Transcript PLANTEL 19 “ECATEPEC” - Sistema de Evaluación y Mejora

PLANTEL 19 “ECATEPEC”
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO Y
MEJORA CONTINUA 2011 - 2012
Octubre, 2011
ÍNDICE
PLANTEL 19 ECATEPEC
• Presentación
• ¿Quiénes somos?
• ¿Hacia dónde vamos?
• Alumnos
• Aprobación
• Eficiencia Terminal
• Deserción
• Promoción
• Aprobación por asignaturas
• Becas
• Enlace 2010
• Enlace 2011
• Tutorías
• Padres de Familia
• Modalidad autoplaneada
• Docentes
• Actualización docente y PROFORDEMS
• Diseño de secuencias didácticas
• Formación acorde a la asignatura
• Titulados
• Participación en planeación curricular
• Docentes por computadora
• Docentes frente a grupo
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Y MEJORA CONTINUA 2011-2012
ÍNDICE
PLANTEL 19 ECATEPEC
• Vinculación con Oficinas Generales
• Indicadores Institucionales
• Vinculación con otras Instituciones
• Sector productivo
• Sector salud
• Seguridad y Protección Civil
• Gobierno local
• ConstruyeT
• Sistema Nacional de Bachillerato
• Organización Escolar e instalaciones
• Limpieza, mantenimiento y conservación
• Mejoramiento del ambiente escolar
• Eficiencia en trámites escolares
• Aplicación de la informática en procesos administrativos
• Directorio
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Y MEJORA CONTINUA 2011-2012
PLANTEL 19 ECATEPEC
PRESENTACIÓN
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Y MEJORA CONTINUA 2011-2012
Este documento ha sido elaborado por el equipo administrativo del Plantel 19 “Ecatepec”, del Colegio de
Bachilleres; pensando en hacer frente a la problemática que envuelve nuestro entorno académico y
administrativo, con el fin de llevar a cabo acciones que coadyuven a mejorar de manera continua y
permanente los resultados en los servicios y proyectos académicos, administrativos y de vinculación
susceptibles de mejorar.
El Plantel 19 “Ecatepec”, perteneciente a la Coordinación Sectorial Norte del Colegio de Bachilleres,
plantea acciones que conllevan a planear, operar, evaluar y replantear actividades de mejora continua
en la ejecución de labores que resultan fundamentales para cumplir con la misión y visión del nuestra
institución, mismas que compartimos los directivos responsables de la realización de los trabajos
académicos y administrativos que son agentes significativos para lograr los objetivos y cumplir las metas
que se ha fijado esta Institución Educativa en esta administración.
Con base en el apartado sobre educación del Plan Nacional de Desarrollo 2007–2012, y de acuerdo con los
lineamientos de la SEP para la Educación Media Superior, la programación de dichas actividades ha tenido
un cambio sustancial, de cómo cotidianamente se ejecutaba. Derivado de ello surge el presente
documento.
PLANTEL 19 ECATEPEC
¿QUIÉNES SOMOS?
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Y MEJORA CONTINUA 2011-2012
El Colegio de Bachilleres es una Institución educativa que nació hace 38 años por decreto Presidencial. Tiene
presencia en 28 estados de la República Mexicana. En la Ciudad de México y área conurbada cuenta con 20
planteles distribuidos en tres zonas: Norte, Centro y Sur.
Esta institución proporciona educación de nivel medio superior; brinda a sus alumnos del plan de estudios
1992, una capacitación para el trabajo; y para los jóvenes del plan 2009 brinda una serie de salidas
ocupacionales; para ambas generaciones, después de seis semestres, los jóvenes bachilleres obtienen un
certificado con validez oficial y reconocimiento nacional que les permite participar en el concurso de ingreso a
cualquier universidad o escuela de estudios superiores.
El plantel 19 Ecatepec, ubicado al nororiente de la capital y enclavado en la parte sur del Estado de México, es
una institución que atiende a 2758 alumnos, en promedio. 80% de sus estudiantes eligen este plantel como
su primera opción en el examen de la COMIPEMS. Cuenta con una planta docente de aproximadamente 117
profesores y 85 empleados administrativos.
El plantel 19 Ecatepec, cuenta con el apoyo de las autoridades municipales, mismas que en semestres
anteriores han donado a la escuela computadoras totalmente equipadas, así como una red inalámbrica de
acceso a Internet. Se cuenta con el apoyo de la Secretaría de Seguridad Publica y Tránsito Municipal, por lo
que la comunidad en general tiene una percepción de seguridad y goza de tranquilidad.
PLANTEL 19 ECATEPEC
¿HACIA DÓNDE VAMOS?
INDICADOR
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Y MEJORA CONTINUA 2011-2012
Meta
2008-2009
2009-2010
2011-2012
Aprobación
Eficiencia Terminal
Deserción
Promoción
Alumnos con tutorías
Actualización del personal docente
Alumnos por computadora con acceso a Internet
Docentes que diseñan secuencias didácticas
Libros por alumno
Utilización de la planta física
Docentes con formación profesional acorde a la
asignatura que imparten
Alumnos por salón de clase
Crecimiento de matrícula
Alumnos por docente
Personal docente titulados (Educación Superior)
Participación de docentes en planeación curricular
Docentes por computadora
54.80%
48.60%
11.82%
83.32%
66.92%
81.94%
21.16
100.00%
13.32
112.97%
58.51%
62.18%
12.12%
77.82%
72.91%
89.94%
14.84
100.00%
12
122.06%
65.79%
58.66%
9.97%
87.87%
85.44%
91.76%
13.44
100.00%
13.63
109.11%
2011-2012
67.62%
58.75%
15.91%
79.88%
86.98%
90.45%
13.09
100.00%
14.30
106.27%
100.00%
100.00%
100.00%
100.00%
51.27
1.02%
17.2
91.61%
95.48%
15.5
58.21
13.54%
17.91
95.85%
100.00%
10.56
51.26
-8.56%
15.21
96.15%
100.00%
3.96
53.92
-2.60%
17.17
96.18%
100.00%
3.41
Padres de familia que acuden a reuniones
81.92%
98.78%
99.28%
99.26%
100.00%
75.62%
12859.19
45.19
100.00%
100.00%
82.27%
14317.64
48.82
100.00%
100.00%
85.71%
18841.8
43.25
100.00%
100.00%
85.90%
15652.04
44.93
100.00%
Docentes frente a grupo
Aprobación de alumnos por asignatura
Costo por alumno
Alumnos por grupo
Atención a la demanda
ALUMNOS
APROBACIÓN
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PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Y MEJORA CONTINUA 2011-2012
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-211
Meta
2011-212
55.10 %
54.80 %
58.51 %
65.79%
67.62%
Este rubro es fundamental, al mostrar la efectividad de la aplicación de los acuerdos colegiados y
estrategias de aprendizaje, acordes con los programas vigentes.
La aprobación se considera como el porcentaje de alumnos que han aprobado la totalidad de asignaturas al
final del ciclo escolar.
Para el plantel 19 Ecatepec, es primordial asumir una postura de compromiso, esto se ve reflejado en los
índices de aprobación general; como lo muestra la estadística, en los dos periodos anteriores la aprobación
se incrementó en un 10.99 %. Para el periodo 2011-2012 se proyecta un incremento del 1.83 % con
respecto al anterior, lo que se traduce en 51 alumnos más que se incorporan al porcentaje de aprobación.
La meta propuesta se alcanzará con las siguientes acciones:
1. Una adecuada planeación de las secuencias didácticas.
2. Cumplir con los acuerdos establecidos de manera colegiada en las distintas academias.
3. Identificar de manera puntual a los alumnos irregulares.
4. Apoyo de la coordinación de tutorías y modalidades con el fin de canalizar a los alumnos irregulares a las
diversas opciones ofertadas por la Institución para solucionar su problema académico.
5. Buscar una estrecha relación (autoridades, docentes, alumnos y padres de familia) con la finalidad de
lograr los compromisos establecidos.
6. Identificar a los alumnos ausentes en el solón de clases para avisar a sus padres vía telefónica, a fin de
rescatar a los alumnos.
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EFICIENCIA TERMINAL
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Y MEJORA CONTINUA 2011-2012
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-211
Meta
2011-2012
45.28 %
48.60 %
62.18 %
58.66%
58.75%
Es uno de los indicadores más importantes de las instituciones educativas, ya que da cuenta sobre la cantidad de
alumnos que terminan su bachillerato en tiempo y forma.
Este indicador permite evaluar el funcionamiento de la educación media superior, ya que a través de ella se puede saber
los logros obtenidos por la institución.
Dentro de las fortalezas, se encuentran:
 Actualmente se tienen 917 alumnos becados de 1289 que solicitaron beca
 Contamos con un programa de asesorías y grupos de estudio
 Existe un programa de tutorías de acompañamiento y académicas
 Se cuenta con un programa de impulso al egreso
Cómo opera:
Para alcanzar dicho indicador se realizan las siguientes acciones:
 Difusión de la convocatoria de becas , emitidas por la SEP, el gobierno del Estado de México y el programa de
Oportunidades, a la población estudiantil en situación académica regular.
 A cada grupo de 1ro. a 5to. Semestres se le asigna un tutor de acompañamiento, para que dé seguimiento a la
situación académica de la población estudiantil.
 A cada grupo de 6to. Semestre se le asigna un tutor que estará al pendiente de la situación académica de los
alumnos, a fin de dar un seguimiento puntual durante el semestre.
 En caso de que los tutores detecten problemas, se canaliza con la instancia correspondientes para atender a los
estudiantes.
