Transcript pasado - presente - futuro de la comunidad

Componente
Espiritual
Componente
Social
Componente
Pedagógico
Componente
Científico -Técnico
Componente
Administrativo
COMENZANDO LA ANDADURA
Desde 1953, las Hnas.
Capuchinas hacen
presencia en la Normal
Superior Antonia
Santos. Ellas asumen la
formación espiritual y
moral de las estudiantes
y se brinda Educación
en valores espirituales,
culturales, éticos y
morales.
Desde los inicios las
hermanas fundan la
Congregación de Hijas
de María, con un grupo
de Estudiantes internas.
Tenían junta directiva y
participaban en
diferentes actividades
religiosas,
especialmente en
celebraciones y
Eventos Marianos.
Se vivenciaba la
Eucaristía de una
manera muy
especial, las niñas
se confesaban
frecuentemente
Se realizaban otras actividades
tales como: Conferencias de la
moral, Día de retiro mensual, Día
de la Niña María
Mes Mariano, era celebrado con total
solemnidad: Rosario de Aurora,
Altares, Izadas de Bandera, Coros.
A las fiestas de la Santísima Virgen se
le daba gran solemnidad
Se celebraba la Impresión de las Llagas, Se creo el
Batallón de San Francisco, conformado por estudiantes
de la Normal, visita a los presos, Jueves Sacerdotal y
Semana Sacerdotal,
Se realizaban actividades especiales par la celebración
de la Semana Misionera
FORTALEZAS
. Formación en Valores.
. Proyección Social
. Escuela de Padres
AMENAZAS
DEBILIDADES
.Perdida del Sentido de la
. La falta de Interés en la
Vida.
. Anti valores Culturales.
. El poco compromiso de
los docentes en la
formación de los jóvenes
conformación de los grupos
Amigonianos.
. Profesores pagados por el
gobierno
.Secularismo agudizado
OPORTUNIDADES
. Las convivencias mensuales.
. Participación en actividades
parroquiales .
. Pastoral Educativa
Vivencia periódica de los
valores Institucionales
A través de:
Alabanzas,
celebraciones
Eucarísticas
Semanales,
Proyecto de ética y
valores humanos,
espacio de los
Buenos días y
celebraciones
Franciscanas
Campañas de
Solidaridad e
Interacción comunitaria
La ENSAS
Potencia
La Participación y la
convivencia de sus miembros
fundamentada en el respeto,
la responsabilidad, el
conocimiento, defensa de los
DD HH; al igual que participa
en proyectos de interacción
comunitaria: Campañas de
solidaridad, festividad día del
niño Puentano, día de los
comuneros, se comparte con
los abuelos del asilo San
Antonio.
Escuela de Padres de
Familia
Da herramientas a los
Padres de Familia
para la formación de
sus hijos, con base en
los principios y
valores inspirados de
la filosofía
Institucional
Perdida del
Sentido de la vida
Anti valores
culturales
Poco compromiso de los
docentes en la formación
de los jóvenes
La ausencia de proyectos
vitales origina
desocupación, falta de
tareas sentidas como
propias. A lo sumo, el
estudio y trabajo son una
especia de obligación
forzada, que se ve obligado
a realiza sin ganas, e
incluso contra su voluntad.
Además, la ausencia de
proyectos y tareas vividas
como propias genera algo
que es el terreno donde
acontece la pérdida del
sentido de la vida., la falta
de ilusión.
LA falta del sentido de la
familia.
La violencia antisocial.
Facilismo y hedonismo.
Sexualidad inmadura y precoz
La apatía por todo lo que implica
esfuerzo.
Aburrimiento que solicita un
estado enfermizo de tener que
divertirse o deprimirse.
El desinterés por la política y las
actividades sociales y del trabajo
futuro.
Desinterés por la escuela y el
estudio
Violencia hacia toda autoridad,
maestros y poder. Como forma
de reaccionar a un sistema que
los sobre determina al consumo
y la frustración.
