Transcript 宣導簡報4
臺北市立大安高級工業職業學校 Taipei Municipal Daan Senior Vocational Industrial High School 教務主任 曾騰瀧 101.11.01 第一部份 認識十二年國民基本教育 第二部份 103年高中職入學方式說明 第一部份：認識十二年國民基本教育 • 理念篇 (投影片 4-20) • 為什麼要推動十二年國教 • 十二年國教要做的是什麼 • 十二年國教有什麼配套措施 • 臺北市如何迎向十二年國教(投影片21-34) • 聚焦學生學習(投影片23-26) • 激勵國中動能及教學現場變革(投影片27-34) 3 理念篇 4 問題一 為什麼要實施十二年國民基本教育？ 5 為什麼要實施十二年國民基本教育？ 一、符應世界教育趨勢 依據聯合國國際教科文組織的統計 資料顯示，到2008年為止，全世界已有 46個國家的國民教育年限，都已經超過 10年，各國都看到了，優質的國民教育 是現代國家發展的關鍵。 6 為什麼要實施十二年國民基本教育？ 一、符應世界教育趨勢 教育年限 實施國家 13年 德國、荷蘭、比利時 12年 英國、紐西蘭 9~12年 美國(各州不同) 11年 法國、西班牙、澳大利亞、新加坡 10年 日本、韓國、芬蘭 ※資料來源：國家政策研究基金會--十二年國民教育推動方案與策略建議 7 為什麼要實施十二年國民基本教育？ 二、促進教育機會均等 台灣雖然即將邁入已開發國家，但仍然 存在城鄉差距的問題，高中高職所受的重視 程度不同，各校之間品質與資源各異。隨著 少子化趨勢的到來，高中職所能提供的選擇 機會增加，若能提升各高中職教學品質，在 優質化與均質化發展之下，輔導學生適性發 展、適性選擇，將更能發揮學生的潛能。 8 為什麼要實施十二年國民基本教育？ 三、提升國民素質 雖然教育機會增加，學生就學不成問題， 但仍然存在學習與實際生活脫鉤，學業成就 雙峰問題。中等學校課程與教學的優質化， 是十二年國教最重要的議題。透過學校教師 敎學的精進，解脫升學壓力的桎梏，促進教 學正常化，是重要課題。 9 為什麼要實施十二年國民基本教育？ 三、提升國民素質 臺北市100年度即已提出十二年國教課 程與教學精進計畫，透過國中活化教學及高 中職課程特色發展，提供學生優質的教學， 提升學生學習成就，適應全球化需求。 10 為什麼要實施十二年國民基本教育？ 四、紓解學生升學壓力 教育改革近廿年來，升學壓力仍未能大 幅度減輕，也造成教學正常化的阻礙。十二 年國教的實施，希望75%以上的學生能透過免 試入學管道，進入適合於自己性向的高中職 就學，從而減輕學生升學壓力。 11 問題二 十二年國民基本教育要做的是什麼？ 12 十二年國民基本教育要做的是什麼 確保學 校品質 提升教 學成效 落實適 性發展 13 問題三 十二年國民基本教育有什麼配套措施？ 14 十二年國民基本教育有什麼配套措施 為確保十二年國民基本教育的成功，教育 部擬定幾個配套措施，希望學生在了解自身 興趣、性向及學習成果後，就近選擇適合於 自己的學校入學。在教學品質有保障之下， 高中高職一樣好；公私立負擔一樣少，就近 選擇學校入學。 15 十二年國民基本教育有什麼配套措施 一、高中職免學費 第一階段(100年8月至103年7月) 1. 家戶年所得114萬元以下就讀高職(含五專前三年)的學生 免學費。 2. 家戶年所得114萬元以下就讀私立高中學生比照公立學校 收 費 ( 但 以 下 不 予 補 助 ： 1. 家 戶 年 利 息 在 10 萬 元 ( 含 ) 以 上 。 2.家戶擁有第3筆以上之不動產，且期公告現值在650萬元以上者) 第二階段(103年8月起) ● 高中職 (含五專前三年)全面免學費。 