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EFICIENCIA TERMINAL
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Y MEJORA CONTINUA 2011-2012
El Plantel 19 Ecatepec tiene como meta para el periodo 2011-2012, alcanzar el 58.75% en Eficiencia Terminal, que
corresponde a 197 alumnos.
Para alcanzar dicho indicador, el plantel deberá de buscar medidas correctivas de administración y de planeación
institucionales que permitan elevar los índices de Eficiencia Terminal, tales como, el realizar estudios sistemáticos en
relación con la aprobación en curso normal, la apertura de grupos de estudio y asesorías , el seguimiento de tutorías de
acompañamiento y el impulso al egreso.
En este momento las acciones que se están llevando a cabo son:
 Realizar la programación de reuniones con padres de familia en: el proceso de inscripción, entrega de 1er. parcial y
calificación final .
 Planear la junta informativa con tutores para la entrega de expedientes
 Elaborar el cronograma de actividades de tutorías
 Supervisar que los tutores den seguimiento puntual a los alumnos durante el semestre
 Elaborar el cronograma de entrega de calificaciones parciales
 Elaboración de citatorios de entrega de calificaciones, para padres de familia
 Egreso mediante el Examen de Acreditación Especial, Evaluación de Recuperación y PAI, PAC
 Elaborar el cronograma de actividades para las diferentes modalidades: Acreditación Especial, Evaluación de
Recuperación y PAI.
 Elaborar un directorio de la población, para localizarlos por vía telefónica y motivarlos a que regularicen su situación
académica en cualquiera de las modalidades.
DESERCIÓN
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PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Y MEJORA CONTINUA 2011-2012
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-211
Meta
2010-211
13.11 %
11.82 %
12.12 %
9.97%
15.91%
La Deserción Escolar representa uno de los principales retos en materia educativa dentro del Colegio de Bachilleres.
En el plantel 19 Ecatepec, para abatir la deserción y bajar el índice de ausentismo, se realizan las siguientes
acciones:
 Rondines en parejas de funcionarios del plantel para invitar a los alumnos que se encuentran en las explanadas a
entrar a clases ; dichos rondines se realizan diez minutos posteriores al inicio de la misma como son: 9:10, 11:10,
en el turno matutino y en el vespertino a las 17:10, y 19:10; en caso de que el profesor llegase a faltar se les hace
la invitación para dirigirse a la Biblioteca.
 Las puertas del plantel han permanecido desde semestres anteriores cerradas, restringiendo la salida a los
alumnos y otorgando pases de salida sólo en caso de real urgencia, cabe destacar que cada vez los pases son
menos.
 Al inicio de clase con la lista provisional se recaban los números telefónicos de los alumnos y en algunas
academias con alto índice de deserción, cuando el alumno cumple tres ausencias, se le hace una llamada telefónica
para saber el motivo de dichas inasistencias y no seguir recurriendo en esta misma acción; de ser así se le da
seguimiento al alumno para determinar la problemática de deserción, y se invita a los padres a que le den
seguimiento a su hijo para que estén enterados del porque sus hijos no están entrando a alguna clase en particular.
.
 Todas las jefaturas de materia cuentan con equipo de Laptop y Cañón para que la usen sus profesores, con el fin
de motivar a los alumnos a entrar a sus respectivas clases y hacer más interactiva la sesión al hacer uso de las
herramientas informáticas.
PROMOCIÓN
PLANTEL 19 ECATEPEC
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Y MEJORA CONTINUA 2011-2012
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-211
Meta
2011-2012
80.44 %
83.32 %
77.82 %
87.87%
79.88%
La promoción es el porcentaje de estudiantes que al término de un semestre y/ o periodo, logran concluir o
acceder a otro nivel de estudios de forma regular durante el tiempo ideal determinado.
Ésta, es impulsada desde el trabajo colegiado en las academias, los profesores respetan los acuerdos de
evaluación, revisan de manera puntal los contenidos programáticos de las distintas asignaturas, diseñan
estrategias didácticas acordes al nivel de complejidad del semestre, área y asignatura.
Las academias han trabajado conjuntamente con el área de tutoría; en este contexto, la promoción también se
promueve a través del seguimiento puntual de los tutores; éstos identifican posibles dificultades académicas que
frenan el desarrollo de los estudiantes, lo que impide en algunos casos la promoción; para impedir estas barreras,
se interviene al proporcionar soluciones puntuales a problemas específicos. Asimismo las distintas academias
motivan la regularidad académica y por ende, la promoción.
El plantel 19 “Ecatepec” ha comprometido para el periodo 2011-2012 alcanzar un 79.88 % puntos porcentuales el
nivel de promoción, lo que implica que de 2758 alumnos inscritos actualmente en el semestre 2011-B, 2203
accederán al siguiente semestre de forma regular. Para lograr la meta, es necesario trabajar de forma colegiada
en las academias y diseñar estrategias que coadyuven a incrementar la promoción y evitar el rezago, por lo que
cumplir con los compromisos adquiridos en las reuniones colegiadas es fundamental.
Asimismo, se impulsará la promoción canalizando a los estudiantes irregulares a las asesorías grupales,
asesorías personalizadas, grupos de estudio, círculos de estudio, grupos PACG y grupos PAI a fin de regularizar
su situación académica.
APROBACIÓN
POR ASIGNATURA
PLANTEL 19 ECATEPEC
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Y MEJORA CONTINUA 2011-2012
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-211
Meta
2010-211
76.58 %
75.62 %
82.27 %
85.71%
85.90%
Es un indicador que nos muestra qué asignaturas están por debajo del promedio y las que sí están en un rango
aceptable, en el caso de las primeras hay que trabajar un poco más de lo normal para alcanzar el porcentaje que se
requiere en plantel y por consiguiente en la institución.
La aprobación por asignatura ayuda a tener un panorama de qué asignaturas son más difíciles para los alumnos y así
tener un monitoreo para que se puedan emplear estrategias y aumentar el índice de aprobación.
Para apoyar la aprobación por asignatura se han implementado las horas de apoyo académico que están cubriendo
algunos profesores, gracias a la RIEMS.
Otra estrategia son los novedosos programas de cada una de las asignaturas en los que se emplean las tecnologías
de la información y la comunicación, así como actividades de integración y motivación.
Las asignaturas en las que se está poniendo especial atención son las de Inglés y TIC por el hecho de que son un pilar
dentro del nuevo programa de estudios basado en competencias.
Otras de las asignaturas que se están cuidando bastante son las de Matemáticas y, TLR y Literatura; ya que son las
áreas que contiene la prueba ENLACE y de acuerdo a ésta nos revela el nivel en que se está preparando a los
alumnos.
En el caso de las salidas ocupacionales, se trabaja para que los estudiantes cuenten con los recursos necesarios y
que al final de su bachillerato cuenten con habilidades para ser lo más productivos en un área laboral o en sus estudios
superiores.
BECAS
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Ciclo
Tipo de Beca
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Y MEJORA CONTINUA 2011-2012
2009-2010
2010-2011
2011-2012
Oportunidades
70 alumnos becados
68 alumnos becados
78 alumnos becados
SEP
613 alumnos becados
729 alumnos becados
834 alumnos becados
El programa de Becas permite impulsar el desarrollo académico de los alumnos regulares del Plantel 19 Ecatepec a
través de un incentivo económico mensual.
Las inscripciones a las diversas becas se realizan por medio de un sistema automatizado llamado SAC, alojado en
los servidores de la SEP.
El plantel 19 proporciona en tiempo y forma las fechas de inscripción y el proceso que se debe seguir para la
obtención de una beca; se da un seguimiento puntual de los alumnos que actualmente cuentan con alguna beca,
asesoría sobre los trámites y pagos de beca, acopio de expedientes de becarios, etc.
El plantel 19 Ecatepec, aunque no otorga directamente las becas, se compromete en los siguientes aspectos
cualitativos para el correcto manejo del rubro de becas en el año 2011-2012:
 Otorgar información oportuna para captar un mayor número de candidatos a ser becarios en alguna de las dos
modalidades.
 Dar asesoría técnica para el correcto manejo de la solicitud de inscripción y resolver dudas de diversas índoles
que se presentan al momento de ser beneficiario de algún tipo de beca.
 Realizar un acopio puntual de los archivos requeridos para el padrón activo de becarios
ENLACE 2011
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ENLACE Habilidad Lectora
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ENLACE Habilidad Matemática
Niveles de
dominio
2008
2009
2010
2011
2008
2009
2010
2011
Excelente
7.9 %
5.1 %
8.0%
9.1 %
4.4 %
1.8 %
1.3%
2.4 %
Bueno
60 %
51.5 %
60 %
62.2 %
8.1 %
12.4 %
11.3%
15.3 %
Elemental
27.5 %
37.4 %
27.3%
23.5 %
51.4 %
41.5 %
59.2%
60.8 %
Insuficiente
4.6 %
6.0 %
4.7%
5.2 %
36.1 %
44.3 %
28.2%
21.5 %
La prueba ENLACE Media Superior fue creada con la intención de proporcionar un diagnóstico general de fortalezas y
debilidades en el desarrollo de habilidades básicas para la vida en estudiantes del nivel medio superior, de tal forma
que esos datos sean útiles para mejorar la calidad de este tramo educativo que resulta trascendente en la vida
profesional y académica de los individuos. [1]
Al lograr la participación de los docentes que imparten asignaturas en quinto y sexto semestres, se fortalecen las
habilidades de comprensión lectora y razonamiento matemático desde distintas áreas; esto se logra a través de la
ejercitación de actividades previamente diseñadas y los resultados se ven reflejados en el incremento de los
indicadores en los distintos niveles de dominio.