Muchos docentes parece que han
desarrollado un sentido de la
desconfianza que, entre algunas de
sus consecuencias, se ha traducido
en una falta de compromiso y
motivación para implementar nuevas
iniciativas. Incluso cuando las
autoridades educativas diseñan
diferentes proyectos con la
intención real de motivar, alentar y
promover el reconocimiento social y
profesional, muchos docentes no
parecen adquirir un pleno sentido de
la responsabilidad y el compromiso.
En cambio, muestran altos niveles de
incredulidad y son críticos duros de
tales iniciativas; algunas veces
incluso, reaccionando negativamente
en contra de ellas.
Convivencias
Mensuales
Ayuda a la formación Integral de los
Jóvenes y los anima a que participen más
activamente y con sentido social en todas
las actividades que la Normal realiza
Participación
en actividades
Parroquiales
Pastoral
Educativa
Escuelita de la fe, Preparación de Primera
Comunión y Confirmación; y programa radial
de valores, semanalmente.
Se dinamiza en la relación PedagogíaEvangelio-comunidad y se ilumina
desde la fe y las diferentes disciplinas
del saber y posibilitan el desarrollo de
los proyectos de vida de los
estudiantes
Los docentes son pagados por el
gobierno y por lo tanto no se puede
contar con ellos para algunas
actividades realizadas por la
Institución
No se tiene un trabajo organizado
con los grupos Amigonianos de
Zagales y Juventud Amigoniana
- La creciente autonomía de lo profano
- La autonomía absoluta del hombre, sin vínculo ni referencia a Dios
- Se establece como una nueva religión a la que todo se sacrifica: ¡el progreso es
el nuevo dios!
- se sitúa sólo en lo inmanente, en el mundo, en lo inmediato.
El secularismo, a pesar de su falsa apariencia de libertad, no tiene lugar para el
catolicismo; es más, el secularismo es el reto y el desafío constante para los
católicos.
La Escuela Normal Superior “Antonia Santos”
estará fundamentada en los principios
Franciscano -Amigonianos y en la perspectiva de
la Psicopedagogía Humanista que considera al ser
humano como sujeto digno, autónomo ,
perfectible, capaz de ser transformado y de
transformar mediante el amor, la verdad, la
justicia, la fraternidad y la convivencia pacífica.
Acciones a realizar
Fortalecer el Equipo de
Pastoral de la ENSAS
Crear los grupos de
Juventud Amigoniana y
Zagales
Incrementar la formación en
valores, para llegar a ser un
colegio modelo en la región.
Continuar impulsando el
programa radial y la participación
en la escuela de fe, Primera
comunión y colaboración en el
Asilo San José.
Continuar fortaleciendo
las Convivencias e
impulsar los retiros con
los estudiantes de 11º
Fortalecer el Grupo de
Laicos Amigonianos
Componente
Pedagógico
La Escuela Normal Antonia Santos, se
estructura como institución formadora de
maestras en el año 1947 y empieza a funcionar
como tal en 1948, respondiendo así a las
demandas ideológicas, políticas y educativas de
la época. Sus fundamentos académicos fueron
de carácter operacional, al igual que las demás
Escuelas Normales del país, y se sustentaron en
un diseño pedagógico de corte tradicional.
La disciplina era rígida y exigente, las faltas se
castigaban a través de una lista negra que
consistía en estudiar frente a la clausura; “el
maestro era visto en un pedestal” era alguien a
quien se respetaba y temía. Se tenia miedo a
preguntar por miedo al error. No existía la
confianza entre el alumno y el maestro, ni
oportunidades para expresarse; al respecto se
decía: “El silencio es más elocuente que las
palabras.
En el año de 1971 desaparecen las clases
del día sábado y se conserva el horario de
lunes a viernes y las exigencias para la
vigilancia de internado. Al comenzar el
grado sexto las alumnas realizaban el
primer período de practica integral
durante cuatro semanas continuas.
En la década de los noventa reflejó cambios
definitivos para la educación y las Escuelas
Normales como formadoras de maestros,
entraron en crisis Los maestros carecían de
formación integral y específica para atender
campos diferentes a la educación básica
primaria. Debido a esto se reúnen miembros de l
MEN con directivos de normales y de
Universidades con facultades de Educación
determinando la creación de un grupo asesor
del Proyecto de Restructuración de las
Escuelas Normales .
