-Ambientes de aprendizaje propicios para el desarrollo de competencias del lenguaje y la comunicación. -Desarrollo de habilidades digitales.

♥ Carolina Mingo Elizondo ♥ Paola Torres García ♥ Yazmín González

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DOS MODALIDADES DE TRABAJO 1- LOS PROYECTOS DIDÁCTICOS:

Principal forma de trabajo didáctico que se establece en los nuevos programas de estudio del campo Lenguaje y comunicación.

Es necesario asociar esta definición a las prácticas sociales del lenguaje que son las formas en que las personas se relacionan entre sí mediante el lenguaje, estas maneras de comunicarse implican la realización de una serie de actividades encaminadas a elaborar un producto de lenguaje que tiene un uso social.

Las practicas sociales del lenguaje

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Se realizan con una finalidad comunicativa.

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Proyectos didácticos propósito didáctico.

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Se realicen con el fin de que los alumnos conozcan y reflexionen acerca de distintos aspectos del lenguaje.

2

. LAS ACTIVIDADES

PERMANENTES Antes Durante Después

Son los elementos complementarios que el docente desarrolla cuando los considere necesarios Propósito:

IMPULSAR EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS DE LOS ALUMNOS

a fortalecer

Prácticas de lectura Y Escritura (comentar diversas noticias, dedicar un espacio a la lectura, etc.)

Formación lectora efectiva Implica la integración de todos los procesos del lenguaje SE BASA Programas balanceados que integran diferentes componentes: diversos textos, discusiones entre profesor y estudiantes, estrategias de análisis y comprensión Leer Escribir Hablar Escuchar

Ambientes de aprendizaje propicios para el desarrollo de competencias del lenguaje y la comunicación

c)Organización del proyecto

Dos tipos de propósitos Proyectos didácticos

Los comunicativos

Deben tener un uso social similar al contexto estraescolar.

Ejemplos:

Los didácticos

Se pretende que en el proceso de elaboración de un producto aprendan ciertos contenidos sobre el leguaje, aspectos que se establecen en los programas de estudios.

Ambientes de aprendizaje propicios para el desarrollo de competencias del lenguaje y la comunicación

No conviene descuidar ninguno de los dos propósitos

Propósitos didácticos Propósitos comunicati vos

Si se centra la atención exclusivamente en el P. comunicativo, es probable que no se aseguren los aprendizajes de los alumnos Si se centra la atención exclusivamente en el P. didáctico, es probable que la actividad pierda sentido para ellos y que además el producto final esperado no se logre de la mejor manera.

Ambientes de aprendizaje propicios para el desarrollo de competencias del lenguaje y la comunicación

La Planificación del proyecto requiere:

Diseño de las actividades y producto final.

Previsión de los recursos de los alumnos y el maestro.

Cálculo del tiempo

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Modalidades de trabajo:

Equipos Todo el grupo Individual Los productos a elaborar se consideran una meta colectiva

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2.- Ventajas de trabajar con proyectos didácticos La participación de los alumnos es mayor

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Trabajo adquiere sentido para los alumnos.

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Se propicia el trabajo colaborativo.

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La escuela se vincula con la comunidad.

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d) La lectura en el tercer periodo escolar

3° periodo: 1° y 2° periodo:

Acercamiento a la lectura Contenidos de distintas disciplinas

Es recomendable dedicar un tiempo diario para que los niño puedan leer. El maestro debe leer en voz alta y permitir que los alumnos también lo hagan.

Desarrollo de habilidades digitales

DESARROLLO DE HABILIDADES DIGITALES

Yazmín González Avalos

Desarrollo de habilidades digitales

La incorporación de las TIC en el campó de lenguaje y comunicación pretende:

Generar ambientes de aprendizaje que utilicen medios y modalidades de lectura y escritura .

Desarrollo de habilidades digitales

Herramientas:

Procesador de textos Redes sociales Procesador de diapositivas

Desarrollo de habilidades digitales

Existen también materiales mas sencillos en su construcción , pero igual de valiosos para incorporar a las actividades de aprendizaje :

crucigramas audio cuentos galería de imágenes

Desarrollo de habilidades digitales

Cuando el alumno y profesor interactúan con estos materiales digitales de forma cotidiana se logra que :

Los alumnos tengan aprendizajes significativos.

Se introduzcan al manejo del as tecnologías.

Se familiariza con las nuevas forma de construir , estructurar y navegar por estos nuevos medios.

Para lograr lo anterior , el profesor debe considerar durante la planeación de los proyectos didácticos y de las actividades permanentes.

Aprovechar los recursos disponibles del Aula Telemática durante el tiempo de clases, es necesario considerar para todo los campos formativos, los siguientes momentos: Previamente: Revisar los programas de estudio y ubicar el aprendizaje esperado.

Revisar los materiales de estudio Diseñar la sesión de aprendizaje.

Durante la sesión: Preparar el equipo de computo Adaptar la planeación de acuerdo a las necesidades del grupo Cerrar la sesión de aprendizaje con una actividad de evaluación Apagar y guardar el equipo Después de la sesión: Reflexionen sobre la experiencia de aprendizaje Valoren en que medida la situación, actividades, el uso de los materiales Lleve su experiencia e impresiones a las sesiones de trabajo colegiado.