan (2) Kurikulum Prasekolah Kebangsaan yang ditetapkan di bawah subseksyen (1) hendaklah menyatakan pengetahuan kemahiran dan nilai yang dijangka akan diperoleh oleh murid-murid pada akhir tempoh pendidikan prasekolah masing-masing “… SUATU PROGRAM PENDIDIKAN YANG TERMASUK KURIKULUM DAN KEGIATAN KOKURIKULUM YANG MERANGKUMI SEMUA PENGETAHUAN, KEMAHIRAN, NORMA, NILAI, UNSUR KEBUDAYAAN DAN KEPERCAYAAN UNTUK MEMBANTU PERKEMBANGAN SESEORANG MURID DENGAN SEPENUHNYA DARI SEGI JASMANI, ROHANI, MENTAL DAN EMOSI SERTA UNTUK MENANAM DAN MEMPERTINGKATKAN NILAI MORAL YANG DIINGINI DAN UNTUK MENYAMPAIKAN PENGETAHUAN” [ AKTA PENDIDKIKAN 1996 PERATURAN-PERATURAN (KURIKULUM KEBANGSAAN) PENDIDIKAN 1997 ] “SUATU PENGALAMAN PEMBELAJARAN YANG TERANCANG KE ARAH MENCAPAI HASRAT PENGHASILAN (INTENDED OUTCOMES) YANG DITENTUKAN” [THE PLANNED LEARNING EXPERIENCES FOR INTENDED LEARNING OUTCOMES ] APAKAH OBJEKTIF PEMBELAJARAN YANG HENDAK DICAPAI? APAKAH PENGALAMAN PEMBELAJARAN YANG HENDAK DICAPAI? BAGAIMANAKAH PENGALAMAN PEMBELAJARAN BOLEH DIRANCANG SECARA BERKESAN? BAGAIMANAKAH CARA MENENTUKAN HASRAT PEMBELAJARAN SUDAH TERCAPAI? MODEL BERASAS HASIL PEMBELAJARAN (OUTCOME-BASED) Hasil Pembelajaran Proses Pembelajaran Sumber Pembelajaran SENARAI PERNYATAAN PENCAPAIAN SECARA HIRAKI TENTANG KEMAHIRAN, PENGETAHUAN, KEBOLEHAN, SIKAP YANG PERLU DIKUASAI OLEH PELAJAR SELEPAS DIAJAR SETS OF ACHIEVEMENT STANDARDS IN PROGRESSIVE ORDER OF THE VARIOUS SKILLS/ KNOWLEDGE/ATTITUDE THAT STUDENTS ARE EXPECTED TO ACQUIRE Kurikulum Prasekolah Kebangsaan • Matlamat • Objektif • Model Konseptual • Organisasi Kandungan • Pendekatan Pengajaran & Pembelajaran • Penilaian MATLAMAT PENDIDIKAN PRASEKOLAH Pendidikan prasekolah bertujuan untuk menyuburkan potensi murid dalam semua aspek perkembangan menguasai kemahiran asas dan memupuk sikap positif sebagai persediaan masuk ke sekolah rendah OBJEKTIF PENDIDIKAN PRASEKOLAH • Mempunyai sifat peribadi, perwatakan dan konsep diri yang positif untuk menjadi warganegara yang patriotik; • Menggunakan Bahasa Melayu dengan betul dan memperkembangkan kemahiran berbahasa untuk berkomunikasi; 5 • Menggunakan Bahasa Cina dan Bahasa Tamil dengan betul untuk komunikasi di sekolah yang mengguna bahasa pengantar Bahasa Cina dan Bahasa Tamil; • Menggunakan Bahasa Inggeris dalam interaksi seharian selaras dengan kedudukannya sebagai bahasa kedua ; • Mengamalkan nilai-nilai Islam dalam kehidupan seharian untuk murid beragama Islam; • Mengamalkan nilai-nilai murni dalam kehidupan seharian; • Mempunyai kemahiran kognitif, kemahiran berfikir dan kemahiran menyelesaikan masalah; • Mempunyai kematangan emosi dan kemahiran sosial; • Mempunyai kecerdasan dan kemahiran fizikal serta mempraktikkan amalan kesihatan dan keselamatan yang baik • Mempunyai daya kreativiti dan estetika untuk menghargai keindahan alam dan warisan budaya MODEL KONSEPTUAL KURIKULUM PRASEKOLAH PERKEMBANGAN KANAK-KANAK PERKEMBANGAN SECARA MENYELURUH DAN BERSEPADU • PEMBELAJARAN YANG MENGGEMBIRAKAN • PENGALAMAN YANG BERMAKNA • PENDIDIKAN SEPANJANG HAYAT • • KECEKAPAN BERBAHASA DAN KOMUNIKASI • KEMAHIRAN BERFIKIR • BERAKHLAK MULIA DAN BERETIKA • BERKEYAKINAN DAN BERDISIPLIN • SIHAT DAN CERGAS • KREATIF, IMAGINATIF DAN EKSPRESIF BERSEDIA KE SEKOLAH KOMPONEN KURIKULUM PRASEKOLAH 1. Bahasa dan Komunikasi: Bahasa Melayu English Language Bahasa Cina Bahasa Tamil 2. Perkembangan Kognitif: Awal Nombor Awal Sains 3. Kerohanian dan Moral: 4. Perkembangan Emosi 5. Perkembangan Fizikal 6. Kreativiti dan Estetika Pendidikan Islam Pendidikan Moral KOMPONEN KURIKULUM PRASEKOLAH 1. KOMPONEN BAHASA DAN KOMUNIKASI i. ii. iii. iv. B. Melayu B. Cina B. Tamil B. Inggeris • Kemahiran Mendengar • Kemahiran Mendengar • Kemahiran Bertutur • Kemahiran Bertutur • Kemahiran Membaca • Kemahiran Membaca • Kemahiran Menulis • Kemahiran Menulis 2. PERKEMBANGAN KOGNITIF 2. PERKEMBANGAN KOGNITIF • Pemerhatian, Perbandingan dan Diskriminasi • Ramalan • Konsep Masa • Konsep Ruang • Penyelesaian Masalah • Pengelasan • Seriasi • Padanan Satu Dengan Satu • Konsep Nombor • Operasi Nombor • Pengukuran 3. PENDIDIKAN KEROHANIAN DAN MORAL PENDIDIKAN ISLAM Aqidah -- Mengetahui Mengetahui Rukun Rukun Iman Iman •• Aqidah Ibadah -- Mengamalkan Mengamalkan Rukun Rukun Islam Islam •• Ibadah Sirah •• Sirah Sejarah Rasulullah Rasulullah s.a.w s.a.w -- Sejarah Akhlak -- Tingkah Tingkah Laku Laku Beradab Beradab •• Akhlak Asas Bahasa Bahasa Al-Quran Al-Quran dan dan Tulisan Tulisan Jawi Jawi •• Asas PENDIDIKAN MORAL •• Nilai Nilai Berkaitan Berkaitan Perkembangan Perkembangan Diri Diri •• Nilai Nilai Berkaitan Berkaitan Diri Diri Dengan Dengan Keluarga Keluarga •• Nilai Nilai Berkaitan Berkaitan Diri Diri Dengan Dengan Masyarakat Masyarakat •• Nilai Nilai Berkaitan Berkaitan Diri Diri Dengan DenganAlam Alam Sekitar Sekitar •• Nilai Nilai Berkaitan Berkaitan Diri Diri Dengan Dengan Negara Negara 4. PERKEMBANGAN SOSIOEMOSI •• Mengurus Mengurus dan dan Memahami Memahami Emosi Emosi Sendiri Sendiri •• Mencapai Mencapai Emosi Emosi yang yang Positif Positif •• Membina Membina Kemahiran Kemahiran Sosial Sosial •• Membina Membina Keyakinan Keyakinan Untuk Untuk Menghadapi Menghadapi Cabaran Cabaran Dalam Dalam Kehidupan Kehidupan Harian Harian 5. PERKEMBANGAN FIZIKAL •• Psikomotor Psikomotor -- menguasai menguasai motor motor kasar kasar & & motor motor halus halus •• Kesihatan Kesihatan -- kebersihan kebersihan tubuh tubuh badan badan -- makanan makanan -- pakaian pakaian •• Keselamatan Keselamatan -- mengenali mengenali sesuatu sesuatu yang yang merbahaya merbahaya -- langkah-langkah langkah-langkah keselamatan keselamatan 6. KREATIVITI DAN ESTETIKA Persekitaran dandan keindahan alam Persekitaran keindahan alam Lukisan dandan krafkraf tangan Lukisan Muzik, nyanyian dandan pergerakan Muzik nyanyian pergerakan kreatif kreatif Drama dandan puisipuisi Drama Warisan budaya Warisan budaya PENDEKATAN PENGAJARAN & PEMBELAJARAN Pendekatan Bertema Hasil Pembelajaran 6 Komponen Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (ICT) Pendekatan Bersepadu PENILAIAN MURID • Tingkah laku murid Pemerhatian • Perbualan/Interaksi/Lisan • Hasil Kerja Murid • Senarai Semak Perekodan • Rekod Anexdot • Rekod Berterusan (Running Record) Penyimpanan Maklumat Dalam Portfolio • Rekod Peribadi • Rekod Kemajuan • Hasil Kerja Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Prasekolah Kebangsaan) 2003 Bahan Kurikulum • Dalam proses p&p tadika hendaklah menggunakan apa-apa bahan yang diarah oleh Ketua Pendaftar dari semasa ke semasa Peruntukan waktu minimum • Jumlah masa sehari – sekurang-kurangnya 3 jam seminggu • Bahasa Melayu – sekurang-kurangnya 2 jam seminggu (Bahasa Pengantar bukan Bahasa Melayu) • English Language – sekurang-kurangnya 2 jam seminggu (Bahasa Pengantar Bahasa Melayu) • English Language – sekurang-kurangnya 1 jam seminggu (Bahasa pengantar bukan Bahasa Melayu atau Bahasa Inggeris Samb… • Pendidikan Islam - sekurang- kurangnya 2 jam seminggu (Tadika yang mempunyai 5/lebih murid Islam) • Pendidikan Moral – sekurang-kurangnya 2 jam seminggu (Tadika yang mempunyai 5/lebih murid bukan Islam) • Kurikulum Tambahan • kurikulum tambahan boleh diadakan selepas tempoh 3 jam • makluman kepada Ketua Pendaftar • Satu Buku Rekod Mengajar • satu buku rekod mengajar • disediakan mengikut cara yang ditetapkan • Penilaian dan Rekod Perkembangan Murid • penilaian berterusan tentang perkembangan murid dalam kognitif, afektif dan psikomotor