Transcript Abordagem Comunicativa - Tópicos especiais em metodologia

Abordagem Comunicativa - AC
Gabriele Freitas
Nardele Chaves
Abordagem Comunicativa por Abordagem
Comunicativa
•Visa o que dizer e o como dizer
•O objetivo é: viabilizar o desenvolvimento das quatro habilidades
(ouvir, ler, falar e escrever) do aprendiz
•A aprendizagem é vista como construção ativa do conhecimento,
por meio do engajamento das ideias em contextos significativos, e
centrada no aluno
•O professor não mais exerce um papel de autoridade, passa a ser
um mediador da aprendizagem
•Método: estímulo das competências comunicativas por meio das
estratégias de aprendizagem
•As técnicas de ensino alicerçam-se no tripé: atividade, interação e
motivação
“ser competente comunicativamente
falando vai além do conhecimento
linguístico que o indivíduo pode ter”
Hymes (1970)
Competências comunicativas
A AC entende à comunicação como um todo, e não somente a fala, e sob
esta perspectiva inserem-se as competências comunicativas – sistemas
subjacentes de conhecimento e habilidades requeridas para
Comunicação - Canale e Swain (1980) – do aprendiz de LE. Tais
sistemas são agrupados em quatro competências interligadas:
•Competência cultural – “conhecimento a cerca do contexto
sociocultural”
•Competência sociolinguítica – “conhecimento para saber escolher”
•Competência discursiva – “capacidade de construir ou interpretar textos
no seu conjunto”
•Competência estratégica – “capacidade de usar estratégias apropriadas
para compensar deficiências no domínio do código linguístico”
Estratégias de Aprendizagem
As estratégias são, para Brown, métodos específicos e/ou modelos
planejados de abordar um problema ou tarefa, para controlar e
manipular certas informações, sendo operacionalizados de modo
a alcançar um fim particular. Estas estratégias consistem em:
• estratégias metacognitivas - atenção seletiva, planejamento,
monitoramento, avaliação.
• estratégias cognitivas - ensaio, organização, inferência, resumo,
dedução, imagem e elaboração
• estratégias socioafetivas - cooperação, perguntas para
esclarecer, conversar consigo mesmo
Considerações finais
Nenhuma abordagem deve ser vista como verdade absoluta, todas
têm vantagens e desvantagens e passam pelo mesmo crivo de
verificação, aceitação e prática. No entanto, ao observar as
vantagens da Abordagem Comunicativa, essas parecem ser
maiores, e, isso porque seu método concentra-se no aprendizado
focado no aluno, não no conteúdo em si, mas nas técnicas usadas.
A interação social é, então, estimulada, por meio do
reconhecimento das competências comunicativas do aprendiz,
trabalhando com cada uma delas (gramaticais, sociolingüísticas,
discursivas e estratégicas), para que o aluno se sinta seguro em
praticá-las em ambientes extra sala de aula.
Referências Bibliográficas
JALIL, S. A.; PROCAILO, L. Metodologia de ensino de línguas
estrangeiras: perspectivas e reflexões sobre os métodos, abordagens
e o pós-método. In: Anais do IX Congresso Nacional de Educação e
do III Encontro Sul Brasileiro de Psicopedagogia. Curitiba/SC: PUCPR. 2009.
LEFFA, V. J. Metodologia do ensino de línguas. In BOHN, H. I.;
VANDRESEN, P. Tópicos em lingüística aplicada: o ensino
de línguas estrangeiras. Florianópolis: Ed. da UFSC, 1988. p. 211236.
http://www.seer.ufrgs.br/contingentia/article/view/13321/7601
file:///C:/Users/Ben%C3%A7%C3%A3o/Downloads/84-1279-1-PB.pdf
MUITO OBRIGADA!