Se fundamento en los artículos 67 y 68
en la ley 60 de 1993 y en la Ley General
de Educación que le otorga la
autonomía para la construcción del PEI
con los respectivos decretos que al
reglamentan y que establece los
procedimientos y condiciones para la
Reestructuración de las Escuelas
Normales.
PRODUCCIÓN
PRODUCCIÓN
TRANSFERENCIA Y
APLICACIÓN DE
CONOCIMIENTOS
MAESTRO
SABER
ESTUDIANTE
CONSTRUCCIÓN
COGNOSCITIVA
CONFRONTACION DE
SABERES: PREVIOS
CIENTIFICOS
Competencia Comunicativa
Taller, guías, cuestionarios
Organizador Previo
Uso de la tecnología
Competencia Argumentativa
Competencia Interpretativa
Método de la mayéutica
Competencia Propositiva
Campañas de sensibilización.
Comunicación Escolar
Portafolios o diario de campo.
Ilustraciones
Mapas Conceptuales
El trabajo individual
Investigación en el aula
Conversatorio
Producción de texto
Trabajo en grupo
DISEÑO CURRICULAR
El diseño curricular Institucional subyace en el modelo pedagógico conceptual constructivista y
contempla todos los elementos que dan soporte, pertenencia y coherencia a la práctica pedagógica; al
mismo tiempo está circunscrito a los fines de la Educación y los objetivos de cada nivel y ciclo
reglamentario, por la ley 115 de 1994, el Decreto 3012 de 19 de Diciembre de 1997 que reglamenta el
ciclo complementario y las disposiciones legales tales como, estándares, competencias y otros
elementos que defina y adopte el MEN para la calidad educativa
Plan de Estudios:
Organizado en un esquema
estructurado que permite ver los
estándares previamente organizados
Enseñanza Obligatoria:
Se desarrolla a través de proyectos
institucionales determinados por acciones
colectivas orientadas por los docentes que
conforman los diferentes proyectos
Evaluación del aprendizaje:
La Evaluación como práctica educativa
orienta los procesos académicos que
giran en torno a las acciones formativas
y cognoscitivas
Enseñanza Metodológica:
Enfatiza la concepción conceptualconstructivista dentro de un carácter
integrador del saber cotidiano y científico y
la acción mediadora del docente
Horario:
Nivel Preescolar: De 7:00 a.m. a 11:30 a.m.
Educación Básica Primaria: 7:00 a 12:30 p.m.
Educación Básica Secundaria Media y Ciclo
Complementario: 7:00 a.m. a 1:30 p.m.
Organización de Docentes:
Organización de espacios físicos
Se han Organizado en colectivos
docentes por áreas de acuerdo con la
formación académica y nombramiento
Recursos didácticos
METAS
Fortalecer la
formación integral
de los estudiantes
vivenciando los
principios de la
filosofía Amigoniana
Implementar el
sistema
estratégico de
administración
con base en la
Colegialidad
Diseñar un
modelo educativo
con enfoque
conceptual
constructivista
Mejorar la calidad
de los procesos
pedagógicos para
obtener cada vez
mejores resultados
en los niveles de
aprendizaje de los
estudiantes
Formar
Comunidad
Académica
Favorecer
permanentemente la
construcción de la
democracia
participativa de toda la
comunidad Educativa, la
comunicación armónica,
respetando y valorando
la autonomía
Institucional e Individual
Propender por una
cultura de
investigación que
genere un espíritu
investigativo en la
comunidad
educativa
METAS
Direccionar el
manejo del
personal, con base
en al filosofía
Institucional. Para
lograr óptimos
desempeños
Adecuar
espacios de
Infraestructura
que permitan
optimizar el
desarrollo del
modelo
educativo
Propender por una
Institución que
facilite la
cualificación de los
maestros y la
dirección de
acciones
pedagógicas en su
entorno
Implementar
programas y
estrategias que
posibiliten la
Proyección a la
comunidad
Hacer
funcional el
plan de
seguimiento a
egresados
Formar maestros
sobre bases
epistemológicas,
pedagógicas,
científicas, éticas
y humanistas
Dotar la
Institución de
medios
tecnológicos y
didácticos para el
desarrollo de la
propuesta
Todas las metas
anteriormente expuestas, se
relacionan con la pedagogía
Amigoniana de la siguiente
manera
 Necesidad de adaptar los contenidos
esenciales de la pedagogía Cristina y
Amigoniana a la realidad política, social,
religiosa y cultural del joven actual.