El plantel 19 “Ecatepec” se compromete a incrementar los porcentajes en los distintos niveles de dominio para la
aplicación de la prueba ENLACE 2012 y con ello posicionarse en los primeros ocho lugares en la tabla comparativa por
planteles en los niveles de dominio de excelente y bueno; y bajar en los niveles de elemental e insuficiente. Asimismo
se busca estar en los primeros tres lugares de la tabla comparativa a nivel sectorial en los niveles de excelente, bueno
y reducir los índices en los niveles de elemental e insuficiente.
Para cumplir con la meta propuesta se ha diseñado de manera colegiada una estrategia de trabajo que tiene como
objetivo general: Lograr la participación de los docentes que imparten asignaturas en quinto y sexto semestres, en
distintas disciplinas, para que a través de la ejercitación de actividades y con temas específicos de las distintas áreas,
se fortalezcan las habilidades de comprensión lectora y la habilidad matemática en los estudiantes.
1 Manual para docentes y directivos, ENLACE Media Superior 2010, p.4.
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ENLACE 2012
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO
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El Plantel 19 Ecatepec, propone la presente Estrategia de trabajo, a fin que los diferentes integrantes de su comunidad se incorporen
en las actividades programadas. Emergen, de manera especial, aquellas acciones orientadas a que la comunidad estudiantil y
docente. Es de vital importancia que las acciones que realizan la comunidad directiva, administrativa y padres de familia se lleven a
cabo conjuntamente para fortalecer el dominio sobre las habilidades matemáticas y de comprensión lectora.
Sesión de trabajo con jefes de materia, coordinadores de tutoría, modalidades y responsables de área.
Objetivo:
Mejorar los resultados de la prueba ENLACE Media Superior, en lo que respecta a las Habilidades matemáticas y lectoras, se llevarán
a cabo una serie de acciones de preparación que coadyuvarán a optimizar el desempeño de los estudiantes que sustentarán la prueba
ENLACE 2012, para lo cual se diseñó de manera interdisciplinaria el proyecto “Enlacémonos”, el que nos permitirá obtener mejores
resultados no sólo en la prueba ENLACE 2012, sino de forma continua, a través de un trabajo multidisciplinario con acciones precisas
que apoyan el desarrollo de las habilidades lectoras y matemáticas a través de todo los grados que cursan nuestros estudiantes.
Acciones previas a la aplicación de la estrategia.
Reconocimiento del cuadernillo ENLACE. Es necesario que jefes de materia y coordinadores de modalidades, tutoría, FOCAD y
responsables de área, se familiaricen con el cuadernillo de trabajo.
Aplicación de ENLACE a jefes de materia, coordinadores y responsables de área, a fin de que conozcan la estructura de la prueba y
resulte más viable la socialización con los docentes de la academia correspondiente.
Solicitar un taller en sitio de “Elaboración de reactivos para prueba objetiva (ENLACE)”.
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ENLACE 2012
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La estrategia
Objetivo:
Contribuir a mejorar el desempeño en las habilidades matemáticas y lectoras de los estudiantes de Colegio de Bachilleres,
Plantel 19 “Ecatepec”, a través de la ejercitación y aplicación de actividades que favorezcan su capacidad para la
comprensión de lectura y razonamiento matemático y con ello obtener un mejor resultado en la prueba ENLACE 2012.
Acciones continuas
 Se propone que todas las asignaturas de 1º, 3º y 5º semestre (previo acuerdo con las distintas jefaturas) incorporen a
sus exámenes un apartado que contenga reactivos que estimulen la habilidad lectora.
 Con habilidad Matemática se realizarán ejercicios con reactivos similares a los de la prueba ENLACE en las distintas
asignaturas de la materia, así mismo en la academias de física y química.
 Es necesario promover el programa de tutorías de manera que los estudiantes no la consideren tan sólo como un
mecanismo para acreditar una asignatura sino como una oportunidad de acrecentar sus conocimientos y por ende su
óptimo aprovechamiento en el ámbito académico, ya que los apoya en el desarrollo de habilidades lectoras.
 Es preciso recomendar a los maestros, formulen reactivos específicos de tal manera que contribuyan al desarrollo de las
habilidades (lectora y matemática) de los alumnos para que se desenvuelvan en su contexto mostrando su mejor
desempeño
 Informar a los padres de familia a través de una circular la estrategia ENLACE 11B-12A y el proyecto
“Enlacémonos”, a fin de que nos apoyen con sus hijos.
 Aplicación de reactivos similares a ENLACE, en cada uno de los periodos de evaluación parcial de todas las
asignaturas y semestres (diagnóstico). El objetivo de realizar el diagnóstico es contar con información que permita la
toma de decisiones para la operación del plan de trabajo preciso. Al conocer la situación particular de cada uno de los
alumnos, tendremos herramientas que permitan aplicar instrumentos óptimos de ejercitación y realizar ajustes o
modificaciones a la estrategia durante el semestre 2011-B.
Revisión de resultados del diagnóstico. La comisión encargada de la estrategia (Jefes de Materia), revisaran los
resultados obtenidos en los reactivos diseñados para el proyecto “Enlacémonos”, a fin de detectar las debilidades de los
estudiantes de acuerdo al semestre y nivel de complejidad, respecto a los contenidos de mayor dificultad. Para diseñar
instrumentos que favorezcan a mejorar su desempeño en las habilidades lectoras y matemáticas. (actividad en proceso).
TUTORÍAS
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PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Y MEJORA CONTINUA 2011-2012
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
Meta
2011-2012
83.00 %
66.92 %
72.91 %
85.44%
86.98 %
El proyecto de Tutorías tiene como propósito apoyar el proceso formativo de los alumnos, mediante la atención y el
acompañamiento continuos, con el fin de favorecer tanto su desempeño académico como su desarrollo personal.
Desde el semestre 2009-B, el plantel 19 Ecatepec, se ha dado a la tarea de fortalecer las tutorías académicas y
grupales, llevando a cabo una serie de estrategias en las que se involucra a profesores con su participación.
 Invitación a profesores para que participaran como tutores de grupo.
 Junta con profesores tutores para hacer un seguimiento de los alumnos en riesgo.
 Asesorías por parte de los profesores a alumnos que se encontraban en riesgo. (Grupos de estudios, asesorías
personalizadas, y asesorías a pequeños grupos)
 Se invita a profesores que tiene horas de apoyo académico para que sean tutores de un grupo.
 La gran mayoría de profesores que son Tutores Grupales también son profesores de ese mismo grupo, esto con
la finalidad de tener un control de ellos, ya que se conocen ambos y ello permite un mayor acercamiento y
confianza.
 Los Tutores Académicos son profesores que tienen horas de Apoyo Académico asignadas, ellos se encuentran
en los cubículos designados para tutorías y trabajan con alumnos que tienen dudas en ciertas asignaturas o se
están preparando para algún examen extraordinario.
Para dar cumplimiento a la meta establecida, es necesario un seguimiento puntual y efectuar los ajustes necesarios
a este plan de mejora.
TUTORÍAS
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PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Y MEJORA CONTINUA 2011-2012
Actualmente se tienen cubiertos 34 grupos de los 36 de primer y tercer semestres, para cuarto, quinto y sexto
semestres se tienen 59 grupos atendidos por un tutor.
1° semestre
3° semestre
5° semestre
6° semestre
T.M.
T.V.
T.M.
T.V.
T.M.
T.V.
T.M.
T.V.
GRUPOS CON TUTOR
10/10
11/11
10/10
8/8
6/5
6/6
10/10
11/11
# DE ALUMNOS CON
TUTOR
450/422
458/417
408/398
311/287
264/258
205/196
450/422
458/417
TOTAL DE ALUMNOS CON TUTORÍAS
2365 de 2758
Una de las limitantes es que los alumnos no entran a tutorías y propician que el tutor no cumpla con los objetivos
planteados para la tutoría programada.
A los alumnos que no asistieron a Tutorías u Orientación, se les sito en el periodo vacacional para cubrir el curso, de
tal manera que se pudo atender a 138 alumnos que no entraron en el curso normal.
Se ha planeado una acción en la cual el alumno que no haya entrado a tutorías en todo el semestre, tendrá que
asistir durante el periodo intersemestral, para cubrir las 13 sesiones que contempla el programa, cabe señalar que
esta acción fue informada a los padres de familia de primer y tercer semestres quienes estuvieron de acuerdo.
PLANTEL 19 ECATEPEC
PADRES DE FAMILIA
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Y MEJORA CONTINUA 2011-2012
Una de las actividades con mayor importancia es la de convocar a los padres de familia a reuniones, esta es una
medida Preventiva que permite que los padres estén enterados de las actividades que se desarrollan en el plantel.
Para incrementar el porcentaje de asistencia, se ha hecho un gran esfuerzo, tomando medidas importantes que
garanticen la asistencia de los padres a las juntas que se convocan como:
Conoce a tu plantel (primer semestre): Esta junta se lleva a cabo con los padres de familia de alumnos de primer
ingreso; la cual tiene como objetivo que el padre conozca el reglamento interno del plantel, que lo ubique como una
Institución de “Puertas Abiertas” a la que puede acudir si necesita alguna información relacionada con su hijo.
Junta de reinscripción (Todos los semestres): Es obligatorio que todos los alumnos irregulares se hagan acompañar
del padre o tutor para que se les pueda dar la inscripción, excepto los alumnos regulares.
Entrega de calificaciones de primer parcial (todos los semestres): Se cita a los padres para entregarles las boletas de
calificaciones y tratar puntos importantes de disciplina y orden; con el objetivo de que se enteren de la situación
académica de su hijo y puedan influir en el desempeño del mismo.