16 十二年國民基本教育有什麼配套措施 二、推動高中職優質化及均質化 優質化 各校教育品質的提升 均質化 垂直合作與橫向整合 區域內學校的資源 17 十二年國民基本教育有什麼配套措施 三、落實國中教學正常化、適性輔導及品質提升 落實國中教學正常化 1.提升教師依專長授課比率 2.修訂相關規定並加強家長宣導 推動學生適性輔導措施 1.建立國中適性輔導制度及成立縣市學生輔導諮商中心 2.發展學生適性輔導工具 提升國中教學品質 1.發展學生成就評量標準及辦理國中教育會考 2.辦理補救教學及修訂成績評量準則 18 十二年國民基本教育有什麼配套措施 四、大學繁星推薦及技職繁星 為達成「引導就近入學高中職」之目 標續擴增繁星招生名額 －106學年度 繁星推薦名額達15％；研議並鼓勵國 立科技校院專案增加招生名額。 19 臺北市如何迎向十二年國教 20 一、聚焦學生學習(投影片23-26) 二、激勵國中動能及教學現場變革(投影片27-33) 21 一、聚焦學生學習的課程與教學 22 聚焦學生學習的課程與教學 100學年度臺北市開始推動國中教學活 化與高中職校本課程開發，因為課程與教學 方是十二年國教的關鍵。(見：臺北市12年國 教核心工作架構圖) 訂定「臺北市K-12 學生六項核心能力」， 通過教師團隊，共同探究增能，培養學生的 六項核心能力，特別是學習力、探究力。 23 臺北市推動12年國教核心工作架構圖 24 K-12 學生六項核心能力養成 25 臺北市推動十二年國教的具體做法 二、激勵國中動能及教學現場變革 26 一、增強校長專業領導 校長負有學校行政領導與課程教學領導職責 (一)裝備校長專業知能：辦理校長觀課走察 工作坊、校長培力工作坊 (二)校長有效帶領學校教師團隊因應12年 國教，進行教學現場的變革。 27 ~中等學校校長培力工作坊~ 美麗新世界：未來趨勢的分析 領導九宮格 重理解的課程設計 (UbD) 系統思考：養牛賺大錢 SWOT分析成果交流 世界咖啡館深度匯談 二、推動教師專業學習社群(PLC, Professional Learning Community) (一)訂定國民中學領域召集人設置 計畫，建立教學領導，帶領教師專業社 群發展。 (二)辦理國中五大學習領域召集人工作坊， 返校後，各自帶領學校領域教師社群， 聚焦學生學習，進行探究。 29 ~PLC教師專業學習社群工作坊~ 工作坊 體驗活動 世界咖啡館 社群 ~國中領域召集人工作坊~ 三、以學生為中心的教學翻轉 (一)辦理國中教師活化教學工作坊 (二)推動學習共同體 (三)辦理教師團隊跨國參訪，瞭解各國 如何培養學生學習力與競爭力，從 而產生團隊動力與動能 32 • 招生方式與學區劃分 (投影片 35-38) • 免試入學(投影片39-55) • 特色招生考試入學(投影片56-91) 33 招生方式與學區劃分 十二年國民基本教育實施後的招生方式 與學區劃分為何？ 34 招生方式與學區劃分 十二年國民基本教育的高中職入學方式 共有免試入學及特色招生入學兩種，採大 學區制，全國共分15個免試就學區。臺北 市、新北市及基隆市同屬基北區，為同一 個免試就學區。未來高中職的免試入學及 特色招生入學均共同作業與分發，學生不 必遷戶籍至想就讀學校附近。 35 招生方式與學區劃分 高中、高職及五專多元入學管道 現 行 十 二 年 國 教 之 後 免試入學 申請入學 (五專申請抽籤) 甄選入學 登記分發 入學 特色招生(0%～25%) 免試入學 （75%以上） 甄選 入學 考試 分發 入學 免試入學比率逐年提高，考試入學方式變動最小為原則 36 免試就學區 臺南市、高雄市、彰化縣、雲林縣、 單一縣 屏東縣、臺東縣、花蓮縣、宜蘭縣、 市 十二年國民基本教育的高中職入 澎湖縣、金門縣 學方式係採大學區制，全國共分15個 桃園區(桃園縣、連江縣) 免試就學區，本市所在基北區，與新 嘉義區(嘉義縣、嘉義市) 北市及基隆市同屬基北區。 