Atención a la Individualidad del joven en
clase y fuera de ella.
Educando al joven y a su entorno. (La
familia como primer ambiente necesario para
su educación)
Educar con sentido realista de la existencia
humana (Desde el aquí y el ahora-Proyecto de
vida).
 Conocer al joven por la vía del Corazón.
Aprender por experiencia la ciencia del
corazón. “Lo que a veces no consigue una
mano técnica, lo consigue una mano amiga”.
Capacidad de inserción y compromiso del
Docente, involucrarse en la vida de los jóvenes
Componente
Social
A partir de 1953, se hizo cargo de la
dirección de la Normal la
Comunidad de Hermanas Terciarias
Capuchinas
La escuela Normal Antonia Santos
ubicada en el Municipio de Puente
Nacional, fue fundad en 1934 con
la modalidad de Escuela
Complementaria por insinuación
del Doctor Eduardo Camacho
Gamba
En 1944, la Nación se hizo cargo del
Establecimiento, constituyéndolo
en Escuela Normal Superior en el
año 1947, mediante el artículo 23
del la ley 11 del mismo año
A partir del año 1958, se trasladan
las estudiantes al nuevo Edificio en
el que actualmente funciona la
Institución.
En 1964 se funda la Asociación de Ex
alumnas “AENSAS” que viven con alegría
el sentido de pertenencia a la Escuela
Normal Superior Antonia Santos,
disfrutan el reencuentro con sus
compañeras, con sus maestros, con las
religiosas y directivas que contribuyeron a
esculpir su personalidad y carácter, con el
cincel de la disciplina, el estudio, el
trabajo, el servicio a la comunidad.
En 1961 se inaugura la Capilla de la
Normal, que será el lugar de la realización
de muchos eventos religiosos, culturales y
sociales.
En 1969 se comienzas a realizar las
misiones de Navidad, por las diferentes
Veredas de la Región. .
Se inaugura la casita de “Montiel”.
Esta casa se construye con el fin de
acoger a hermanas provenientes de la
Provincia y otras Provincias que desean
culminar los estudios Normalistas
Se organizan grupos que fomentan la
cultura, el arte, la Educación: Tuna,
Centros Literarios Clubes Deportivos,
Centros Pedagógicos.
Se realizan Semanas Culturales con la
participación de diferentes Colegios de la
Región.
En los años 70…….
La Normal es un lugar propicio para la
oración y la reflexión, por lo tanto es el
lugar escogido para al realización de los
ejercicios espirituales de las hermanas
Se comienza una experiencia de trabajo
en Quebrada Negra con las hermanas
María Teresa Castañeda y Tilcia Ardila.
Se Instala el servicio Médico para las
alumnas.
Se celebra con gran solemnidad los 25
años de creación de la Provincia del
Sagrado Corazón
En 1985 se realizan Encuentros
regionales, cursos Amigonianos, el
tercer capítulo de las Esteras y ce
celebran las bodas de ora de la
hermana Vicenta María
En 1981 se inaugura el Postulantado en la
Casa de Montiel, que hasta ahora había
sido casa de Acogida para hermanas
estudiantes.
En 1982 se realiza el Primer capítulo de
las Esteras con la participación de todas
las hermanas de la Provincia.
Se celebra con gran solemnidad los 50
años de la presencia de las hermanas en
la Normal Antonia Santos.
