Transcript Basispresentatie Flipping the Classroom

WAT IS FLIPPING THE
CLASSROOM?
huiswerk
http://ed.ted.com/on/zJrGJFxd
In het kort …
Definitie:
“Flipping the Classroom is een organisatievorm van onderwijs
waarbij klassikale ‘kennisoverdracht’ (deels) wordt vervangen
door video’s, en eventuele andere vormen van instructie, die
online worden aangeboden.
Leerlingen dienen deze buiten de reguliere lessen te bekijken
in de plaats van huiswerk. De hierdoor vrijgekomen klassikale
tijd wordt gebruikt voor het maken van opdrachten, het geven
van aanvullende instructie en bijvoorbeeld het begeleiden van
projecten.”
Een voorbeeld
Geschiedenisleraar Joost neemt zijn PowerPoint
presentaties op met screencastsoftware en plaatst deze op
YouTube. Leerlingen moeten deze bekijken voor ze in de les
komen en gaan tijdens de les aan de slag met opdrachten.
WAAROM MIJN LES
OPNEMEN?
Waarom Flipping the Classroom?
Eenvoudige toepassingen maken het mogelijk om klassikale
instructie vast te leggen op video of in een animatie.
Maar waarom zou je dit willen? Want…
 het kost veel extra tijd;
 de les moet anders ingericht worden;
 hoe weet ik of de leerlingen de stof überhaupt wel tot zich
nemen?
Waarom Flipping the Classroom?
Kortom, voor welk ‘probleem’ is Flipping the Classroom nu
eigenlijk een oplossing?
Waarom Flipping the Classroom?
Flipping the Classroom kan helpen bij het inrichten van:
 Gedifferentieerd onderwijs;
 Onderwijs op eigen tempo en tijdstip;
 Klassikaal onderwijs waarin het werken aan opdrachten,
projecten en samenwerking centraal staat.
Maar het werkt alleen indien er een goed didactisch model
aan ten grondslag ligt: leerlingen wegsturen om een filmpje
te kijken in plaats van huiswerk is niet genoeg.
Een goede start maken
Flipping the Classroom is zoveel meer dan alleen video’s ter
vervanging van klassikale instructie.
Twee aspecten:
 De video’s die de voornaamste theorie van de lessen
bevatten;
 En herinrichting van de vrijgekomen lestijd.
Een goede start maken
Beantwoord eens de volgende vragen:
 Beschikken leerlingen thuis wel over de middelen om de
video’s te bekijken?
 Hoe weet je of een leerling de instructie überhaupt wel
volgt?
 Is het mogelijk om de lesinhoud te vertalen naar een
video?
Deze zaken hoeven niet per definitie een belemmering te
vormen, maar hier moet wel vooraf over nagedacht worden.
DIDACTIEK &
DIFFERENTIATIE
Didactiek & differentiatie
Technologie kan in dit geval bijdragen aan gedifferentieerd
onderwijs anytime anywhere.
Het videoaspect van Flipping the Classroom:
 Bewezen meerwaarde van voordeel bij het kunnen
controleren van tempo en frequentie;
 Stimulans om vaker en meer materiaal te bekijken waar
interesse in is;
 Positieve reacties leerlingen door aansluiten bij hun
leefwereld.
Didactiek & differentiatie
In de klas kan de vrijgekomen tijd effectief gebruikt worden
om bijvoorbeeld:
 Metacognitieve vaardigheden te oefenen;
 Leerlingen samen te laten werken aan opdrachten;
 Toepassingen te verkennen om de kennis te verwerken.
HOE ZIET DE LES
ER UIT?
Hoe ziet de les er uit?
Een voorbeeld van een Flipping the Classroom-les:
Hoe ziet de les er uit?
Ander voorbeeld komt van het St. Joriscollege in Eindhoven.
Deze school met topsport-trajecten heeft veel baat bij het
Flipping the Classroom-model:
‘Ik heb geprobeerd om mijn uitleg over de stof te
verplaatsen naar buiten de les. Hierdoor kunnen de leerlingen
vooraf kijken naar de stof die in de les behandelt gaat
worden.’
Hij maakt effectief gebruik van de tijd die hij heeft met de
leerlingen door hen aan de slag te laten gaan met het maken
van een zogenaamde concept map. De leerlingen moeten de
stof ordenen op een groot vel en moeten hiervoor de hoofden bijzaken goed kunnen onderscheiden.
Hoe ziet de les er uit?
Hoe ziet de les er uit?
Kijkend naar het model kunnen de volgende typen activiteiten
geformuleerd worden die binnen de les plaatsvinden in een
‘ideale’ Flipping the Classroom situatie:
 Discussies die geleid worden door leerlingen en waarbij
inhoud van buitenaf wordt ingebracht en verrijkt;
 Samenwerking waarbij leerlingen elkaar ondersteunen en
elkaar indien nodig extra uitleg geven;
 Leerlingen dagen elkaar uit op inhoudelijke kennis en
worden eigenaar van hun leeractiviteit;
 Leerlingen stellen zelf inhoudelijke vragen en krijgen de
vrijheid om ook buiten het curriculum naar inhoud te
zoeken;
Hoe ziet de les er uit?
 Probleemoplossende strategieën en kritisch denken staan
centraal;
 Verwerking middels activiteiten als bloggen, presenteren en
lesinhoud vertalen naar eigen context.
 Leerlingen worden actieve deelnemers in plaats van
passieve luisteraars middels activiteiten waarbij
experimenteren en creativiteit centraal staan.
WAT VRAAGT DIT
VAN DE LERAAR?
Wat vraagt dit van de leraar?
TPACK model, bron: http://tpack.org/
Wat vraagt het van de leraar?
Naast didactische kennis en vakinhoudelijke kennis ook
technische kennis nodig.
Bijvoorbeeld kunnen werken met:
 Screencastsoftware als Captivate, Camtasia of ScreenR;
 Kunnen zoeken en vinden van reeds bestaand materiaal;
 Korte toetsen of een quiz kunnen aanmaken met
bijvoorbeeld Google Docs.
Tot slot
Er zijn wel aandachtspunten en het is geen ‘wondermiddel’.
Denk daarom in ieder geval vooraf na over de volgende
punten:
 Maakt het merendeel van de leerlingen nu consequent en
op tijd het huiswerk? Zo niet, dan zou het kunnen dat er
een ander probleem op het gebied van motivatie en
betrokkenheid speelt binnen de lessen.
 Hebben alle leerlingen toegang tot internet vanuit huis? Zo
niet, hoe ga je hier mee om? Beschikken alle leerlingen
thuis wel over een pc, laptop of tablet?
 Heb je de tijd om kwalitatief goede video’s te maken? Zo
niet, maak je dan een deel van de video’s en ga je de rest
op internet zoeken?
Links
Kennisnet ppt en rapport
http://labs.kennisnet.nl/ict-in-het-organiseren-vanleren/onderwijs-en-leertijd/blog-berichtenonderwijstijd/flipping-the-classroom-activerende-didactiek/
Overzicht:
http://storify.com/peterwessel/flipping-the-class-room-zin-enonzin
 Verzamelplek voor je educatieve video’s
 www.ed.ted.com
 screencastsoftware
 http://www.techsmith.com/jing.html
 Instructie ppt naar video
 http://office.microsoft.com/nl-nl/powerpoint-help/uwpresentatie-in-een-video-veranderen-HA010336763.aspx