竹苗區(新竹縣、新竹市、苗栗縣) 跨縣市 中投區(臺中市、南投縣) 基北區(臺北市、新北市、基隆市) 37 免試入學 38 什麼是免試入學？ 39 什麼是免試入學 免試入學是依國中畢業生的志願直接分發 入學，當報名人數超過招生名額時，再參採 其他表現進行比序。 為鼓勵學生多元發展，藝術與人文、健康 與體育及綜合活動等3科平均及格列為免試入 學計分項目，其餘國中3年的在校各項學科考 試與競賽均不列入計分。 40 免試入學有多少名額？ 41 免試入學有多少名額 本區各公私立高中高職學校都必須提供 免試入學名額，各校名額最低比率，由基北 區高中高職入學推動工作小組逐年核定之。 103學年度免試入學名額(含直升入學)比率 將達全區核定招生總名額75％至85%。 42 免試入學如何辦理？ 43 免試入學如何辦理 本區免試入學作業由免試入學委員會 採全區聯合方式分兩階段辦理，第一階 段分發報到完畢後，始辦理特色招生。 第二階段免試入學分發作業與特色招 生考試分發入學同時同步辦理，透過統 一分發平台，分別進行分發作業。 44 免試入學如何辦理 第二階段免試入學辦竣仍未額滿之學 校，經主管教育行政機關核准得各自辦 理續招。 學生自行選填志願，採多志願方式辦 理(可選填30個志願)，不限定高中或高 職之科別志願。 45 學生 教育會考 (每年六月) 五專 免試入學 高中高職 免試入學 術科考試 特色招生 甄選入學 錄取擇一報到 未錄取或放棄 學科考試 (每年七月) 五專特色招生 考試分發入學 五專第二階段 免試入學 學科考試 得 合 併 辦 理 高中高職特色招生 考試分發入學 高中高職第二階段 免試入學 合 併 辦 理 擇一報到 46 免試入學如何錄取？ 47 免試入學如何錄取 一、如各高中高職校(科)報名人數未 超過招生名額時，全額錄取。 二、若報名人數超過招生名額時，則 依「超額比序項目積分對照表」 計算積分進行比序，分數高者錄 取。 48 免試入學如何錄取 超額比序 志願序 30分 總積分 90分 均衡學習 18分 多元學習表現 30分 國中教育會考 30分 服務學習 12分 49 免試入學如何錄取 志願序 多元 學習 表現 上限30分 30~3分 2分 1分 1至10志願， 11至20志願 21至30志願 第1志願30分， 第2志願27分， 每一個志願序 差3分，第10 志願3分。 均衡 學習 上限18分 服務 學習 上限12分 6分 符合1個領域 國中教育會考 上限30分 0分 未符合 4分 每學期服務滿6小時以上 6分 精熟級 4分 基礎級 2分 待加強級 50 免試入學如何錄取 比序順次： 第一順次：志願序級分、多元學習表現、國 中教育會考成績積分加總(總分 90分) 第二順次：多元學習表現(含均衡學習、服務 學習)總積分 51 免試入學如何錄取 比序順次： 第三順次：國中教育會考成績積分(依序為會 考積分總分、國文、數學、英語 、社會、自然、寫作測驗科目 第四順次：志願序 如經過免試入學超額比序後，仍同分超額時， 非不得已採電腦隨機抽籤方式辦理 52 學生的服務學習時數應如何累積？ 53 服務學習時數應如何累積 各國中每學期應規劃校內/外服務學習的課 程與活動，並提供足量的服務學習機會。除 校本服務學習外，家長也可事前向學校申請 核准，自行規劃。 教育局已建置e化學生生涯輔導系統，提供 各校登錄學生服務學習狀況，並適時提供查 詢。 54 國中教育會考的方式為何？ 55 國中教育會考的方式為何 103年國中教育會考考試科目為國文、英語、 數學、社會、自然及寫作測驗，五科分為 「精熟」、「基礎」與「待加強」3個等級， 另有寫作測驗為1-6級分。 