Entrega de calificaciones finales (todos los semestres): En esta reunión se les entrega la boleta final de sus hijos, lo
que le permite al padre saber si su hijo realmente fue promovido al siguiente semestre, o en su caso, tomar las
medidas Remediales que ofrece la Institución para que continúe con sus estudios.
La planeación ha sido un punto importante, puesto que permite corregir algunas acciones que no se tomaron en
cuenta, por otro lado la organización de los Jefes de Materia, Responsable de Paraescolares y Coordinadora de
Tutorías y Orientación en coordinación con la Dirección y Subdirección del plantel, permite tener un seguimiento
puntual de los alumnos, ya que cada Jefe de Materia coordina un semestre y así se puede tener un panorama real de
la situación académica de los alumnos, de tal forma que se les brinda mejor atención a los padres, y en el caso de no
poder asistir a la reunión por algún caso de urgencia, se les proporciona la información en el día o turno en que lo
puedan hacer.
PLANTEL 19 ECATEPEC
PADRES DE FAMILIA
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Y MEJORA CONTINUA 2011-2012
Con las acciones que se han puesto en marcha en el periodo 2011-2012, se espera más bien mantener la
asistencia de los padres de familia a reuniones periódicas para enterarlos del desempeño académico de sus
hijos.
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-1011
Meta
2011-2012
79.99 %
81.92 %
98.78 %
99.28%
99.26 %
Alcanzar nuestra meta, garantiza que los padres están más informados sobre la situación académicas de sus
hijos, así como saber cuál es el comportamiento de ellos, lo que da como resultado un incremento en la
Aprobación y Permanencia reflejado en la Eficiencia Terminal.
PLANTEL 19 ECATEPEC
MODALIDAD
AUTOPLANEADA
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Y MEJORA CONTINUA 2011-2012
Como resultado del ingreso único, la institución atenderá una mayor población estudiantil, por lo que la regularización de los
alumnos será un reto mayor en los próximos meses, es responsabilidad del Coordinador de Modalidades proporcionar la
información necesaria a los alumnos y padres de familia sobre los programas de recuperación y mecanismos de
regularización académica, para evitar que los estudiantes abandonen sus estudios.
Los programas de recuperación son los siguientes:
- Programa de Acreditación Intensiva (PAI-presencial 50 horas, RIEMS y plan 1992)
- Intersemestral, interturno y sabatino
- Programa de Acreditación en Grupos colaborativos (PAC-20 horas presenciales y 30 no presenciales, sólo RIEMS)
- Interturno, contraturno y sabatino
Los mecanismos de regularización son los siguientes:
- Grupos de estudio (Plan 1992, Docente frente a grupo, 16-20 horas presenciales)
- Círculos de estudio (Plan 1992, Tutoría, estudiante que ya cursó la asignatura, 10-12 horas presenciales y 20-18 no
presenciales)
Es importante que los padres y estudiantes de primero, tercero y quinto semestres estén enterados de las modalidades
educativas y sobre todo las consecuencias que trae el ser alumno irregular cuando se adeudan 4 ó más asignaturas, ya que
estos alumnos deberán esperar un año para que se puedan reincorporar al sistema escolarizado (siempre y cuando
aprueben todas sus asignaturas), en los semestres semestre 2011-B/2012-A, se atenderán asignaturas con mayor índice de
reprobación para fortalecer la regularidad académica y se han invitado a padres de familia y alumnos a participar en estos
grupos.
PLANTEL 19 ECATEPEC
MODALIDAD
AUTOPLANEADA
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Y MEJORA CONTINUA 2011-2012
Estrategias:
 En la reunión con padres de familia para la reinscripción a curso normal, se realizará la preinscripción a los grupos PAC.
 Analizar por academia, los docentes que cuentan con horas de apoyo académico (debido a que para este ciclo no hubo
horas asignadas a modalidades educativas para abrir los grupos PAC y PAI), los cuales apoyarán en la impartición de los
grupos PAC.
 Mantener actualizada la base de datos de alumnos y padres de familia, como número telefónico y domicilio.
Actividades:
 Con la base de datos de URCE, obtener la estadística de los alumnos irregulares inscritos en curso normal, así como los
que quedarán fuera de reglamento, para saber cuáles son las posibles asignaturas que se pueden abrir en PAC, y cuántos
grupos, según la disposición de los profesores.
 En coordinación con la subdirección, se buscarán los espacios para la aplicación de los grupos PAC, considerando los
horarios en que los profesores tienen su apoyo académico.
 Publicar en áreas estratégicas, los grupos PAC que se abrirán para la primera fase (en los diferentes periodos durante el
ciclo)
 En coordinación con los jefes de materia, acudir a los salones para difundir la apertura de los grupos PAC, así como su
preinscripción en estas áreas y en modalidades.
 En coordinación con la subdirección y los jefes de materia, se realizan los horarios de los grupos PAC I.
 Se publican los horarios de los grupos abiertos y su fecha de inicio, para que los estudiantes confirmen su inscripción.
 Realizar la inscripción de los alumnos a los grupos PAC I en el sistema SADIE.
 Publicar la relación de alumnos inscritos en el PAC I.
 En la inscripción al EAE, se les informa que los alumnos inscritos en PAC I, no podrán inscribirse a dicho examen.
 A la segunda semana de iniciado el PAC I, se realizan llamadas telefónicas a padres de familia para informarles de los
alumnos que no han asistido a dicho programa.
 Para el PAC II, se revisan nuevamente las bases de datos de alumnos irregulares, inscritos en curso normal, alumnos
inscritos en PAC I, para evitar duplicar información y considerar cuáles son las asignaturas que se pueden abrir en el mes
de octubre.
 Se realiza la publicación y difusión en salones de los grupos PAC II, así como los horarios y los salones de clase.
 Preinscripción de alumnos interesados en el PAC II.
MODALIDAD
AUTOPLANEADA
PLANTEL 19 ECATEPEC
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Y MEJORA CONTINUA 2011-2012
Alumnos Irregulares semestre 2011-B (RIEMS)
Inscritos CN
Programa remedial
No Inscritos en CN
Alumnos
Alumnos
Asignatura
Alumnos
Alumnos
Asignatura
PAC Interturno, contraturno
291
347
55
82
Inscritos en EAE
379
-
154
-
PLANTEL 19 ECATEPEC
MODALIDAD
AUTOPLANEADA
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Y MEJORA CONTINUA 2011-2012
Para el semestre 2012-A
Es posible que se trabaje con la modalidad autoplaneada utilizando una plataforma
que nos permita interactuar de manera mas eficiente y poden intervenir
oportunamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, de ser así se podrá tener
control de los avances por cada asignatura que se abra en esta modalidad.
Se realizará un análisis completo de la base de datos sobre la situación
académica de cada alumno.
Se convocará a padres de familia, con la finalidad de inscribir a sus hijos a esta
modalidad, para regularizar su situación académica.
Se elegirán a profesores que hayan trabajado con los grupos PAC y tengan los
mejores resultados en aprobación.
Se dará seguimiento al trabajo docente.
Se dará seguimiento a los resultados parciales, para realizar los ajustes
correspondientes.
DOCENTES
PLANTEL 19 ECATEPEC
ACTUALIZACIÓN DOCENTE
Y PROFORDEMS
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Y MEJORA CONTINUA 2011-2012
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
Meta
2011-212
72.62 %
81.94 %
89.94 %
91.76%
90.45 %
La actualización y formación docente es pieza fundamental en el desarrollo y avance de la educación; en el plantel
19 Ecatepec, se cuenta con una planta docente comprometida con la preparación de los jóvenes estudiantes, y de
manera constante participa en cursos y talleres de actualización. Muestra de ello es el curso CERTIDEMS que se
dio en el plantel y apoyó a docentes para certificarse , actualmente contamos con 63 profesores con
PROFORDEMS y con 25 con CERTIDEMS., que es el 73.33 de la planta docente
Lo que da como resultado que en el presente ciclo escolar el 71.66 % de los profesores tomaron al menos un curso
de actualización en el Centro de Actualización y Formación de Profesores del Colegio y apoyados también por otros
medios como el diplomado de MacMillan.
Por otro lado el 73.33% de profesores están dentro del Programa de Formación de Educación Media Superior de la
SEP y conforme se consolide la plataforma se incrementará la participación de docentes mediante la operación de
una estrategia de motivación seguimiento y evaluación..
Es importante mencionar la disponibilidad de los docentes para incorporarse a los diversos talleres que se ofrecen
para su actualización profesional.
PLANTEL 19 ECATEPEC
DISEÑO DE SECUENCIAS
DIDÁCTICAS
PLAN DE DESARROLO ACADÉMICO
Y MEJORA CONTINUA 2011-2012
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
Meta
2011-212
95.24 %
100.00 %
100.00 %
100.00 %
100.00 %
Es el porcentaje de docentes que presentaron el diseño de la secuencia didáctica de sus asignaturas al inicio del
curso.
La importancia de este indicador radica en que un aspecto fundamental en las secuencias didácticas destinadas a
formar y evaluar competencias desde la perspectiva socioformativa, consiste en considerar un problema significativo y
pertinente del contexto para orientar el proceso de mediación docente, dado el compromiso de que la educación no
sólo forme, sino sea un escenario social para actuar y contribuir a resolver los problemas del contexto.
Como podemos visualizar en la tabla, en el plantel 19 Ecatepec se cumplió la meta que era del 100% en los dos
periodos anteriores.
Es importante mencionar que la participación de los docentes ha sido relevante en este indicador, lo cual contribuye a
mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes y por ende la Permanencia y Aprobación.