Participan del evento hermanas de varias
comunidades y profesores y estudiantes
de los diferentes colegios de la Provincia
En 1991 Muere el 4 de Octubre la
Hermana María Teresa Rico en Paipa,
cuando se encontraban en una paseo con
los docentes celebrando la fiesta de San
Francisco de Asís.
En 1997 Se recibe la Medalla Simón
Bolívar Otorgada por el Ministerio de
Educación Nacional por los 50 años de
servicios de la Educación Normalista.
1n 1998 Se recibe una Mención dada por
el Ministerio de Educación por el proyecto
Educativo Institucional Sobresaliente.
En 1997 se institucionaliza el día de la
Normal Antonia Santos: Julio 26 fiesta
de Antonia Santos
Se realiza el encuentro Internacional de
Laicos Amigonianos en el 2007
La situación del joven de puente
Nacional.
• En su gran mayoría tienen acceso a la
educación en las tres instituciones,
cuando terminan van a estudiar a
Barbosa o se dedican a los trabajos
propios del campos.
• Con algunos se presentan situaciones
de pandillas y consumo de drogas, con
alto índice de trago, también ya se
habla de niñas prepago.
• En el pueblo no hay muchas opciones
de trabajo.
Situación de las Familias
• En las familias mas mayores se ve aun
una familia nuclear y la importancia de
la misma.
• En las familias mas jóvenes se
encuentran con parejas conviviendo y
madres o padres cabeza de hogar.
• También se encuentran muchos
jóvenes viviendo en inquilinato o en
arriendo, con otras personas que
responden por ellos que no son de la
familia.
• Falta comunicación entre las familias.
Escuelas de Padres.
El proyecto Escuela de Padres y
Madres, hoy soportado por la Ley
1404 del 2010, el cual se ha venido
desarrollando en la ENSAS desde el
año 2006, busca el acercamiento a las
familias de sus estudiantes; quiere
ofrecer una respuesta a la
problemática que se vive y dar a los
padres y madres de familia, una
capacitación que les permita orientar
adecuadamente a sus hijos.
Durante los últimos años, la Escuela
de Padres y Madres, ha realizado un
proceso de acompañamiento a las
familias, motivándolas para que
sean cada vez mas responsables de
su misión como defensoras de la
vida; capacitándolas para
comprender mejor a sus hijos,
escuchar sus inquietudes con
paciencia y cariño, respetar sus
derechos y, sobre todo darles
mucho amor para suscitar en ellos,
actitudes de seguridad y confianza.
UBICACIÒN
ENTORNO
RELACIÒN CON LA
COMUNIDAD
UBICACIÒN
La Escuela Normal Antonia Santos esta Ubicada
en el Municipio de Puente Nacional, localidad al
sur del Departamento de Santander. Limita al
norte con el municipio de Guavatá, Vélez y
Barbosa; al sur Garavito y Saboya; al occidente
Albania y Jesús María y al Oriente Moniquirá y
Santa Sofía.
La Normal esta localizada en el Nor-Oriente de la
cabecera Municipal.
ENTORNO
•El Edificio es Propiedad de la Gobernación de Santander
•Puente Nacional es un municipio que tiene como soporte económico el cultivo de café, cítricos, y gran
variedad de otras frutas y hortalizas. También cuenta con la industria del bocadillo, y la carne, gracias a su
variedad de ambientes climáticos, por lo tanto es un municipio que cuenta con una clase social media bajamedia media.
•El municipio cuenta con el apoyo de La Policía Nacional, La defensa Civil, El Hospital San Antonio, Empresas
comerciales e Industriales, empresas mixtas, etc.
RELACIÒN CON LA
COMUNIDAD
Acción Social
La Escuela Normal Superior Antonia Santos se proyecta a la
comunidad con:
Servicios y programas pedagógicos de interacción con la
Comunidad.
Practicas docentes de los estudiantes del ciclo en
escuelas rurales .
Colaboración en la Pastoral parroquial con las catequesis
de Primera Comunión y Confirmación.