其他有關國中教育會考辦理情形，可逕至國 民中學學生基本學力測驗推動工作委員會 網站查詢。 註：103年會考試題含英語科聽力題及數學科非選擇 題，唯不納入成績計算。104年起採計。 56 特色招生入學 57 什麼是特色招生入學？ 58 什麼是特色招生入學 辦理特色招生入學之學校必須是經過優質 高中職認定、具有特色課程、且經過基北區 高中高職特色課程招生審查會通過，才能進 行特色招生。特色招生入學辦理時間在第一 次免試入學之後辦理。 59 特色招生入學有哪些學校？ 60 特色招生入學有哪些學校 一、採特色招生考試分發之特色招生 符合本區各主管教育行政機關認證為優質之高 中高職，並向其主管教育行政機關提出申請， 經「基北區特色招生審查會」審查通過後，方 可辦理特色招生，最快於102年5月底前公告。 二、採術科甄選之特色招生 包括藝術才能班、體育班、科學班及有實際需 求之類科之高中高職，依教育部訂定之特色招 生核定作業要點辦理。 61 特色招生的招生對象？ 62 特色招生的招生對象 全國各公私立國民中學(含高中附設國中部、 完全中學國中部)畢業或具同等學力資格者， 不限於基北區畢業生。 但其他地區至基北區參加特色招生入學者， 不得參加基北區第二次免試入學分發；基北 區至其他地區參加特色招生者，亦不得參加 該區之第二次免試入學分發。 63 特色招生的招生名額有多少？ 64 特色招生的招生名額 一、103學年度本區特色招生所占比例，不超 過總核定招生名額15-25%。 二、學校未招滿之特色招生名額，不得續招 且不得流用。 三、各校應於102年3月前提出提出申請特色 課程招生計畫；經本區特色招生審查會 審查完畢，最快於102年5月底前公告通 過特色招生學校名單及名額。 65 特色招生應如何報名？ 66 特色招生應如何報名 基北區特色招生考試分發入學以同一日、 聯合辦理、多志願為原則。因此，學生僅需 向特色招生委員會辦理報名作業，無須逐一 向各校辦理辦名手續。 67 特色招生未錄取，可否再參加免試入學？ 68 特色招生未錄取，可否再參加免試入學 第一次免試先辦再辦特色招生，每位學生 均可先報名參加第一階段免試入學。經錄取 的學生，如評估自己的性向、興趣、志願及 能力後，決定參加特色招生考試分發入學， 就必須先放棄第一次免試入學錄取資格，才 能報考特色招生。 報考特色招生考試分發入學學生，亦可報 名第二階段免試入學，二者將在同一時間、 同一平台進行分發作業。 69 基北區特色招生考試分發入學的考試理 念為何？ 70 特招考試分發入學的考試理念為何 基北區特色招生考試旨在鑑別出具有強 學習力的人才。不為了鑑別學生學習成就 有多好，而是要鑑別學生的學習力有多強， 也就是檢測學生的思考力、探究力、統整 力、創造力及問題解決能力。 71 基北區特色招生考試分發入學的考試內 容為何？ 72 特招考試分發入學的考試內容為何 特色招生考試強調素養評量。期望鑑別 出學生在面對實際問題時能夠靈活運用所 學，發揮創意以解決問題的能力。擁有相 當素養的人，面對現實問題時，能以主動 積極的態度及多元開放的精神，整合各種 相關資訊，發揮思辨、統整、溝通能力以 解決問題 73 特招考試分發入學的考試內容為何 特色招生考試不會對國中會考已考過的國 中國、英、數、社、自五大領域學習內容 再考一次。將跳脫領域範疇，藉由「閱讀 理解素養」及「數學素養」兩考科之測驗， 檢視學生的學習力。 74 為何選擇「閱讀理解素養」及「數學素 養」為基北區特色招生考試分發入學的 考科？ 75 特招考試為何選擇閱讀理解素養及數學素養 「閱讀理解素養」：面對全球化快速發展 的浪潮衝擊及資訊化世代，教科書的基礎知 識已無法因應快速變遷的挑戰。