PLANTEL 19 ECATEPEC
FORMACIÓN ACORDE A
LA ASIGNATURA
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Y MEJORA CONTINUA 2011-2012
Meta
2011-2012
168 profesores 155 profesores 169 profesores 182 profesores 117 profesores
100.00 %
100.00 %
100.00 %
100.00 %
100.00 %
El rubro de formación acorde a la asignatura se refiere al cumplimiento del perfil profesional que presentan los
profesores del plantel 19 Ecatepec frente a cada una de las asignaturas que imparten.
El personal directivo y administrativo, con apoyo del departamento de asuntos del profesorado, realizan un
cuidadoso análisis del perfil docente de cada uno de los profesores que conforman la planta docente con el fin de
que se cubran los perfiles profesionales establecidos por la institución.
El compromiso del plantel 19 es mantener con claridad los perfiles profesionales y su cabal seguimiento por parte
de la planta docente .
TITULADOS
PLANTEL 19 ECATEPEC
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Y MEJORA CONTINUA 2011-2012
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
Meta
2010-211
83.33 %
91.61 %
95.85 %
96.15
96.18 %
Titulación : En el plantel 19 Ecatepec hay 10 profesores que no cuentan con título profesional y todos están con la
mejor disposición para titularse, en el Programa de Titulación de Docentes de Educación Media Superior, vía acuerdo
286- CENEVAL, en la 2ª. Convocatoria se invitó a los profesores, mismos que se enlistan a continuación.
ACADEMIA
NOMBRE DEL PROFESOR
NO TITULADO
CARRERA
INSTITUCION DE
EGRESO
Lenguaje y comunicación
UNAM
TLR
Ramírez González Mario Alberto
Filosofía
Marcial García Josué Isidro
Filosofía
UNAM
Alvarado Gómez Joaquín
Historia
UNAM
Sociología
UNAM
Técnico en informática
CONALEP
Dibujo publicitario
ENAP –UNAM
Sociales
Cruz Gómez Mario
Informática
Mendoza Arce Gustavo
Corella Gordillo Martin Alfonso
Paraescolares
Urbina López Fernando
Física Y Geografía
Contreras Magaña Pedro
Lic. En danza folklórica
Ing. Industrial
Bellas artes de Toluca
IPN
PLANTEL 19 ECATEPEC
PARTICIPACIÓN EN
PLANEACIÓN CURRICULAR
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Y MEJORA CONTINUA 2011-2012
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
Meta
2011-212
89.88 %
95.48 %
100.00 %
100.00%
100.00 %
Es el porcentaje de docentes que participa en actividades de planeación curricular en el ciclo escolar
Etapas en la planeación curricular:
a) Diagnóstico de la comunidad
b) Definición de objetivos educativos
c) Determinación de contenidos
d) Diseño curricular
e) Selección de métodos, y
f) Evaluación
Como podemos observar en la tabla, durante el periodo 2009-2010 se logró la meta del 100% superando el
porcentaje de los dos periodos anteriores. La definición clara y precisa de estas etapas por parte de los
docentes en los programas académicos ha permitido en el plantel, una mayor aprobación y un mejor
aprovechamiento académico de los estudiantes.
DOCENTES POR
COMPUTADORA
PLANTEL 19 ECATEPEC
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Y MEJORA CONTINUA 2011-2012
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
Meta
2011-2012
16.80
11.07
10.56
3.96
3.41
El uso de las TIC es fundamental para la práctica docente, sobre todo con la implementación de la Reforma
Integral de la Educación Media Superior, por lo que el Colegio de Bachilleres ha realizado grandes esfuerzos
para equipar salas de profesores con computadoras que tengan acceso a Internet, así mismo ha proporcionado
equipos portátiles como proyectores (cañones) a cada Jefatura de Materia con el fin de que los puedan utilizar
los profesores, ha equipado salones con equipo multimedia para las clases de inglés; sin olvidar que los
equipos de escritorio de cada Jefatura también forman parte del apoyo a los docentes.
Es importante destacar que el uso de los equipos por parte de los profesores es muy dinámico y variable, pues
lo utilizan en momentos que tienen libres, o entre una clase y otra, por lo que la demanda ha sido debidamente
atendida. Aunado a esto, destacamos el servicio de impresión que se ofrece a los profesores, lo cual es un
apoyo adicional a su práctica educativa.
Es claro que un mayor número de computadoras, con el software adecuado, disponibles para los docentes
apoyará de manera directa la mejora continua de la práctica educativa.
DOCENTES
FRENTE A GRUPO
PLANTEL 19 ECATEPEC
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Y MEJORA CONTINUA 2011-2012
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
Meta
2011-212
100.00 %
100.00 %
100.00 %
100.00%
100.00 %
Desde su creación, el Colegio de Bachilleres ha considerado que el progreso académico sólo es posible si se
cuenta con docentes comprometidos, más aún, si consideramos que la mayor parte de sus estudiantes se
forman en la modalidad presencial, por lo que siempre ha procurado sumar a su planta docente a profesores
conscientes de que la manera más directa para facilitar el aprendizaje a los estudiantes es estar frente a un
grupo.
El plantel 19 Ecatepec, no es la excepción, por lo que su meta, como en ciclos anteriores, será que los 117
profesores que actualmente conforman su planta docente, se mantengan durante todo el ciclo frente a grupo,
apoyando con esto la conclusión en tiempo y forma, además de la calidad, de los planes de estudio de las
diversas asignaturas
VINCULACIÓN CON
OFICINAS GENERALES
INDICADORES
INSTITUCIONALES
PLANTEL 19 ECATEPEC
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Y MEJORA CONTINUA 2011-2012
Los indicadores que se muestran en la tabla, son proporcionados por Oficinas Generales del Colegio de
Bachilleres, específicamente por la Subdirección de Estadística y Procesamiento de Datos. Cabe destacar que
la Dirección del plantel está en constante comunicación para proporcionar, y/o corroborar la información
necesaria para el cálculo de dichos indicadores, además de acudir a las reuniones convocadas por esta
Subdirección para el establecimiento de metas por plantel e Institucionales, además de dar el seguimiento
pertinente de éstas.
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
Meta
2011-212
Alumnos por computadora con Internet
25.87 %
26.14 %
14.84 %
13.44%
13.09%
Libros por alumno
12.83 %
15.47 %
12.00 %
13.63 %
14.30 %
Utilización de la planta física
263.90 %
227.86 %
119.31 %
109.11 %
106.27 %
Alumnos por salón de clase
50.75 %
51.27 %
58.21 %
51.26 %
53.92 %
Crecimiento de la matrícula
0.84 %
1.02 %
13.54 %
-8.56 %
-2.60 %
Alumnos por docente
15.71 %
17.20 %
17.91 %
15.21 %
17.17 %
Costo por alumno
$12416.72
$12859.19
$14317.64
$18841.80
$15652.04
Alumnos por grupo
45.50
45.19
48.82
43.25
4.93
100.00 %
100.00 %
100.00 %
100.00 %
100.00 %
Ciclo
Indicador
Atención a la demanda
VINCULACIÓN
CON
OTRAS INSTITUCIONES
PLANTEL 19 ECATEPEC
SECTOR PRODUCTIVO
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Y MEJORA CONTINUA 2010-2011
Alumnos que realizaron prácticas laborales
2008
2009
2010
2011
90
112
155
180
Como parte de la formación para el trabajo se invita a los alumnos a realizar sus prácticas escolares en
diferentes instituciones/empresas, para que puedan desarrollar habilidades, destrezas y aptitudes que les
permitan reconocer el valor del trabajo productivo, las responsabilidades que implica y las condiciones en que
se desarrolla.
Mediante la difusión oportuna de las diferentes instituciones/empresas con las que el plantel 19 “Ecatepec” está
vinculado, con apoyo de los padres de familia y profesores quienes colaboran en el seguimiento de la asistencia
a las prácticas con el fin de tener un desarrollo académico integral al término de su bachillerato.
En cuanto al número de alumnos que realizan prácticas laborales se ha incrementado en aproximadamente16%
anual. Actualmente se tienen 180 alumnos que realizan prácticas escolares. Se han fijado metas importantes y
una de ellas es aumentar la población de alumnos que realizan prácticas.
PLANTEL 19 ECATEPEC
SECTOR PRODUCTIVO
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Y MEJORA CONTINUA 2010-2011
Procedimiento:

El Jefe de Materia de Capacitación para el Trabajo invita a los profesores de la academia para
que motiven, a los alumnos de 5º. y 6º. Semestres, a realizar prácticas laborales.
 En las reuniones con padres de familia se les solicita el apoyo para para que sus hijos realicen
prácticas laborales lares ; se explica la importancia y procedimiento que se lleva a cabo.

Se proporciona a los estudiantes interesados el directorio de las instituciones/empresas,
también la información suficiente y pertinente de cada una de ellas.
así
 A los alumnos interesados se les solicita copia de su Historial Académico y una fotografía.
 Se les proporciona una carta de presentación firmada por el Director del plantel, la cual llevarán a la
institución/empresa elegida y ésta a su vez les entregará una carta de aceptación dirigida al
Director del plantel.
 Al término de sus prácticas el Jefe de Materia de Capacitación entregará a los alumnos que
realizaron las prácticas laborales el formato de evaluación de prácticas de campo y evaluación del
desempeño para que sean llenados por la institución/empresa.
PLANTEL 19 ECATEPEC
SECTOR SALUD
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Y MEJORA CONTINUA 2010-2012
El plantel 19 Ecatepec desde el semestre 2009-B implementó un Programa Integral de Salud, que tiene como objetivo
fortalecer la cultura preventiva de la salud entre la comunidad estudiantil.
