Transcript Оқытудың жаңа тәсілдері Топтық әрекетте диалогтық тәсілді

Оқытудың жаңа тәсілдері
Топтық әрекетте диалогтық тәсілді
пайдалану тиімділігі
Мектеп сыни ойлауға
үйрету керек
Егер оқушы ойлауға
үйренбесе, ол жақсы
оқушы бола алмайды
Оқушыға өзінің
мүкіндігін көре білуге
үйрету керек
Сабақ тақырыбы: “Менің атым Қожа”
повесіндегі Қожа бейнесі
І кезең - Диалогтық талдау;
ІІ кезең -Дебат-әңгіме;
ІІІ кезең - Зерттеушілік әңгіме;
ІҮ кезең – Сұрақ-жауап арқылы жауап беруді
жүзеге асыру.
Мұғалім міндеті-тек ақпаратты беру
емес, оны қолдануды үйрету
ДИАЛОГТЫҚ ТАЛДАУ
• Жаңа туған нәрестеге ат қою туралы қандай озық
дәстүрлерді білесіңдер?
• Қара Қожа, Сары Қожа деп неге атаған?
• Әке туралы айтқанда Қожаның жүрегі неге
ауырады?
• Қожаның лагерьге жолдама ала алмауы
әділеттілікке жата ма?
• Оқулық сатып алудағы Қожаның ісі дұрыс па,
оның орнында болсаңдар сендер не істер
едіңдер?
• Арамызда Қожа сияқты оқушы бар ма?
Өз жауабыңызды бермей, баланың
өз шешімі туралы ойлануға үйрету
керек
Дебат-әңгіме
• “Осы Қожа жағымды кейіпкер ме?”
• - иә, жағымды;
• - жоқ, жағымсыз.
Зерттеушілік әңгіме
• Шығармадағы мақал-мәтелдерді табу
• Басқа шығармалардағы кейіпкерлермен
салыстыру (“Том Сойер”, “Көксерек”, “Жусан
иісі” т.б.)
• “Мүмкін”, “Егер”, “Бәлкім”, “Сондықтан”
сөздерін пайдалан отырып, зерттеушілік
әңгіме құру
Сұрақ-жауап арқылы жауап беруді
жүзеге асыру
• Сәйбек қарттың әңгімесі Қожаға қалай әсер етті,
неліктен?
• 2 топ. Сәйбек қарттың әңгімесі Қожаға қалай әсер
етті, неліктен?
• 3 топ. Қожа Майқанованың «Түбінде адам болатын
бала»деген сөзін естігенде неге таңғалды?
• 4 топ. Қожа анасына соңғы рет қандай уәде берді,
қайтсе тентектікті тежеуге болады екен?
• 5 топ. Қожаның құпия кеңесін әжесі неге жорыды,
одан нені аңғаруға болады?
• Қорытынды: 1) Сендер Қожа әңгімесі бойынша
қандай тәрбие алдыңдар?
Кері байланыс
• Не жақсы өтті?
• Не жақсы өтпеді?
• Өзіңнің қандай күшті жақтарыңа арқа
сүйедің?
• Нені дамыта аласың?
• Нені өзгерткің келеді?
• Саған не ерекше қиын болды?
• Саған ең пайдалысы не болды?