  Эпиграф к уроку: ««Капитанская дочка» нечто вроде «Онегина» в прозе. Поэт изображает в ней нравы русского общества в царствование Екатерины. Многие картины по верности, истине содержания и мастерству изложения – чудо совершенства»(В.Г.Белинский).

Вступительное слово учителя(методические рекомендации за 8 класс; А.Гессен «Жизнь поэта»; учебное пособие Монаховой)

 Эпиграф к уроку: «Мысль о службе сливалась во мне с мыслями о свободе, об удовольствиях I.

петербургской жизни»(А.С.Пушкин).

Жизнь Петруши в доме родителей.

1.В каких условиях воспитывался Петруша?

2.Дайте характеристику отца и матери Петра Гринёва(см. 1 и 14 гл.).

    Эпиграф к уроку: «У ворот увидел я старую чугунную пушку; улицы были тесны и кривы, избы низки и большею частью покрыты соломою»(А.С.Пушкин.) I.Гринёв в Белогорской крепости. 1.Первые впечатления о месте службы.

2.Как дано в повести семейство Мироновых?

  Эпиграф к уроку: «…Что за прелесть Мария! Как бы то ни было, она принадлежит русской былине о Пугачёве…Она другая Татьяна того же поэта…»(П.Я.Вяземский).

Проверка д/з: I.

Сравнительная характеристика Гринёва и Швабрина.

1.Подлость Швабрина(клевещет на М.Миронову и её мать; наносит вероломный удар Гринёву на дуэли; пишет лживый донос на Гринёва отцу-Гринёву; переходит на сторону Пугачёва не по идейным убеждениям: рассчитывает сохранить жизнь, в случае успеха сделать карьеру при Пугачёве, а главное, хочет, расправившись со своим соперником, насильственно жениться на девушке, которая его не любит.

2.Дуэль.

а)причины; б)чем закончилась

     Эпиграф к уроку: «Трагические дни в крепости начались для всех внезапно»(А.С.Пушкин).

I.События нарастают.

1.Расскажите, как нарастали события в Белогорской крепости, сохранив их последовательность(гл.6) 2.Как можно оценить «секретный приказ» оренбургского начальства коменданту Миронову?(гл.6). Прочитайте главу 10 и сопоставьте этот приказ с характеристикой генерала Р.

3.Подтверждаются ли слова Швабрина о Пугачёве: «Видно, он в самом деле силён»?

4.Какие новые черты капитана Миронова проявились в новых обстоятельствах?

5.Как в эпизоде с башкирцем можно объяснить жестокость коменданта, обычно столь добродушного и мягкого?

    Эпиграф к урокам: «Пушкин вообще забыл Гринёва, помня только одно: Пугачёва и свою любовь к нему»(М.Цветаева).

I.Две встречи: с вожатом «в мутном кружении метели» и с вождём народного восстания в его штабе. 1. Первое появление Пугачёва(ореол поэзии вокруг личности Пугачёва: появляется из мрака разгневанной, бушующей стихии). 2.Его портрет. Не отразилось ли в портрете Пугачёва, данном Гринёвым, пушкинское отношение к славному разбойнику?

    I.Екатерина II на страницах повести.

1.Для чего вообще понадобилась Пушкину сцена свидания Марьи Ивановны с Екатериной II ? (Эта сцена – необходимое звено в раскрытии всего замысла произведения).

2.Как показана императрица(описание портрета, «обыкновенность» государыни).

3.Совпадает ли Екатерина II на страницах повести с личным отношением к ней Пушкина(«Тартюф в юбке и короне»)

          1. Эпиграфы в «Капитанской дочке». Какова их роль? 2.Работа над словом(см. «Читаем, думаем, спорим…»,8 класс). Описание бурана: сравнить.

3.Подготовка к сочинению: Береги честь Береги честь смолоду(Гринёв в жизненных испытаниях ).

Примерный план сочинения: I. Береги честь смолоду.

II. Гринёв в жизненных испытаниях.

1.Испытание свободой.

2. Испытание любовью.

3. Необычайные встречи Гринёва и Пугачёва.

III.Дорога чести Петра Гринёва.