Transcript Конвенция о правах ребенка

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА –
ДЕТСКИЙ САД №4«СКАЗКА»
Г. ПРОТВИНО МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
КРУГЛЫЙ СТОЛ С РОДИТЕЛЯМИ:
«ПРАВА РЕБЕНКА».
разработал:
воспитатель высшей категории
Блажен Наталья Анатольевна
г.Протвино
2013 г.
Цели: в нетрадиционной обстановке
обсудить с родителями
права детей.
Задачи:
•познакомить родителей с правами детей и
основополагающими документами по правам ребенка;
•повысить психологическую и педагогическую
компетентность родителей в области воспитания и
взаимодействия с детьми;
•развивать коммуникативные навыки и
толерантность (способность принимать точку
зрения собеседника);
•воспитывать уважение к общечеловеческим
ценностям;
Материал:
• книга «Мои права и обязанности»,
изготовленная детьми группы;
• выставка рисунков «Моя семья»;
• педагогические ситуации;
• выставка документов по защите прав детей: Конституция РФ,
Конвенция о правах ребенка, Семейный кодекс и др.;
• тест «Какой вы родитель?»;
• тест «Я и мой ребенок»;
• памятка родителям «Права и обязанности родителей»;
• презентация: «Права детей в группе (дети играют : право на
отдых, играю с кем хочу и во что хочу, право
индивидуальности)» .
Предварительная работа:
• создание презентации из жизни детей группы
(право на отдых, право на образование, право на
неприкосновенность жилища);
• создание альбома «Меня так назвали…»;
• рисование на тему «Моя семья»;
• проведение консультаций для родителей: «Счастье
– когда тебя понимают», «Как нельзя поступать с
ребенком».
План встречи.
• Выступление воспитателя.
• Викторина «Права литературных героев».
• Игра «Волшебный сундучок».
• Просмотр презентации «Права детей в группе».
• Решение педагогических
ситуаций.
• Наказание в семье.
• Тест «Какой Вы родитель?»
• Итог встречи.
Актуальность проблемы:
В 1989 году ООН приняла Конвенцию о правах ребенка. В ней
сказано, что дети имеют право на особую заботу и помощь; ребенку
для полного и гармоничного развития его личности необходимо
расти в семейном окружении, в атмосфере счастья, любви и
понимания. Нарушение прав маленьких детей, их достоинства –
вполне распространенное явление. Эти нарушения часто возникают
в результате некомпетентных воспитательных воздействий на
ребенка.
Законодательные акты.
Декларация
прав
ребенка
Закон об
основных
гарантиях
прав ребенка
в РФ
Конвенция
о правах
ребенка
Семейный
кодекс РФ
Закон об
образовании
Устав ДОУ
Декларация о правах ребенка – принята в
1923г.
Десять принципов прав детей на:
• гражданство
• на имя
• любовь
• понимание
• материальное обеспечение
• социальную защиту
• предоставление возможности получать образование
• развиваться физически
• нравственное и духовное развитие
• свободу и достоинство.
Конвенция о правах ребенка – 1989 год
Реализация прав ребенка включает:
•защиту его от всех форм жестокого обращения
•права на охрану жизни и здоровья
•защиту его права на образование
•права на игру
•права на сохранение своей
индивидуальности
Семейный Кодекс РФ – документ, регулирующий
правовые вопросы семейных отношений на основе
действующей
Конституции
РФ
и
нового
гражданского законодательства.
Закон об основных гарантиях прав ребенка в РФ закон устанавливает основные гарантии прав и законных
интересов ребенка, предусмотренных "Конституцией"
Российской Федерации, в целях создания правовых, социальноэкономических условий для реализации прав и законных
интересов ребенка.
Закон «Об образовании» утверждает право
детей на бесплатное образование.
Устав ДОУ – нормативный документ, в
котором представлены права и обязанности
всех участников образовательного процесса:
детей, педагогов, родителей.
Викторина «Права литературных героев»
Какое правило нарушила ведьма в сказке «Сестрица Аленушка и братец
Иванушка»?
Почему обитатели двора в сказке Андерсена «Гадкий утенок» обижали
гадкого утенка?
Каким правом посоветовал воспользоваться говорящий Сверчок
Буратино в сказке А. Толстого «Золотой ключик»
Какое преступление совершили гуси-лебеди в одноименной сказке, украв
братца?
Какое право Царевны нарушил Кощей Бессмертный,
увезя ее к себе и решив вступить с ней в брак,
в сказке «Царевна-Лягушка»?
Какое право нарушила злая волшебница, когда украла
малолетнего принца, прогневавшись на его отца?
Вспомните сказку Пушкина «О мертвой царевне
и семи богатырях». На какое право посягнула царица,
приказав Чернавке извести царевну и бросить ее в лесу?
Какое правило нарушила Лиса в сказке «Заюшкина избушка»?
Игра «Волшебный сундучок»
Решение педагогических ситуаций:
Ситуация 1.
Мама. Немедленно сделай музыку потише! Уже
полночь, ты весь дом разбудишь!
Сын. А я имею право на отдых и досуг. Я привык
отдыхать с громкой музыкой!
Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто
здесь не прав.
Ситуация 2.
Петя бегал по группе во время занятия.
На замечание воспитателя ответил:
“ Ну и что? Я имею право на свободу
перемещения. ”
Пожалуйста, помогите ребенку
разобраться, кто здесь не прав.
Ситуация 3.
Мама. Сынок, а почему ты мусорное ведро не
вынес, за хлебом не сходил?
Сын. Потому что ООН запрещает
использовать труд детей.
Пожалуйста, помогите ребенку
разобраться, кто здесь не прав.
Ситуация 4.
В нашем кинотеатре идут фильмы о любви, а
детям до 16 лет смотреть нельзя.
Нарушаются ли права ребенка на получение
информации?
Формы наказания:
а) физическое;
б) речевая агрессия (ругань, оскорбления);
в) сепарационные наказания, то есть лишающие
ребенка части родительской любви (игнорирование
его, отказ от общения с ним, то есть ребенка
лишают тепла и внимания, хотя при этом
продолжают о нем заботиться;
г) наказание естественными последствиями,
состоящие в лишении ребенка за провинность чегонибудь приятного (сладостей, новых игрушек,
прогулок и т. д.);
Тест «Какой Вы родитель?»
• Сколько раз тебе повторять?
• Посоветуй мне, пожалуйста
• Не знаю, что бы я без тебя делал (а)
• И в кого ты такой уродился!
• Какие у тебя замечательные друзья!
• Ну на кого ты похож (а)?
• Я в твои годы.
• Ты моя опора и помощник (ца).
• Ну что за друзья у тебя?
• О чем ты только думаешь!
• Какая (какой) ты у меня умница!
• А как ты считаешь, сынок (доченька?
• У всех дети, как дети, а ты… .
• Какой (какая) ты у меня сообразительный (ая! )
Итог встречи
«Если ребенок смеется - значит, мы все
сделали правильно».
Спасибо за внимание!