21世紀閱讀 理解是重要的國民素養，它不只是一般的語 文能力，而是個人能透過閱讀擷取所需的知 識或資訊，並進而分析、批判、統整，建構 出可增長知識、技能及策略的綜合能力。 76 特招考試為何選擇閱讀理解素養及數學素養 特色招生考試選擇「閱讀理解素養」作為 考科，其考題形式除了英文以短文方式呈現， 其他試題將以文章方式呈現，評量內容則涵 括科學、社會、文學、公民素養等範疇。 77 特招考試為何選擇閱讀理解素養及數學素養 「數學素養」：數學素養指的是面對現 實情境時，能察覺情境中的問題，轉化為數 學問題，利用習得的數學知識與數學方法解 決問題，並合理詮釋情境問題的解答。也就 是能運用數學概念、運算程序、推理、數學 事實及可用的工具，在不同的情境下，以數 學方法解決問題的能力。 78 特招考試為何選擇閱讀理解素養及數學素養 數學素養為學生學習之基礎能力，數學素 養佳，則思考能力強，分析推理綜合的能力 也強，能夠從數學的觀點對問題做出合理且 有根據的判斷。所以，特色招生考試選擇數 學素養考科，來評鑑學生的學習力。 79 特色招生考試內容是否會增加學生的升 學壓力，助長學生補習風氣？ 80 特招考試是否增加學生壓力並助長補習風氣 答題技巧及熟練度或可依靠大量練習獲得；但 學習力的培養非傳統補習方式所能習得。 特色招生若是繼續考五大領域學科知識，坊間 仍可依循經驗，吸引家長讓孩子去補習，繼 續過度練習的錯誤學習方式，學生壓力勢將 隨之增加。 81 特招考試是否增加學生壓力並助長補習風氣 學習力是一種素養，因此，並不界定應如何 被教導，也不限定於特定課程取向，而是 描述學生在學習階段的學習效能，並非傳 統提供大量經過整理好的知識系統為主流 的補習方式可以培養而成。 若家長認為孩子仍需要透過補習加強能力， 必須考量補習班是否著力於學習力。 82 面對基北區特色招生考試，國中老師如 何因應？ 83 面對特色招生考試，國中老師如何因應 一、基北區三市教育局分別為所屬各國 中教師領域召集人辦理研習，讓領 域召集人能在開學前，帶領校內教 師為開學做好準備。 84 面對特色招生考試，國中老師如何因應 二、北市國中輔導團持續辦理各領域教 師活化教學工作坊及評量素養工作坊 ，帶領教師改變過去著重知識講授的 傳統教學方式，轉為培養學生重探究 重思考的學習能力，在課堂上多以提 問方式，引導學生進行思考，增進其 對學習內容的理解，進而建立自己的 見解。 85 面對特色招生考試，國中老師如何因應 三、教師需要以專業團隊力量面對12年 國教及教學現場的變革。101學年度 開始，中小學教師應善用每週共同 備課時間，共同探究教學單元、學 生學習、教學診斷及補救教學，通過 教師專業社群，探究厚植學生學習力， 讓每所學校都成為學生學習的贏家學校 86 七、八年級學生及家長，應如何為特色 招生考試準備？ 87 七、八年級學生及家長應如何準備特招考試 學生在畢業之前的五月需參加國中會考，會 考成績用於免試入學超額比序之用。 免試入學放榜後，特生招生開始報名作業。 對國中學生而言需以會考為重。 88 七、八年級學生及家長應如何準備特招考試 思考力、探究力、統整力、創造力及問題 解決能力的養成，積累於喜閱讀、好學習、 能思考、善提問、樂探究等主動學習態度與 習慣，亦是學校教育現場的教育目標，家長 請注重子弟此種學習態度與習慣的養成，並 鼓勵子弟每日閱讀1-2小時，從閱讀中培養探 究、思考、提問，及言而有據的能力，無 須針對特色招生考科內容進行過度學習。 89 相關資源 • 教育部12年國教網站 （http://12basic.edu.tw/） • 臺北市12年國教網站 (http://12basic.tp.edu.tw) • 臺北市12年國教諮詢專線(02-27668812)