Transcript escala numérica para evaluar

UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS
AMERICAS
INSTITUTO DE LENGUAS Y TECNOLOGIA
POSTGRADO EN EDUCACIÓIN INCLUSIVA
INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE
EVALUACION
POR:
PROFESORA EIRA BELTRAN
PANAMÁ, 2012
CONCEPTO
SON AQUELLOS MEDIOS A TRAVES DE
LOS CUALES SE OBTIENE INFORMACIÓN
ÚTIL PARA EVALUAR EL DESARROLLO
DEL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
CLASIFICACIÓN DE LOS
PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS
PROCEDIMIENTOS DE PRUEBAS O TEST
PROCEDIMIENTOS DE OBSERVACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE INFORME
PROCEDIMIENTOS DE PRUEBAS O
TEST
ORALES
ESCRITAS
OBJETIVAS
ENSAYO
 RESPUESTAS
RESTRINGIDAS
 RESPUESTAS
LIBRES




VERDADERO O FALSO
SELECCIÓN MÚLTIPLE
ORDENAMIENTO
PAREAMIENTO
PRACTICAS
INSTRUMENTOS PARA LA
OBSERVACIÓN
LOS INSTRUMENTOS PARA LA OBSERVACIÓN DE LOS
PROCESOS EDUCATIVOS O COMO MECANISMOS DE
VALORACIÓN, PUEDEN SER DE DIFERENTES TIPOS Y
RESPONDER A LAS NECESIDADES PARTICULARES, ENTRE
LOS MÁS ÚTILES EN LAS AULAS TENEMOS:
 ESCALAS
 LISTA DE COTEJO
 REGISTRO DE DESEMPEÑO
 CUESTIONARIOS
 ENTREVISTAS
 DIARIO DE CAMPO
 REGISTRO ANECDÓTICO
LAS ESCALAS
SON LOS INSTRUMENTOS MÁS VERSÁTILES Y
ÚTILES PORQUE PERMITEN ATENDER
ASPECTOS RELACIONADOS CON HABILIDADES,
HÁBITOS, INTERESES Y ACTITUDES SOCIALES,
CIENTÍFICAS Y ARTÍSTICAS.
ELEMENTOS DE UNA ESCALA
 ENCABEZADO
 OBJETIVOS
 INSTRUCCIONES
 RASGOS
 CRITERIOS
 RANGOS DE VALOR
TIPOS
DE
ESCALAS
ESCALA NUMÉRICA
LOS CRITERIOS SE EXPRESAN EN NÚMEROS
(1,2,3,4,5)
1: DEFICIENTE
2: REGULAR
3: BUENO
4: MUY BUENO
5: EXCELENTE
ESCALA GRÁFICA
SE DIFERENCIA DE LA NUMÉRICA EN LOS CRITERIOS DE
VALORACIÓN, YA QUE NO SE DETERMINA POR NÚMEROS
SINO POR CONCEPTOS
SIEMPRE
FRECUENTEMENTE
DE VEZ EN
CUANDO
RARA VEZ
NUNCA
ESCALA DESCRIPTIVA
EN ESTE INSTRUMENTO LOS CRITERIOS DE
VALORACIÓN SE DETERMINAN POR AFIRMACIONES
DESCRIPTIVAS, EXPRESADAS BREVEMENTE
DEMUESTRA LA
EXISTENCIA DE
HÁBITOS DE
ESTUDIO
DEBE SER MÁS
CONSCIENTE EN
SUS HÁBITOS DE
ESTUDIO
EXISTEN DEFICIE
NCIAS EN SUS
HÁBITOS DE
ESTUDIO
CARECE POR COMPLETO DE
HÁBITOS DE ESTUDIO
LA LISTA DE COTEJO
ES UN INSTRUMENTO MUY SIMILAR A LA ESCALA DE CALIFICACIÓN. CUENTA CON
ENCABEZADO, OBJETIVO, INSTRUCCIONES Y RASGOS OBSERVABLES
ESCUELA:________________________
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_______________________ NIVEL:_______
TRIMESTRE:________ FECHA:_________
OBJETIVO:
INSTRUCCIONES:
LISTA DE RASGOS OBSERVABLES
CRITERIOS
SI
1.
Llegó de manera ordenada al acto cívico
Criterios de valoración:
Excelente: 110 – 80
Muy bueno: 79 – 60 Bueno: 59 – 40
Regular: 39 – 20 Deficiente: 19 – 10 puntos
NO
EL CUESTIONARIO
ES UN INSTRUMENTO QUE PERMITE
OBTENER INFORMACIÓN DE MUY
VARIADOS TÓPICOS, MEDIANTE UN
CONJUNTO DE PREGUNTAS
ORDENADAS EN SECUENCIA
LÓGICA.
