Transcript Tujuan Pembelajaran Khusus

Tujuan Instruksional
(Pembelajaran) Khusus
Tujuan Instruksional Khusus
• Menurut Bryl Shoemakar dalam harjanto
(2008), adalah pernyataan yang menjelaskan
rencana perubahan dari seseorang yang
belajar tentang apa yang diinginkan jika ia
menyelesaikan suatu pengalaman belajar.
• Perumusan perubahan tingkah laku /
kemampuan yang diharapkan dimiliki peserta
didik setelah mengikuti suatu program
pengajaran tertentu
Merumuskan Tujuan Instruksional
Khusus
Komponen yang harus diperhatikan
• Audience
• Behavior
• Condition
• Degree
Audience
• Yaitu siswa yang belajar untuk mencapai
tujuan  tujuan yang dirancang untuk siswa
bukan guru  komponen siswa harus selalu
ada pada setiap perumusan TIK
• Contohnya: siswa kelas 1, siswa kelas 6 dan
sebagainya.
Behavior
• Kemampuan yang diharapkan dikuasai siswa setelah
mengikuti pembelajaran
• Komponen ini terdiri atas kata kerja yang menunjukkan
kemampuan yang harus ditampilkan siswa dan materi
yang dipelajari siswa.
• Kemampuan tersebut dinyatakan dalam bentuk kata
kerja operasional misalnya menjelaskan, memberi,
menyusun,
membuat,
merakit,menunjukkan,
mengenal
• Contohnya: membuat larutan oralit, menunjukkan
letak ibukota propinsi dan sebagainya.
Condition
• Keadaan yang dipersyaratkan ketika siswa diminta
menunjukkan atau mendemonstrasikan perilaku
atau kemampuan yang diharapkan
• Contohnya: siswa dapat …. (ini berarti siswa
dianggap sudah menguasai kemampuan tersebut
apabila
siswa
melakukannya
dengan
menggunakan … Apabila tidak menggunakan …
berarti siswa belum menguasai tujuan tersebut)
Degree
• Tingkat ukuran yag dicapai untuk menentukan
keberhasilan atau penguasaan siswa terhadap
tingkah laku khusus yang ditetapkan
• Tingkat keberhasilan ditunjukkan dengan batas
minimal dari penampilan suatu perilaku yang
dapat dianggap diterima
• Contohnya: siswa dapat menjelaskan lima
karakteristik guru  siswa dianggap belum
menguasai tujuan tersebut jika hanya mampu
menjelaskan dua atau tiga karakteristik tersebut
Contoh TIK
• Siswa kelas XI IPA akan dapat
menjelaskan minimal dua aplikasi azas Bernoulli
dalam kehidupan sehari-hari jika diberikan azas
Bernoulli.
• Siswa kelas XI IPA merupakan komponen
Audience
• Dapat menjelaskan merupakan komponen
Behavior
• Minimal dua aplikasi merupakan komponen
Degree
• Diberikan merupakan komponen Condition
Kriteria Merumuskan TIK
•
•
•
•
•
Menurut Harjanto (2008)
(1) menggunakan kata kerja oprasional
(2) berorientasi kepada peserta didik
(3) berbentuk tingkah laku
(4) hanya memuat satu perubahan tingkah
laku
Contoh
• Contoh merumuskan tujuan
Pustaka
• Harjanto. 2008. Perencanaan Pengajaran. Jakarta:Rineka
Cipta
• Hernawan, Asep Herrry. 2005. Pengembangan Kurikulum
dan Pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka
• Morrison, Ross & Kemp. Designing Effective Instruction,
2007, Jonh Wiley &Sons,Inc. USA
• Seels, B. B., & Richey, R. C., Instructional Technology: the
definition and domains of the field, 1994, Association for
Educational Communications and Technology, Bloomington,
IN.
• Suparman, M Atwi. 2004. Desain Instruksional. Jakarta:
Universitas Terbuka