A la fecha se tiene una base de datos de salud de la población de 3° a 6° semestres, quienes fueron atendidos dentro
de este programa que se llevó a cabo en el mes de marzo del 2011, con base en el programa de PREVENIMSS;
coordinado por parte de personal de la Delegación Regional, Estado de México Oriente, la Unidad de Medicina Familiar
No. 92 del Instituto Mexicano del Seguro Social, Servicio Médico y Personal Académico y Administrativo de este plantel.
Para el semestre 2011-B se tiene como objetivo atender a toda la población estudiantil del plantel e incluirla a la base
de datos de salud, con la finalidad de tener un panorama real de la situación que presenta la dicha población en cuanto
a su salud.
En la siguiente tabla se presenta las actividades que se han llevado a cabo durante el semestre.
EVENTO
ATENCIÓN A ALUMNOS DE 1° SEMESTRE T.M.
PREVENIMSSS
CAMPAÑA INFORMATIVA DEL USO DEL CONDÓN
FECHA
30 DE AGOSTO AL
29 DE OCTUBRE
27 DE OCTUBRE
PARTICIPANTES
SERVICIO MÉDICO
CAMPAÑA DE VACUNACIÓN PARA ALUMNOS
DE 1° SEMETSRE
CURSO PARA PROMOTORES ADOLESCENTES
28 DE OCTUBRE
SERVICIO MÉDICO
IMSS
SERVICIO MÉDICO
IMSS
SERVICIO MÉDICO
ATENCIÓN A ALUMNOS DE 1° SEMESTRE T.V.
PREVENIMSSS
DEL 17 AL 19
NOVIEMBRE
NOVIEMBRE
SERVICIO MÉDICO
POBLACIÓN ATENDIDA
TM 412
TV - Pendiente
ALUMNOS DE 5° Y 6°
SEMESTRE
TM 278 Y TV 239
TOTAL DE ALUMNOS 517
POR ATENDER
POR ATENDER
PLANTEL 19 ECATEPEC
SEGURIDAD Y
PROTECCIÓN CIVIL
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Y MEJORA CONTINUA 2011-2012
Objetivo: Conservar la disciplina y seguridad dentro y en las inmediaciones del plantel, a través de la
realización de diversas acciones colegiadas para fomentar el Programa de Escuela Segura.
Diagnóstico: En el plantel 19 Ecatepec, es y ha sido prioridad la seguridad interna y externa de su
comunidad, las medidas de seguridad actuales como la regulación de la salida de alumnos y los constantes
operativos mochila, han apoyado a que los incidentes estén disminuyendo considerablemente.
Acciones: }
Consolidar el programa “Avancemos seguros a casa”, el cual consiste en desalojar de manera rápida a los
alumnos a la hora de la salida, con el fin de que no obstruyan los accesos peatonales y vehiculares,
concientizarlos para que caminen por la banqueta y así evitar accidentes.
Continuar con el programa “Todos a clase”, el cual consiste en rondines en explanadas para invitar a los
alumnos a que se integren a sus actividades académicas en tiempo y forma.
Asistir de forma permanente a las reuniones de seguridad que tienen las escuelas del Municipio con las
diferentes autoridades Municipales, Estatales y Federales.
Consolidar con el personal de Protección Civil del Municipio de Ecatepec, el plan de protección civil para el
plantel, de esta manera estaremos en condiciones de afrontar cualquier contingencia de forma eficiente.
La formación del grupo de brigadistas donde personal del municipio de Ecatepec en conjunto con personal
de confianza, imparten talleres a alumnos, quienes formaron diversos subgrupos para atender las
contingencias que puedan presentarse, los talleres planeados para el presente semestre son: de búsqueda y
rescate, primeros auxilios combate de incendios y la planeación de diversos simulacros por fenómeno natural
y sismo.
Se ha tenido acercamiento con autoridades municipales, estatales y federales quienes han brindado su
apoyo con conferencias, pláticas, socio dramas, cursos y exposiciones, resaltando en cada una la seguridad
interna: la antena SIME, la alarma de pánico, los foros de seguridad, el código águila y la comunicación con
los jefes de sector en turno y los mandos superiores. Todas estas acciones han coadyuvado a conservar la
disciplina dentro y fuera de nuestro plantel.
PLANTEL 19 ECATEPEC
GOBIERNO LOCAL
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Y MEJORA CONTINUA 2011-2012
Para el Colegio de Bachilleres Plantel 19 ECATEPEC, es una tradición mantener cotidianamente comunicación
institucional con las diferentes áreas que conforman al Gobierno Constitucional del H. Ayuntamiento de Ecatepec
de Morelos. En primer término destaca la relación institucional con la Dirección de Educación y Cultura, en virtud
de ser la instancia con la que se concertan diversas actividades interinstitucionales académicas, culturales y
deportivas. De igual manera se sostiene vinculación estrecha con la Secretaría de Gobierno, como con las áreas
de Tianguis y Vía Pública, Servicios Públicos y Protección Civil.
Resulta de manera importante la vinculación con la Dirección de Seguridad Pública y Tránsito en virtud de la
imperativa necesidad de fortalecer la seguridad de los diferentes integrantes de la comunidad de esta casa de
estudios, es conveniente mencionar la reciente vinculación con la Agencia Estatal de Seguridad, quien se ha
venido a sumar a este propósito. También es importante la relación que excepcionalmente se llega a tener con la
Procuraduría General de Justicia del Estado de México.
De igual manera la vinculación con las diferentes instituciones culturales, académicas, deportivas, y en general,
todas aquellas que realizan actividades con beneficios para la sociedad, el Plantel 19 “Ecatepec”, y su grupo
directivo tienen el firme propósito de fortalecer y consolidar una adecuada comunicación interinstitucional.
CONSTRUYE T
PLANTEL 19 ECATEPEC
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Y MEJORA CONTINUA 2011-2012
Es un Programa de apoyo a los jóvenes de nivel medio superior para el desarrollo de su proyecto de vida y la
prevención en situaciones de riesgo. Su propósito es ayudar a las y los jóvenes a desarrollar una vida saludable
dándoles herramientas para enfrentar los problemas de violencia, adicciones, sexualidad responsable y
autoestima.
Para que los alumnos desarrollen una conciencia de su vida y salud, se realizan una serie de actividades que le
proporcionan información con la finalidad de concientizar los pros y contras de tener una mejor calidad de vida.
Las actividades que se han llevado a cabo en el plantel 19 Ecatepec son las siguientes:
EVENTO
Guía T 2010 “La magia eres tú … haz visible lo invisible”
PARTICIPANTES
Alumnos de 6°
semestre
3 alumnos de teatro
POBLACIÓN ATENDIDA
T.M. 80 Y T.V. 72
150 alumnos turno matutino
14 al 21 de octubre
Alumnos de 1° y 6°
semestre
Orientadores
Taller “Violencia en el noviazgo”
29 de octubre
UNITEC
T. M. 150 Y T.V. 100
Expo Opciones profesionales
27 de octubre
Alumnos de 5° y 6°
semestre
T.M. 435 Y T.V. 366
De18 al 29 de octubre
Profesores y
alumnos
Alumnos de 3°,4°,5° y 6° sem.
Escenifica T
Obra “La Gaviota”
Jornada de prevención de adicciones “Alcoholismo”
Exposición de orientación vocacional
Micro taller “ConstruyeT para la productividad”
FECHA
21 de septiembre
4 de octubre
13 de octubre
Alumnos de 6° semestre
PLANTEL 19 ECATEPEC
SISTEMA NACIONAL
DE BACHILLERATO
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Y MEJORA CONTINUA 2011-2012
Conforme a las reglas del acuerdo 480 para el Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato, el plantel 19
“Ecatepec” ha redoblado esfuerzos, junto con las Oficinas Generales para mejorar su infraestructura, a través
de remodelación de espacios, creación de cubículos para tutorías, equipo de cómputo nuevo para las salas de
cómputo, Jefaturas de Materia, Biblioteca, Control Escolar, habilitación de salones multimedia para las
asignaturas de inglés, cambio de mobiliario para salones, pizarrones nuevos, incremento de acervo bibliográfico
y de videoteca.
En el ámbito académico, se ha hecho un trabajo intenso para lograr que los docentes cumplan con las
disposiciones que su labor amerita, participando en las planeaciones académicas, cumplir en tiempo y forma
con los contenidos de cada programa, participar en proyectos académicos, entre otros.
Además, el plantel ha motivado a los profesores a que participen en la PROFORDEMS, con el fin de que cursen
una especialidad o diplomado en Competencias Docentes, contando hasta el momento con el 73.33%,
aproximadamente, de docentes que ya la han cursado y concluido de manera satisfactoria; de igual forma se les
exhorta a que concluyan con la Certificación de dicha especialidad.
A partir del mes de septiembre del 2011, se iniciaron los trabajos para reunir las evidencias documentales de tal
manera que el plantel 19 “Ecatepec”, junto con otros 9 planteles de la institución, presentemos de manera formal
nuestra solicitud para ingresar al SNB. El objetivo es que para el semestre 2011-A el plantel pertenezca al SNB
al menos en el nivel I.
ORGANIZACIÓN ESCOLAR
E INSTALACIONES
PLANTEL 19 ECATEPEC
LIMPIEZA, MANTENIMIENTO
Y CONSERVACIÓN
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Y MEJORA CONTINUA 20112012
Es necesario señalar la importancia que tienen las actividades de conservación, limpieza y mantenimiento de
las instalaciones de nuestro centro de estudios y trabajo, Plantel 19 Ecatepec del Colegio de Bachilleres, por
ser este uno de los escenarios donde se procura el objetivo de nuestra Institución, la Educación al nivel medio
superior, para los estudiantes de la comunidad ecatepense. De aquí que se requiera de una actitud
responsable y constante por parte de los miembros que integran nuestra comunidad, para mantener en
óptimas condiciones de higiene y funcionamiento, dichas instalaciones.
