Transcript Pertemuan 4 (Identifikasi Anak Berbakat)

IDENTIFIKASI ANAK BERBAKAT
Langkah-langkah
 Identifikasi awal/screening
 Identifikasi lanjutan
Screening
 Memahami karakteristik anak berbakat
berdasarkan teori keberbakatan
 Membuat alat identifikasi awal berdasarkan
landasan teori yang digunakan
 Menentukan sumber-sumber identifikasi:
orangtua, guru, teman sebaya, diri
sendiri/subjek
 Menggunakan data sekunder: nilai raport,
tugas, pekerjaan rumah, prestasi akademik
lainnya
Identifikasi lanjutan
1:wawancara oleh Psikolog
 Mengungkap aspek-aspek keberbakatan
individu
 Dilakukan pada subjek, orangtua, guru
Identifikasi lanjutan 2: Tes
Psikologi
Kapasitas intelektual:
 SD/MI : Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) atau
Stanford Binet (SB), Termasuk kategori mildly gifted dan
aspek-aspek abstraksi verbal, logika, analisis, numerik
termasuk kategori sangat cerdas (very superior)
 SMP/MTs: TIKI Dasar atau Wechsler Intelligence Scale for
Children (WISC), Termasuk kategori mildly gifted dan
aspek-aspek abstraksi verbal, logika, analisis, numerik
termasuk kategori sangat cerdas (very superior)
 SMA/MA: TIKI Menengah atau Wechsler Adult Intelligence
Scale (WAIS) atau IST, Termasuk kategori mildly gifted dan
aspek-aspek abstraksi verbal, logika, analisis, numerik
termasuk kategori sangat cerdas (very superior)
Proses Identifikasi
 Mengacu pada karakteristik anak berbakat
berdasarkan konsep Renzulli
 Dilakukan pemeriksaan berdasarkan:
Skala nominasi oleh guru
Skala nominasi oleh teman sebaya
Skala nominasi diri sendiri
Pemeriksaan oleh Psikolog
Derajat kecerdasan istimewa dapat
dikategorikan sebagai berikut
(Gross, 1993)
 D:\Psi Anak Berbakat\pertemmuan 4\Derajat
kecerdasan istimewa.docx
Contoh Alat Identifikasi
 D:\Psi Anak Berbakat\pertemmuan
4\identifikasi_abk.pdf
Proses identifikasi
Pemeriksaan
psikologis: tes &
wawancara oleh
Psikolog
Prestasi akademik
screening
Observasi&wawancara:guru,
orangtua,diri sendiri