Misiones de Semana Santa y Navidad
LOCAL
Eventos sociales y Culturales
Juegos Deportivos
Congreso de Exalumnas
Actividades artísticas Manuales
Actividades Musicales
Danzas y coros
Proyectos de “Cultura ambiental”
FAMILIAR
Acompañamiento y asesoría a los Padres de Familia a
Través de la Escuela de Padres, que les da herramientas
para al formación de los hijos con base en los principios y
valores inspiradores de la filosofía Institucional.
Que tenga una mayor
proyección en la comunidad
en todos los aspectos y que
tenga un mayor impacto en
ella.
Que la Normal Antonia Santos
tenga un reconocimiento de
impacto a nivel Regional y
Nacional por las pruebas
externas.
Presencia de ex alumnos
LIDERES en el desarrollo
político, social y Económico
de Puente Nacional,
Departamental y Nacional
Alumnos con valores
tan bien cimentados,
que sean ejemplo en la
comunidad.
Que sea exitosa en
Cultura ciudadana
Fomentar grupos
Pastorales, que sean
presencia evangelizadora
en la comunidad
PASADO
En 1934 se funda
la Normal con el
nombre de Colegio
Municipal de
Señoritas Antonia
Santos
En 1953 Sale
la Primera
Promoción
con el Título
de
INSTITUTORAS
En 1944, la
Nación se hizo
cargo del
Establecimiento
En 1949 El Colegio
Municipal De
Señoritas Antonia
Santos se
transforma en
Escuela Normal
Rural de Artes y
Oficios
En 1953, llegan a
la Administración
y dirección de la
Normal las
hermanas
Terciarias
Capuchinas
PASADO
En 1969 se traen 8
máquinas de Escribir
A Partir del año 1952 se adoptó el
plan de Estudios teniendo en
cuenta el Decreto 019 de 1951,
para Instituciones de enseñanza
pedagógica
En 1994 la Secretaria de
Educación de Santander
practicó visita y aprobó el
Bachillerato Comercial
En 1970 fueron aprobados
los cursos de 5º. Y 6º.
En 1967 se recibe el título de Maestras
En 1975 el título de Normalistas
En 1977 el de Maestra Bachiller
En 1981 Bachiller Pedagógico
A partir de 1997 Bachiller Académico con Profundización en
Educación.
En 1998 Se inicio el Primer Semestre del Ciclo Complementario
En 1999 sale la Primera Promoción de Normalista Superior con
énfasis en Lengua Materna
PRESENTE
•En este momento cuenta con 5 salas de
computo e internet.
•Participa en el proyecto de Bilingüismo con
la UNAD Florida.
•Tiene tres salas Interactivas, muy bien
dotadas.
•Se cuenta con Wi-fi
FUTURO
Contar con los suficientes
recursos modernos para estar a
la par con el país
Estimular en los docentes y
estudiantes la importancia de la
realización de proyectos de
Investigación.
Que sea la pionera en
investigación, en la realización
de grandes proyectos
Con muchos más laboratorios y
mejor dotados, con tecnología
actualizada.
Fortalecimiento de la escritura, para
que se publiquen artículos de todo lo
que en la ENSAS se hace para un
reconocimiento en general
Que la Normal cuentecon
equipos modernos y de
alta calidad
Componente
Administrativo
ADMINISTRACIÓN E
INFRAESTRUCTURA
. El área total es de 9.148
El terreno en donde actualmente se
encuentra la Normal Antonia Santos
fue comparado el 5 de mayo de 1945,
según escritura pública No. 1859, por
valor de $5800
La Administración de la Normal esta a cargo
de las Hermanas Terciarias Capuchinas
desde el año 1953.
La nomina es cancelada por la Gobernación
y se sostiene con los dineros enviados por el
Sistema General de Participación.
metros cuadrados.
. Área Construida es de 8261
metros cuadrados.
.Total construcción en Aulas
2.077 Mt.2
. En Laboratorios 632 mt. 2
. En área administrativa 232
mt. 2
. La Edificación cuenta con
tres plantas divididas en
cinco bloques. Cuenta con
zonas verdes, áreas de
deportes, patios de
recreación, coliseo cubierto,
piscina, Lago, Capilla,
Biblioteca, teatro.