Por ello es relevante realizar una distribución equitativa y adecuada, tanto para el área de servicios como de
mantenimiento, para que los esfuerzos humanos alcancen su máximo rendimiento, supervisando que éstos se
desempeñen con apego a las políticas generales del manual de funciones y a las necesidades del Plantel y de
la Institución, como apoyo fundamental de las actividades académicas y administrativas.
Para poder llevar a cabo un plan de trabajo efectivo y oportuno de limpieza y mantenimiento, es necesario
contar con los recursos humanos (plantilla completa), y los materiales adecuados y suficientes para las
diferentes actividades a cumplir. De este modo y con una correcta distribución de los recursos antes
mencionados, nos permite definir la responsabilidad de trabajo de cada una de las personas asignadas a
dichas actividades, mismas que serán exigibles en cualquier momento.
Tanto el Jefe de la Unidad Administrativa, como los Responsables de Mantenimiento y Servicios en cada turno,
tienen la responsabilidad de encaminar y supervisar que los esfuerzos humanos alcancen un óptimo
rendimiento, con apego a las políticas generales que emanan del marco normativo legal (Ley Federal de
Trabajo), el Contrato Colectivo de Trabajo, vigente, y los manuales correspondientes.
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LIMPIEZA, MANTENIMIENTO
Y CONSERVACIÓN
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COMPROMISO
Elaborar un plan de trabajo y un programa acorde a las necesidades actuales, aplicando diferentes alternativas
para la atención y solución de contingencias, como plazas sin cubrir, ausencias del personal por ejercicio de
derechos o prestaciones, etcétera.
LIMPIEZA
La atención de limpieza se considera desde dos perspectivas; limpieza ordinaria, con una distribución de
todos los espacios que integran la planta física del plantel, para ser atendidos durante todo un semestre lectivo,
en ambos turnos, y limpieza profunda, donde se distribuyen equitativamente, el total de espacios de la planta
física, entre los grupos de trabajo por turno, como se muestra en los anexos uno y dos.
Durante el semestre lectivo vigente, se considera la ejecución terciada de labores de limpieza semiprofunda,
esto es, que el responsable de mantenimiento de cada turno, en coordinación con el personal de servicios,
debe programar, según las necesidades de limpieza de los espacios, una, o hasta dos dinámicas de trabajo por
medio de las cuales se rescate de las afectaciones de consideración, en cuestión de basura, mugre, manchas,
grafiti, etc., al primero y segundo tercio de avance de cada semestre. Lo anterior tendrá como resultado,
disminuir considerablemente la cantidad e intensidad de esfuerzos, así como el mejor aprovechamiento de los
insumos, en los periodos de aplicación de los programas de limpieza.
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LIMPIEZA, MANTENIMIENTO
Y CONSERVACIÓN
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Para la atención de las diferentes necesidades surgidas de la dinámica del trabajo ordinario en las diferentes
áreas, será necesario realizar programas de trabajo a corto, mediano y largo plazo, con el fin de dar atención, por
orden jerárquico o de mayor importancia, según cada caso lo amerite. Para lo cual se deberán realizar:
Recorridos de supervisión por parte del responsable de mantenimiento en cada turno verificando el buen estado
de las instalaciones y la funcionalidad de los servicios, y en caso de localizar algún desperfecto o falla, anotarlo en
un reporte diario.
Jerarquizar las necesidades detectadas y programar la inmediata atención de aquellas que lo requieran y las
demás contemplarlas para su atención en momentos posteriores.
Es importante reafirmar que las instalaciones, equipo y mobiliario; dependen para su óptima presentación y
servicio, de dos tipos de mantenimiento, a saber:
Mantenimiento preventivo; que consiste en supervisar que las condiciones de las instalaciones o bienes no
tengan alteración alguna por su uso normal y estén debidamente resguardadas en espacios que no alteren su
condición de trabajo y o servicio. De ser el caso elaborar un programa adicional mediante el cual se protejan y
extienda su tiempo de vida útil con actividades como la limpieza, ajuste, lubricación, cambio de partes
deterioradas, etcétera, lo cual propiciará que el personal de las áreas que utilicen los espacios, mobiliario, equipo
e instalaciones, cuenten siempre con las mejores condiciones para desarrollar con calidad su trabajo.
Mantenimiento correctivo; este, consistirá en realizar las reparaciones pertinentes, tanto a las instalaciones
como al mobiliario y equipo que sufran algún desperfecto, por motivos de trabajo normal o por alguna contingencia
extraordinaria o imprevista (accidentes y/o fenómenos físico/ambientales).
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LIMPIEZA, MANTENIMIENTO
Y CONSERVACIÓN
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Debido a los diversos cambios y adecuaciones de las estructuras de la planta física e instalaciones, se ha
propuesto el implementar un formato multifuncional que sirva para llevar un registro sobre la asignación y
cumplimiento de las órdenes de trabajo diario, semanal y/o mensual para lo cual se plantea realizar tres
recorridos de supervisión durante la jornada de trabajo (al inicio, a mitad de la jornada y al finalizar la
misma). Así se pretende contar con un elemento eficaz para el control del cumplimiento de los
trabajadores a las órdenes de trabajo encomendadas diariamente.
Las áreas verdes, considerando dentro de las mismas a los prados, las jardineras, macetones y macetas,
se atenderán por el jardinero en turno, debiendo para ello obedecer un orden estratégico y zonificado
para contar siempre con la mejor imagen y presencia de todos los espacios jardineados. El recorte y poda
moderada se realizará de manera periódica recordando que todo producto de desecho tendrá que ser
acarreado y depositado en los contenedores de basura dentro de las instalaciones del plantel.
MANTENIMIENTO
Como el termino lo indica, en la actualidad, la relevancia que observa la ejecución de esta actividad, es
de gran peso e importancia, pues tanto las instalaciones y equipo en general, dependen de la aplicación
correcta y oportuna de los conocimientos y capacitación del personal de este departamento, lo cual
repercutirá en beneficio de las actividades docentes y administrativas a realizar a lo largo de la dinámica
laboral de este centro de estudios.
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MEJORAMIENTO DEL
AMBIENTE ESCOLAR
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La Dirección y Subdirección del plantel, interesadas en crear mejores condiciones físicas necesarias para el
estudio y rendimiento académico, a través de las Jefaturas de Materia y Área, han propuesto a la comunidad
estudiantil, docente y administrativa sumar esfuerzos para poder llevar a cabo el Programa Permanente de
Mejoramiento Escolar.
Objetivo: Implementar acciones específicas que coadyuven a crear un ambiente sano, limpio y agradable, para
desempeñar con mayor entusiasmo las tareas que cada uno realiza como miembro de la comunidad escolar, según
el rol que se desempeña en el plantel.
Algunas de las principales acciones, en las que participarán todas las áreas, incluidos los alumnos son:
 Dirección: En beneficio de la comunidad del plantel, se tomó la decisión de constituir al plantel como una escuela
libre de humo de tabaco, lo que significa que nadie podrá fumar en ningún lugar dentro del plantel, lo cual fue
informado a los padres de familia, alumnos, profesores y trabajadores, se pretende consolidar la estrategia
durante este ciclo escolar.
 Subdirección: Fortalecimiento de la disciplina escolar. Con la Implementación de un programa y cronograma de
actividades a desarrollar por parte de los auxiliares académicos, para fortalecer aspectos importantes como la
recuperación de buenos hábitos, respeto a las disposiciones oficiales, comunicación abierta y constante para la
atención de inconformidades y/o sugerencias.
 Unidad administrativa: Ubicación estratégica de botes de basura dentro de las instalaciones del plantel,
reparación de las jardineras, retiro de escombro de las jardineras y áreas verdes, y retiro y/o guardado de
mobiliario y equipo de trabajo de pasillos, explanadas y otras áreas, entre otras acciones.
 Supervisión por parte de los prefectos, en cada cambio de hora en la planta baja para que los alumnos no suban
alimentos a los edificios
 Personal de confianza: efectúa Rondines de supervisión y prevención. Mejorar las estrategias que impidan que
los alumnos localizados en explanadas, pasillos y escalinatas, en horario de clase, sin ocupación alguna se
concentren en diferentes espacios, con lo cual se pudiera ejercer un mejor control de los mismos.
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MEJORAMIENTO DEL
AMBIENTE ESCOLAR
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Programa de Mantenimiento preventivo y correctivo
 USAA (Unidad de Servicios y Apoyo Académico): Elaboración y distribución al personal correspondiente de
mensajes alusivos en mamparas y áreas de biblioteca, laboratorios y sala de cómputo.
 URCE (Unidad de Registro y Control Escolar): Mejorar la calidad de los servicios mediante una imagen de
calidad y calidez.
 Área de FOCAD y Área Para Escolar: Recolección de material PET y pilas en contenedores adecuados.
 Jefaturas de materia : Supervisión de espacios para detectar áreas problemáticas.
Área Docente:
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Promover el respeto mutuo entre sus alumnos y todos los miembros de la comunidad del plantel.
Motivar a los alumnos a conservar limpia nuestra escuela.
Poner en práctica y promover hábitos de limpieza personal.
Promover entre sus alumnos que depositen la basura en los botes, especialmente que su salón de clase se
conserve limpio.
Procurar que al término de la clase el mobiliario se quede acomodado.
