Transcript mLearning – erfaringer og fremtidsutsikter

mLearning – erfaringer og fremtidsutsikter
Aleksander Dye
NKI Fjernundervisningen
http://www.nki.no
REN
10 Desember 2002
NKI Fjernundervisningen



Hvert år har vi ca. 12000 aktive studenter
124 studier og 441 kurs (09.12.2002)
Ca. 60 studier og ca. 380 kurs på Internet
Utviklingen av kurs for PDA


Da vi valgte det første kurset var det Lærer i
fjernundervisning da Torstein Rekkedal er
lærer i dette kurset.
Neste kurs ble Specialization Program in
International Online Education,
SPICE 603
http://www.nettskolen.com/in_english/s
pice/hovedside.html
Kurs siden på en vanlig PC
Kursene slik de er på en PDA med MS
Reader
Egen erfaring





Hvem var med i forskningen?
Bjørn-Egil Solstad ([email protected])
950 73 788
Joe Aloka K'Odingo ([email protected])
452 65 153
Aleksander Dye ([email protected])
922 39 729
Fordi jeg jobber i NKI ble jeg spurt om å presentere
resultatet av undersøkelsen på vegne av gruppen.
Hva er mLearing?

Følgende sitater er hentet fra: “The future of learning: From
eLearning to mLearning” (Keegan, 2002):

“The ability to receive learning anytime, anywhere and on
any device”
(Thomas Chabra & Jessica Figueiredo Empowering
Technologies, Inc., 2001).

“The point at which mobile computing and eLearning
intersect to produce an anytime, anywhere learning
experience”
(Paul Harris: Goin’ Mobile, 2001).

“mLearning – it’s eLearning through mobile computational
devices: Palms, Windows CE machines, even your digital
cell phone”
(Clark Quinn, Director of Cognitive Systems-KnowledgePlanet,
2001).
Hva er mLearing?

Blant annet med utgangspunkt i disse
definisjonene kom vi frem til følgende
definisjon på mLearning:
mLearning is the ability
to study anytime,
anywhere using a mobile
device.
Hvem deltok i undersøkelsen?














Dr. Clark Quinn Executive Director, OtterSurf Labs
Dr. Desmond Keegan Professor, International Distance and Online Education, NKI
Distance Education, Norway
Dr. Georg Ströhlein WAP Developer, Fern Universität in Hagen, Germany
Dr. Heikki KynäslahtiResearcher, University of Helsinki, Finland
Dr. Helmut Fritsch Professor, Fern Universität in Hagen, Germany
Dr. Morten Flate PaulsenDirector of Development, NKI Internet College, Norway
Dr. Paul G. Shotsberger Associate Professor in the department of Mathematics and
Statistics, Univ. Of North Carolina at Wilmington, USA
Sandi BarberLearning Innovation Consultant, Technology & Curriculum Innovation, The
Northern Alberta Institute of Technology, Canada
Johan Lundin Ph.D student - Mobile Competence Development for Nomads, University of
Gothenburg, Sweden
Rune Haugen Founder, Mobilelearning Ltd., Norway
Tommy Strandvall Ph.D student, Faculty of Education, Åbo Akademi Univerity, Finland
Torstein Rekkedal Director of Reserach and Development, NKI Distance Education,
Norway
Tove KristiansenProject Leader, Intermedia, University of Oslo, Norway
Kristian FolkmanProject manager, Research and Educational Network (REN)
Spørsmålene
1.
2.
3.
4.
Which technologies (both existent and nonexistent) and / or factors do you think will have the
biggest impact on the adaptation of mLearning?
Which properties of the mobile device do you think
will have the biggest impact on how fast mLearning
is adapted?
How will mLearning change the work situation of a
student?
How will mLearning change the work situation of a
teacher?
Konklusjon fra spm. 1

Basert på det respondentene svarte
føler vi at den viktigste teknologien som
har påvirkning på hvor fort mLearning
kan bli en realitet er trådløs
dataoverføring og at kostnadene
involvert er på et minimum
Which technologies (both existent and
non-existent) and / or factors do you think
will have the biggest impact on the
adaptation of mLearning?
1.
2.
3.
4.
http://www.nki.no/fj
5.
6.
7.
8.
9.
10.
High bandwidth wireless data transfer 21
Communications cost 19
3G mobile telephones (devices) and PDA:s with
integrated communication technology. 18
Wireless internet access 18
Durable power source 13
Common understanding of learning as a lifelong
continuous activity 11
Access to learning material anytime anywhere 10
Voice input (converted to text) and recognition 10
We take technology in use if we think that it will
help us to fulfill these intentions (1convenience/rationality, 2- expediency and 3immediacy) 10
Content must be in place 9
Konklusjon fra spm. 2

Muligheten til å benytte Internet er av
respondentene sett på som “et must”,
dette samt brukervennligheten på
enheten som benyttes
Which properties of the mobile device do
you think will have the biggest impact on
how fast mLearning is adapted?
6.
Internet access 27
The user friendliness 22
Compatibility PC - PDA 18
PDAs ability to read standard web
pages 15
The connection speed 15
Interactivity 12
7.
The connection cost of mobile services 12
8.
Wireless connectivity 12
Better screens 9
Screen size 8
1.
2.
3.
4.
http://www.nki.no/fj
5.
9.
10.
Konklusjon fra spm. 3


mLearning kan gi studenter mer
fleksibilitet og muligheten til å når som
helst og hvor som helst.
mLearning krever mye motivasjon hos
studenten
How will mLearning change
the work situation of a
student?
1.
2.
3.
4.
http://www.nki.no/fj
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Increased flexibility 31
Learning will take place in other environments 23
Higher demand on the students and their
motivation 22
More just-in-time learning 18
Students will develop new ways of studying 16
Easier communication with teacher and fellow
students 15
Student’s have to plan their time and take control
over their own learning 14
Studying on the move 14
Learning adapted to users needs 11
It will make continuous learning come true 9
Konklusjon fra spm. 4

mLearning gir økt fleksibilitet og
muligheten til å undervise hvor som
helst og når som helst
Dette kan til og med være i reelle
situasjoner hvor studentene kan ”tjene”
på å studere i omgivelser hvor de kan ta
i bruk det de lærer.
How will mLearning change
the work situation of a
teacher?
1.
2.
3.
4.
http://www.nki.no/fj
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Increased flexibility 29
Classrooms can be extended to the real world 19
More rapid answers to the students’ questions will
be demanded 19
No clear separation of work and value time 18
Traveling teachers may work on the move 14
Teachers will not be able to escape the students 13
Place will become both more and less important 12
Teachers need to learn how to make use of the
mobile devices and how to produce content for
mLearning and mobile devices 12
Focus on one-to-one training 10
Less time off from work 9
mLearning – erfaringer og fremtidsutsikter
Takk for at dere hørte på, jeg
håper at dere hadde nytte av det
jeg hadde å vise. Ta gjerne kontakt
på:
[email protected]
Presentasjonen er tilgjengelig på:
http://www.dye.no/REN_Aleksander.ppt
For mer informasjon se:
http://www.nki.no
http://www.nettskolen.com
http://www.dye.no