ADMINISTRACIÓN E
INFRAESTRUCTURA
RELACIONES
ORGANIZACIONALES
DISCIPLINARES
Provincia de Montiel
Colegios de la Provincia
Secretaria de Educación
Departamental y directora
de Núcleo
Alcaldía Municipal
Con la comisaria de
Familia y con la
Policía Nacional
CON LA COMUNIDAD
Hospitales
Instituto de Bienestar
Familiar
Asociación de Exalunmos
CON LOS PADRES DE FAMILIA
Padres de familia del
colegio
Escuela de padres
Asociación de Padres de
familia
RELACIONES
CON LAS JÓVENES
Estudiantes
Personeros Estudiantiles
Grupo Juvenil Diocesano.
CON EL ESTADO
MEN – SED
POLICÍA NACIONAL
SECRETARIA DE SALUD
SIGCE
CONFLICTOS Y
SOLUCIONES
DISCIPLINARES
CON LA
COMUNIDAD
CON LOS
PADRES DE
FAMILIA
CONFLICTOS Y
SOLUCIONES
CON LAS
JÓVENES
CON EL ESTADO
DISCIPLINARES
CONFLICTOS Y SOLUCIONES
ENSEÑANZA
MEMORÍSTICA
TRADICIONAL Vs
DESARROLLO DEL
CONOCIMIENTO Y
COMPETENCIAS
•
•
•
Transverzalidad
de los
proyectos de formación y
compromiso de todas las
áreas
Formalización
de
la
educación por ciclos
Reestructuración del plan de
estudios
•
•
•
•
•
Disponibilidad de recursos
didácticos innovadores
Fortalecimiento de las
pruebas por competencias
Capacitación docente
Renovación del modelo
pedagógico
Fortalecimiento del proceso
de investigación
•
•
•
Fortalecimiento de las
actividades
espirituales:
alabanzas,
eucaristías,
retiros, convivencias.
Proyección social de los
Laicos Amigonianos.
Fortalecimiento de los
Zagales
y
Juventud
Amigoniana
CONFLICTOS Y SOLUCIONES
ORGANIZACIONALES
AUSENCIA DE
DIRECTRICES Y
POLITICAS CLARAS
FRENTE AL PLAN DE
DESARROLLO
•
•
•
Permanencia
e
institucionalización de las metas
y actividades del plan de
desarrollo
Formular planes y estrategias
de mejoramiento a nivel
provincial
Capacitación de personal para
asumir las obras del Estado.
FALTA DE
COMPROMISO POR
PARTE DEL PERSONAL
DE SERVICIOS
GENERALES EN EL
DESEMPEÑO DE SUS
FUNCIONES
DOCENTES
MAYORES Y CON
MUCHOS AÑOS DE
TRABAJO DENTRO
DE LA INSTITUCIÓN
•
•
•
Seguridad Económica y laboral
Vs. Cansancio, desinterés y
falta de compromiso.
Ausencia de un programa de
formación docente.
Desarrollo de estrategias de
recreación,
integración
y
mejoramiento del clima laboral.
•
•
•
Apatía, pereza, generada por la
poca
exigencia
de
las
Hermanas.
Poco compromiso con los
deberes y funciones que les han
sido otorgadas.
Presencia del Sindicato que no
favorece
el sentido de
pertenencia.
CON LA COMUNIDAD
CONFLICTOS Y SOLUCIONES
OFERTA DE
EDUCACIÓN
GRATUITA EN LOS
COLEGIOS
OFICIALES
SITUACIONES
ECONÓMICAS
ACTUALES
•
Cultura de no pago y de no
responsabilidad frente a sus
actos.
•
Implementar mecanismos de
valoración de lo gratuito y de la
responsabilidad de persona.
PROBLEMÁTICAS
SOCIALES Y DE
ESTUDIANTES DE
LOS PUEBLOS
VECINOS
•
Búsqueda de apoyo y control
desde las entidades policiales y
gubernamentales
para
la
solución de problemas.
