Transcript Teori-Teori Pendidikan Temu-5

Teori-Teori Pendidikan
Temu-5
Hub Filsafat, Pendidikan, dan Kurikulum
Filsafat: cabang dan aliran
filsafat
Teori Kurikulum:
Konsep: humanistik, rekonstruksi sosial,
sistemik, akademik
Orientasi posisi kur : transmisi, transaksi,
transformasi
Pendekatan: sistematik, alogaritmik,
heuristik, holistik, integrasi, sistem,
terpadu
Filsafat pendidikan:
1. Perennialism,
2. Essentialism,
3. Progressivism,
4. Reconstructionism
Praktek pendidikan:
Praktek kurikulum:
Pengembangan, Rekonstruksi,
Redesain, Inovasi, dll.
Teori Pendidikan:
1. Klasik,
2. Pribadi,
3. Teknologi pendidikan
4. Instruksional
KLASIK
PRIBADI
TEKNOLOGI
INTERAKSIONAL
Asumsi
 Ilmu, nilai, ide adl warisan
pendahulu
 Anak memiliki potensi
Filsafat
 Perennalisme,
 Esensialisme
 Eksistensialisme
(Progresif, Romantik)
 Realis
 Pragmatis
Pendidikan
dan
kurikulum
 Fungsi: memelihara,
mengawetkan, dan
meneruskan.
 Menekankan peranan isi
drpd proses/bgmn
mengajarkan
 Menekankan segi
intelektuan drpd
emosional dan psikomotor
 Isi /materi diambil dr ip yg
telah tersusun/ada
 Orientasi masa lampau
 Subyek akademik
 Fungsi: menciptakan
lingkungan yang
kondusif
 Isi bertolak dari
kebutuhan dan minat
siswa .
 Tdk ada kur standar tp
kur minimal
 PK adalah guru
melibatkan siswa
 Humanis
 Peran: menyampaikan
informasi
 Fungsi: Pembentukan dan
penguasaan kompetensi yg
efisien
 Orientasi: sekarang n yad
 Menekankan segi empiris,
objektif, dapat diamati dan
diukur
 Pendidikan adlh ilmu bukan
seni
 Isi dipilih ahli
 Teknologis/kompetensi
 Berintikan kerja sama
dan multi interaksi
 Mempelajari fakta2
 Fungsi: menyiapkan,
membina sikap positif
trhdp dunia kerja
 Peran: mengembangkan
identitas pribadi dan
memperbaiki
 Bahan ajar diambil dari
lingkungan nyata aktual
 Menekan isi dan proses
 Rekonstruksi sosial
Guru
 Tdk mencari/ mnciptakan,
tinggal menguasai dan
mengajarkan sesuai dgn
perkembangan dan
kemampuan siswa
 Melatih ketrampilan n
menanamkan nilai
 Guru adl model dan expert
 Brsh menciptakan
lingk agar siswa bisa
belajar sesuai dgn
perkemb, kemampuan
 Psikolog, pelayan
fasilitator, pmbimbing,
motivator,
 Ahli dlm metodologi
 Sbg direktur belajar/ manajer
 Guru juga belajar
 Menciptakan situasi
dialog
 Melakukan penilaian
sepanjang kegiatan
belajar
Siswa
 Penerima dan pasif
 Harus menguasai
 Menjadi subyek
 Sbg kesatuan yg utuh
 Belajar individual
 Mempelajari fakta2
melalui eksperimen,
interpretasi, memahami
Model
pembjrn
 Ekspositori
 asimilasi
 Learning by doing,
discovery, PS, inquery
 Behavioristik, teknologi
 Mastery learning
 Problem solving
Pandangan
trhp masy
 Bersifat statis
 Manusia mahluk sosial,
berinteraksi, kerja sama
 Dinamis
Semoga Bermanfaat...