Transcript RÚBRICAS - UPAEP Online

Lucy Padilla
By PresenterMedia.com
Agenda
Temas a desarrollar
1
4
•Definición de rúbrica
•Elementos de una
rúbrica
2
5
•Ventajas de evaluar
con rúbricas
•Proceso para crear
una rúbrica
3
6
•Tipos de rúbricas
•Implementación de
una rúbrica
Las rúbricas, son como las
partituras en un concierto:
o
o
o
o
Indican a cada quién lo que tiene
que hacer
Promueven la práctica
independiente
Predicen el resultado
Seguirla (o no seguirla) es notable
Permiten la
claridad en
el objetivo
de la
actividad
Promueven
la armonía
asesoralumno
1
Definición
¿Qué es una rúbrica?
Es una herramienta que enlista los
criterios que se establecen para evaluar
cualquier tarea, incluyendo una
gradación de la calidad para cada uno
de estos criterios.
2
Ventajas de evaluar con
rúbricas
PARA EL ASESOR:
o
o
facilita la evaluación
permite realizar
retroalimentaciones
detalladas que ayudan
al estudiante a
comprender sus
debilidades y/o
fortalezas.
PARA EL ESTUDIANTE:
o
o
les permite autoevaluar
su aprendizaje
hace explícitas las
expectativas de su
profesor.
Fáciles de
usar para
ambos
Proporciona
una
sensación
de “justicia”
3
Tipos de rúbrica
Existen dos tipos de rúbrica
Rúbrica holística:
describe el proceso global o el
producto final como un todo, sin
evaluar
por
separado
sus
componentes.
Rúbrica analítica:
califica
primero
las
partes
individuales de un producto o del
rendimiento y después suma las
puntuaciones individuales para
obtener la calificación total.
4
Elementos de una rúbrica
Existen dos elementos en una rúbrica
CRITERIOS A EVALUAR
Aspectos que el asesor considere
relevantes en el desarrollo de
competencias y que se tomarán
en cuenta en la evaluación.
GRADOS O NIVELES DE
EVALUACIÓN
Elemento cuantitativo en una
rúbrica
que
interpreta
el
desempeño del estudiante al
realizar una actividad.
5Proceso para crear una
rúbrica
Establecer parámetros claros sobre lo que
busca evaluar
Identificar los elementos específicos y observables
que demuestren los estudiantes en la tarea
Redactar descripciones en 4 escalas (mínimo) de deficiente
a excelente incluyendo elementos colectivos de rubricas
holisticas e individuales de las analiticas
Incluir ejemplos para aclarar los niveles que
establecemos
Revisar la rúbrica y reflexionar sobre su
efectividad
6Implementación de una
rúbrica
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6
5
4
3
2
1
0
Category 1
Category 2
Series 1
Category 3
Series 2
A
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Category 4
A
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Series 3
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Geographic
Region
Q1
Q2
Q3
Q4
United States
1254
1254
125
4
1254
324
324
324
324
32
32
32
32
South America
2
2
2
2
Canada
1
1
1
1
Mexico
1
1
1
1
161
4
161
4
Europe and
Asia
Australia
TOTALS
161 1614
4
Comparison Table Layout
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Quarter
North
America
Asia
Europe
Austral
ia
Q1 2009
123
34
45
10
Q2 2009
134
35
44
12
Q3 2009
150
45
50
14
Q4 2009
201
55
60
18
Q1 2010
175
44
47
13
Q2 2010
180
48
52
14
Q3 2010
204
55
60
16
Quarter
North
America
Asia
Europe
Austral
ia
Q4 2010
250
62
70
20
Q1 2009
123
34
45
10
Q2 2009
134
35
44
12
Q3 2009
150
45
50
14
Q4 2009
201
55
60
18
Q1 2010
175
44
47
13
Q2 2010
180
48
52
14
Q3 2010
204
55
60
16
Q4 2010
250
62
70
20
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Burs
t
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Star
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1st Qtr
2nd Qtr
3rd Qtr
4th Qtr
Star
Burs
t
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PowerPoint 2007 Enhanced Version
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Stage 1
Stage 6
Stage 2
Stage 5
Stage 3
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Stage 4
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