BAJO NIVEL DE COMPETENCIA EN LAS PRUEBAS EXTERNAS
•
•
•
Diseñar planes de estudio que respondan a las competencias exigidas por el MEN.
Creación de una nueva pagina Web, interactiva que favorezca la circulación de la información oportuna.
Implementación de las pruebas saber desde grado primero a 11º
CONFLICTOS Y SOLUCIONES
CON LAS JÓVENES
SOLEDAD DE LA
JOVEN
INVOLUCRADA
EN SITUACIONES
FAMILIARES
ADVERSAS
BAJO
RENDIMIENTO
ACADÉMICO
•
•
•
Incentivar y motivar a los estudiantes.
Implementación de planes de apoyo en
cada periodo.
Unificación de criterios de exigencia y
calidad académica
•
•
•
Acompañamiento permanente a niñas y
jóvenes en situación de conflicto.
Fortalecimiento de la escuela de padres.
Fomento de actividades lúdicas y
recreativas en espacios extra escolares
ABSORCIÓN DE LOS JOVENES POR LOS MEDIOS DE
TECNOLOGÍA, LA COMUNICACIÓN
•
•
•
DESERCIÓN DEL
INTERNADO
Modernización de las estrategias pedagógicas en el aula
y aprovechamiento de los recursos que se tienen.
Fortalecimiento de las convivencias y retiros espirituales.
Contextualización de los planes de área y asignatura.
•
Replantear el pacto
convivencia del Internado
ACTITUD DE REBELDÍA FRENTE A LAS NORMAS
POR PARTE DE LOS JOVENES.
•
•
•
Trabajo en los grupos con el Acompañante de curso.
Desarrollo Integral Humano.
Estudio y retroalimentación permanente del manual de
convivencia
Fortalecimiento del Comité de Convivencia.
de
CONFLICTOS Y SOLUCIONES
CON LOS PADRES DE FAMILIA
FALTA DE
RESPONSABILIDA
D DE LOS
PADRES DE
FAMILIA
•
•
•
Acompañamiento a los padres .
Diálogos de concientización.
Comunicaciones oportunas .
FALTA DE APOYO
EN EL
CUMPLIMIENTO
DE NORMAS Y
CORRECTIVOS
• Jornadas de conocimiento y divulgación
del manual de convivencia.
• Fortalecimiento
del
comité
de
convivencia.
DESINTEGRACIÓN FAMILIAR
•
•
•
AUSENCIA EN
LAS REUNIONES
INFORMATIVAS
Fortalecimiento de la escuela de padres desde
el preescolar a undécimo.
Día de la familia.
Día lúdico jornada recreativa y deportiva con
padres y estudiantes.
•
Diseñar un plan de compromiso
y obligatoriedad con jornadas de
reposición para las reuniones
del colegio.
BAJO SENTIDO DE PERTENENCIA
•
•
Divulgación y fortalecimiento del proyecto de
Embellecimiento de la ENSAS.
Fortalecimiento del consejo de padres
CONFLICTOS Y SOLUCIONES
CON EL ESTADO
LEGISLACIÓN EDUCATIVA NO ACORDE CON LA
REALIDAD DE LA SOCIEDAD ACTUAL
•
Valoración del sentido de la gratuito y exigencia a
nivel personal.
FALTA DE COMPROMISO DE LOS PADRES DE FAMILIA
DEJANDO TODO EN MANOS DEL ESTADO
• Crear conciencia de las responsabilidad que tienen los
padres dentro de la formacion de sus hijos.
• Establecimiento de procesos convivenciales y
académicos claros y con evidencias.
FALTA TOMAR EN SERIO LA IMPLEMENTACIÓN DEL
DECRETO 1290 DE 2009
•
•
Mayor exigencia de parte de los padres y los
docentes.
Mayor compromiso de parte de los docentes en la
evaluación por competencias.
FALTA DE INTEGRACIÓN CON LAS ENTIDADES
GUBERNAMENTALES.
•
•
Divulgación de la reglamentación y exigencias de la
Secretaría de Salud y otras entidades
gubernamentales.
Fortalecimiento del programa de salud ocupacional y
el Clopad.