Transcript Document 315367

1. В пруду плескались караси и карпы.
2. В сосновом бору вы можете увидеть
дятла или белку.
3. Зашумели, застонали, тревожно
зашевелись старые зеленые тополя.
4. Лёгкий ветерок то просыпался, то
утихал.
5. Туман расходился, но ещё закрывал
вершины леса.
1.[ О и О ]
2.[ О или О ]
3.[О, О, О ]
4.[то О, то О ]
5.[ О, но О ]
1. Яркое зимнее солнце заглянуло в наши окна.
2. В луче света мельтешит серебряный ночной мотылек.
3. В кустах послышались сильные, резкие, тревожные крики дрозда.
4. День был летний, жаркий, и я решил отдохнуть в тени.
5. Облака, дымчатые, лёгкие, неслись высоко в ярком небе.
6. Весёлое яркое утро ворвалось в комнату.
7. Белый почтовый голубь прилетел на крышу дома.
8. Белый аист – крупная, статная птица с черными на концах крыльями.
9. Вот передо мной широкая прямая дорога вдаль.
Цели урока:
образовательные:
 отработать умение находить обобщающие слова при однородных членах;
 правильно ставить знаки препинания при обобщающих словах,
составлять
схемы предложений с обобщающими словами при
однородных членах.
развивающие:
 развивать способность анализировать, обобщать.
воспитательные:
 Воспитывать внимание к происходящим в языке процессам; чувство
коллективизма, любовь к природе.
ПРОБЛЕМНОЕ ЗАДАНИЕ»
«
Назовите одним словом или словосочетанием
 Однородные члены предложения могут быть введены в
предложение при помощи обобщающих слов, которые
являются тем же членом предложения. В них выражается
общее для всех однородных членов значение.
Обобщающие слова:
1) Выполняют в предложении ту же синтаксическую функцию, что и
объединяемые ими однородные члены (являются тем же членом
предложения), и отвечают на тот же вопрос, что и однородные
члены предложения:
 Река, роща, поле – всё было залито ярким солнцем.

Могут быть любым членом предложения (как главным, так и
второстепенным)

В траве, в кустах дикого шиповника, в виноградниках и на деревьях –
всюду заливались цикады.
1) В
роли
обобщающих
слов
обычно
выступают
имена
существительные, местоимения или наречия.
 всё, все, это все, вот что, никто, ничто, везде, всюду, повсюду, нигде.
никогда.
1) Обобщающие слова могут находиться как впереди, так и позади
однородных членов.
1)
Обобщающее слово? Ставьте двоеточие, а потом перечисляйте всё прочее. Здесь у
нас примеры есть и советую прочесть.
1. [ О: О, О и О]
Сквозь дымку мутно виднелось всё вокруг: лес, скалы и острова.
Если, что-то перечислив, Всё решили обобщить, то советую, помыслив, Вам
тире не позабыть. Здесь у нас примеры есть. Их советую прочесть.
2. [О, О и О - О]
[О и О – О ]
В степи, за рекой и по дороге – везде было пусто.
Обобщающее слово и перечисление, может быть, не завершают наше
предложение. Мы тогда тире поставим и свою продолжим речь, Постаравшись
нашу запись от ошибок уберечь. Здесь у нас примеры есть. Их советую прочесть.
3. [О: О и О, О и О – …]
Всё это: звуки и запахи, тучи и люди – было странно красиво, казалось
началом чудной сказки.
1.
Весной оживает всё: леса, поля, луга.
2.
Леса, поля, луга – всё оживает весной.
3.
Весной всё: леса, поля, луга – оживает.
4.
Река, роща, деревья, поля – всё было залито
ярким солнцем.
5.
Весь луг пестрел: жёлтыми лютиками,
красными маками, синими колокольчиками, белой
ромашкой.
6.
В наших лесах растет всё: дуб, осина, ель, сосна
– разные смолистые и лиственные деревья.
* Сад, степь, двор – всё было в холодной степи.
* Ни дерево, ни вода — ничто не шелохнется.
* Теперь уже ни гор, ни неба, ни земли – ничего не было
видно.
* Всё выглядело радостным и привлекательным: зелёная
трава, шумящая листва, солнце над головой.
* Наше национальное богатство: леса, земля, залежи
полезных ископаемых - охраняется законом.
 Национальное Богатство совокупность
природных ресурсов, созданных средств
производства, материальных благ, ценностей,
которыми располагает страна.
 Закон - нормативный акт высшего органа
государственной власти, принятый в
установленном порядке и обладающий высшей
юридической силой.
В начале лета в лесу появилось много
цветов: иван-да-марья, лиловые
колокольчики, иван-чай, ночные фиалки,
голубые незабудки.
Минутка эрудита
Где птица не летает, а своё …..
Не нужна соловью золотая клетка, а лучше
…..
Двух зайцев гонять – ни ….
Рощи да леса — ….. .
Много леса — не губи, мало леса — …,
нет леса — ….
1. Все волновало нежный ум: цветущий луг, луны блистанье, в часовне
ветхой бури шум, старушки чудное преданье. 2. В лесу тихо, даже как-то
непривычно. 3. Высоко над головой тихо шелестят и покачиваются кроны
деревьев, обагрённые осенью. 4. Под берёзкой, трепещущей на ветру,
муравейник. 5. В окна проникал свет: то ли сияние неба, то ли сияние
озера. 6. Лоси и медведи, волки и лисы, многие другие звери водятся в
наших лесах. 7. В стае в ту зиму ходила молодая волчица, не позабывшая
ребячьих своих забав. 8. Юные деревца всех пород: ель и сосна, осина и
береза — растут дружно и тесно. 9. Лиственные деревья: осины, ольха,
березки — еще голы. 10. Здесь, кроме дубов, растут: черная и белая береза,
китайский ясень, орех, клен, пихта, пробковое дерево, тис, акация, осина и
липа. 11. Волки бежали по дороге, а за ними скользили, ломаясь на снегу,
тени. 12. Снег в лучах луны блестел алмазами. 13. Небо становилось
разноцветным: белесое, розовое, красное, малиновое.
1,5,6,8,9,10,13.
Анкета самоанализа
Да/нет
Анкета самоконтроля
Я усвоил (ла) тему урока?
При О.С. ставится :, -, : и -.
Был (ла) активным (ой)?
О.С. бывают только главными членами
предложения
Возникли трудности?
О.С. могут стоять только в начале
предложения
Доволен (на) своей работой?
Являются одним и тем же членом
предложения
Да/нет
Выучить теоретический материал по теме параграф 32.
*Выполнить письменно упражнение 233
**выписать
из учебника физики, географии, биологии предложения с
обобщающими словами при однородных члена предложения.
(6-7 предложений)
***
Написать мини-сочинение на тему «Природу нельзя трогать
грубыми руками»
членами.
используя обобщающие слова с однородными
Спасибо за работу!