LOS CUESTIONARIOS SE DAN
SEGÚN LA FINALIDAD, EL
CONTENIDO Y LA PRESENTACIÓN
LA ENTREVISTA
SE DEFINE COMO LA COMUNICACIÓN FORMAL E
INFORMAL, ENTRE DOS O MÁS PERSONAS CON UN
INTERÉS COMÚN, LA MISMA POSEE:
 COMUNICACIÓN VERBAL
 GRADO DE ESTRUCTURACIÓN
 FINALIDAD ESPECÍFICA
 ADOPCIÓN DE ROLES
 SITUACIÓN ASIMÉTRICA
 PROCESO BIDIRECCIONAL
EL REGISTRO ANECDÓTICO
ES OTRO INSTRUMENTO DE
OBSERVACIÓN, EL PROPÓSITO ES
DESCRIBIR ACCIONES O
COMPORTAMIENTOS DEL ALUMNO, EN
CONDICIONES NATURALES, EN TIEMPO
DETERMINADO Y BAJO DIFERENTES
SITUACIONES
MODELOS DE ESCALAS
NUMÉRICAS PARA EVALUAR
MEDIANTE CRITERIOS
DIFERENTES TÉCNICAS QUE SE
USAN EN EL PROCESO DE
EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES EN ESTUDIANTES
CON NEE
ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR EL
RESUMEN
1
ENTREGÓ PUNTUALMENTE EL TRABAJO
DEMOSTRÓ CAPACIDAD DE ANÁLISIS Y
SÍNTESIS
LA REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA FUERON
CORRECTAS
LA PRESENTACIÓN DEL TRABAJO REVELA
ORDEN Y ASEO
DEMOSTRÓ ORIGINALIDAD Y CREATIVIDAD
EN LAS IDEAS PLANTEADAS
2
3
4
5
ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR UN
MAPA CONCEPTUAL
1
PUNTUALIDAD EN LA ENTREGA
LA PRESENTACIÓN FUE CORRECTA
ORDEN LÓGICO EN LA SECUENCIA DE LA
INFORMACIÓN
UTILIZÓ PALABRAS DE ENLACE EN LA FORMA
CORRECTA
DEMOSTRÓ CAPACIDAD DE ANÁLISIS Y
SÍNTESIS
LA REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA SON
CORRECTAS
HUBO CREATIVIDAD Y ORIGINALIDAD
SIGUIÓ INDICACIONES DADAS
2
3
4
5
ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR
UN ALBUM
1
ENTREGÓ EL ALBUM EN LA FECHA INDICADA
SIGUIÓ INDICACIONES DADAS
TIENE BUENA PRESENTACIÓN
LA PRESENTACIÓN REVELA ORDEN Y ASEO
SECUENCIA LÓGICA EN LA PRESENTACIÓN
HUBO CREATIVIDAD Y ORIGINALIDAD
SE CENTRÓ EN EL TEMA ASIGNADO
2
3
4
5
ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR
UN CUADRO SINOPTICO
1
PUNTUALIDAD EN LA ENTREGA
LA PRESENTACIÓN FUE CORRECTA
PRESENTA BUENA REDACCIÓN Y
ORTOGRAFÍA
HUBO CREATIVIDAD Y
ORIGINALIDAD
DEMOSTRÓ CAPACIDAD DE
ESQUEMATIZACIÓN
2
3
4
5
ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR
UNA LECTURA COMENTADA
1
LLEVÓ EL MATERIAL PARA LA
ACTIVIDAD
HIZO APORTACIONES VALIOSAS
PARTICIPÓ CON INTERÉS Y
ENTUSIASMO EN LA ACTIVIDAD
DEMOSTRÓ CAPACIDAD DE
ANÁLISIS Y SÍNTESIS
MANTUVO LA DISCIPLINA
DURANTE LA ACTIVIDAD
HIZO PREGUNTAS DE ANÁLISIS
2
3
4
5
ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR UNA
INVESTIGACIÓN
1
ENTREGÓ LA INVESTIGACIÓN EN LA FECHA INDICADA
SIGUIÓ INDICACIONES DADAS
UTILIZÓ BIBLIOGRAFÍA ACTUALIZADA
HAY COHERENCIA EN LOS TEMAS DADOS
PROFUNDIDAD DE ANÁLISIS
LA REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA SON CORRECTAS
PRESENTÓ ILUSTRACIONES
HUBO CREATIVIDAD Y ORIGINALIDAD
INCLUYÓ APORTES PERSONALES
2
3
4
5
ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR
UN TRABAJO GRUPAL
1
TRAJO LOS MATERIALES PARA EL TRABAJO
DEMUESTRA CAPACIDAD DE
ORGANIZACIÓN
HACE APORTACIONES VALIOSAS
MANTIENE LA DISCIPLINA
ACEPTA SUGERENCIAS
SIGUÓ INDICACIONES DADAS
PRACTICA LA COEVAUACIÓN Y
AUTOEVALUACIÓN
MANTUVO EL INTERÉS PERMANENTE
2
3
4
5
ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR
UN MURAL
1
PUNTUALIDAD EN LA ELABORACIÓN
EL TÍTULO GUARDA RELACIÓN CON EL
MENSAJE
LA REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA SON
CORRECTAS
LA PRESENTACIÓN REVELA NITIDEZ Y
PULCRITUD
HUBO CREATIVIDAD Y ORIGINALIDAD
2
3
4
5
ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR
UNA CHARLA
1
LA PRESENTACIÓN PERSONAL FUE
CORRECTA
DEMOSTRÓ DOMINIO DEL TEMA
UTILIZÓ LA METODOLOGÍA ADECUADA
TONO DE VOZ ADECUADO
SEGURIDAD Y CONFIANZA EN SI MISMO
MANTUVO LA ATENCIÓN DE LA AUDIENCIA
UTILIZÓ INFORMACIÓN ACTUALIZADA
LA DICCIÓN ES CORRECTA
RESPONDIÓ LAS PREGUNTAS DEL GRUPO
2
3
4
5
ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR
UNA DISCUSIÓN EN CLASE
1
DEMOSTRÓ PREPARACIÓN PARA LA
ACTIVIDAD
PARTICIPÓ ACTIVAMENTE EN LA
DISCUSIÓN
HIZO APORTACIONES VALIOSAS
RESPONDIÓ A PREGUNTAS QUE SE LE
FORMULARON
CONSTRIBUYÓ AL LOGRO DE LA
DISCIPLINA DURANTE EL EVENTO
DEMOSTRÓ CAPACIDAD DE TOLERANCIA
HACIA LAS IDEAS DE LOS DEMÁS
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3
4
5
ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR
1
2
3
4
5
Gracias