Borrar el pizarrón personalmente o con la ayuda de un algún alumno, antes de abandonar el salón de clase.
Cerrar con llave el salón de clase al retirarse.
Recomendar a los alumnos que eviten la ingesta de alimentos o bebidas dentro del salón de clase y en los
pasillos de los edificios.
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MEJORAMIENTO DEL
AMBIENTE ESCOLAR
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Dicho programa incluye la Recuperación y mejoramiento de áreas verdes cuyo objetivo es recuperar los
espacios de jardín o áreas verdes, mejorando la presencia estética y visual para generar un ambiente de bienestar y
confort que propicie una agradable estancia en las instalaciones de este plantel.
Existe en este plantel una extensión de áreas verdes que ocupa casi un tercio del terreno dentro de las instalaciones
del mismo, las cuales requieren atención constante para su recuperación y mejoría; para ello se cuenta con un
jardinero que tiene a su cargo el recorte de césped, poda de arbustos y de árboles, la mayoría en condiciones de
descuido por diversas causas.
Actividades: Efectuar reuniones de trabajo interdisciplinarias (área académica y administrativa) en favor de proponer
dinámicas congruentes con las necesidades de mejoría de las áreas verdes que posibiliten la participación de
alumnos. Coordinar y supervisar la correcta participación y ejecución de las tareas encomendadas, desde su inicio
hasta su conclusión.
Adicionalmente, y en lo que se refiere a las responsabilidades para la mejora en infraestructura se contara con la
atención por obra publica a cargo del Colegio, de:
Remodelación de sanitarios de uso administrativo administrativos
Colocación de Cámaras de Seguridad en distintas áreas del plantel
Protecciones de herrería en Jefaturas de Materias, Salón de Musica y Sala de informática G-4
Instalación estratégica de luminarias para mayor seguridad y visibilidad durante la noche
En cuanto a gestiones ante el Ayuntamiento de Ecatepec, la Dirección en coordinación con la Unidad Administrativa
solicitaron atención a:
Poda moderada de árboles, limpieza y retiro de desechos y escombro en interior y periferia
Desazolve de la red interna de drenaje y las conexiones al exterior
Colocación barreras de contención de metal para protección peatonal en acceso principal
Rehabilitación de alumbrado publico en la periferia del plantel
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EFICIENCIA EN
TRÁMITES ESCOLARES
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La URCE. esta Integrada por siete personas, el jefe de control escolar, dos auxiliares y tres secretarias.
El servicio de atención en el turno matutino es de 9:00 – 13:00 hrs. y el turno vespertino es de 16:00 – 19:00 hrs.
En el semestre 2011 A, los trámites se realizaron de acuerdo al calendario escolar, cumpliendo en las fechas
establecidas por la SRCE. y el servicio fue atendido en su totalidad, aunque con algunos contratiempos y en
algunos casos fue necesario la intervención de mis superiores para cumplir con los trámites, ya que no compete al
plantel si no de la SRCE. Como en los atrasos de credenciales y otros documentos oficiales
En el semestre, 2011 B , se han realizado los siguientes trámites::
TRÁMITE
Certificados de terminación de estudios
Duplicado de Historias académicas
Inscripción y reinscripción
Certificados parciales de estudios
Duplicados de certificados de terminación de estudios
Credenciales escolares
Seguro Facultativo
Inscripción de Evaluación de Acreditación Especial
Constancias de estudio
Bajas Temporales
Diplomas de capacitación
Reposición de certificados de terminación de estudios
ALUMNOS
ATENDIDOS
FECHA
408
4
2696
14
16
743
1850
1800
611
90
2
18
Abril - Agosto
Agosto - Septiembre
agosto
Agosto a la fecha
Septiembre a la fecha
Septiembre a la fecha
Septiembre a la fecha
Octubre
Agosto - Septiembre
Septiembre – Octubre
Octubre
Agosto
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EFICIENCIA EN
TRÁMITES ESCOLARES
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En el semestre 2011-B, se inicio con la inscripción de alumnos de nuevo ingreso por vía Internet de forma
exitosa ya que solamente acudieron a reuniones con padres para entregar su recibo de pago y recibir
información. La reinscripción se efectuó en tiempo y forma, y solamente se tuvieron problemas en 5to.
Semestre por las materias optativas que salieron empalmadas.
Egreso: se tramito y entrego en tiempo y forma y solamente se tuvieron problemas con 7 alumnos de
revalidación de estudios por lo que se les tuvo que apoyar con constancias de termino.
Credenciales escolares: hubo un atraso por parte de la SAE. en la entrega de credenciales solicitadas a
planteles, y esto nos genero problemas con el alumnado.
Acciones: se están llevando a cabo reuniones semanales con el personal, para tener un seguimiento de los
servicios que se prestan y reprogramación de actividades a realizar.
Fortaleza: En los trámites que emiten y que son del área se realizan y se entregan en el mismo día, ya se cuenta
con tres computadoras, dos impresora y servidor nuevo para proporcionar un mejor servicio y agilizar las
capturas e impresiones de los programas que nos proporciona la SRCE.
Otra fortaleza, de el área es que en el plantel se cuenta con el Kiosco de servicios con el cual, por medio
del intranet los alumnos realizan consultas y requisitos de tramites, aunque por el momento solo
funciona en un 70% debido al problema del intranet y algunos detalles técnicos.
Metas: Disminuir las quejas por parte de los usuarios y brindar un servicio de calidad a los mismos.
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APLICACIÓN DE LA INFORMÁTICA
EN PROCESOS ADMINISTRATIVOS
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Aplicación de la informática en procesos académico - administrativos
En la actualidad, es fundamental el uso de las diferentes herramientas informáticas en los procesos académicos y
administrativos, por lo que el Colegio de Bachilleres ha hecho un esfuerzo por invertir en tecnología de punta que apoye
de forma eficiente todas las actividades que dependen del uso de estos equipos.
El Plantel 19 Ecatepec cuenta con una red interna en la que se mantienen conectadas las diferentes áreas de forma
alámbrica e inalámbrica según las necesidades y capacidades de los equipos de cómputo con la finalidad de compartir
recursos como impresoras, documentos, internet, imágenes, videos, entre otros..
A partir de este ciclo, se automatizará el préstamo interno y externo de material bibliográfico en la biblioteca del plantel,
a través del sistema Janium Librarian.. Se contará con un catálogo electrónico al servicio de los alumnos, con el fin de que
busquen los libros de su interés de una manera rápida y sencilla. Este sistema tiene la ventaja de que puede buscar la
información en todas las bibliotecas del Colegio de Bachilleres, además de otros catálogos electrónicos. Es importante
destacar que el personal de la biblioteca es quien se encargará de registrar la información del acervo bibliográfico en el
sistema Janium, vía Internet.
Se pone a disposición de los alumnos equipo de computo con acceso a internet para que puedan consultar la Bibliowiki,
la cual es un sitio en internet con información de apoyo académico.
La sala de informática contará con un sistema de registro automatizado para uso de sala de profesores, permitiendo
con esto, un control más oportuno del servicio que se brinda.
En el área de URCE se cuenta con un kiosco de consulta, en donde los alumnos pueden de forma personal consultar e
imprimir su historial académico, entre otros.
Para este ciclo se dará continuidad a la implementación de micro-talleres para que el personal cuente con mejores
recursos y condiciones para el uso de el equipo puesto a su servicio
DIRECTORIO
MARÍA GUADALUPE MURGUÍA GUTIÉRREZ
DIRECTORA GENERAL
LUIS MIGUEL SAMPERIO SÁNCHEZ
SECRETARIO GENERAL
FERNANDO BARRERA ANDRADE
JEFE DE MATERIA DE MATEMÁTICAS
ARACELI UGALDE HERNÁNDEZ
SECRETARIA DE SERVICIOS INSTITUCIONALES
JUAN JOSÉ BECERRA GARCÍA
JEFE DE MATERIA DE FÍSICA Y GEOGRAFÍA
ARTURO PAYÁN RIANDE
SECRETARIO ADMINISTRATIVO
MIRIAM PIÑA COBOS
JEFA DE MATERIA DE QUÍMICA Y BIOLOGÍA
CARLOS DAVID ZARRABAL ROBERT
COORDINADOR SECTORIAL DE LA ZONA NORTE
PATRICIA BOUCHAN VARGAS
JEFA DE MATERIA DE CIENCIAS SOCIALES E HISTORIA
FRANCISCO CRUZ GÓMEZ
ENCARGADO DEL DESPACHO DE LA DIRECCIÓN DEL PLANTEL
MARÍA EUSEBIA CASILLAS CORREA
JEFA DE MATERIA DE TLR Y LITERATURA
OLIMPIA ESCALONA SOTO
SUBDIRECTORA DEL PLANTEL
AGUSTÍN JULIO FAVELA HERNÁNDEZ
JEFE DE MATERIA DE INGLÉS
SALVADOR AYALA AGUILAR
JEFE DE MATERIA DE FORMACIÓN LABORAL
PEDRO CABRERA RAMÍREZ
JEFE DE MATERIA DE TICS
MARICELA MACÍAS GÓMEZ
COORDINADORA DE TUTORÍAS Y ORIENTACIÓN
JESÚS ROMANO ROSAS
COORDINADOR DE MODALIDADES EDUCATIVAS
EDMUNDO PÉREZ GARCÍA
JEFE DE LA UNIDAD ADMINISTRATIVA
SALVADOR ESPINOSA LÓPEZ
JEFE DE USAA
JOSÉ TORRES HERNÁNDEZ
JEFE DE URCE
SHARAÍ BERENICE CÁRDENAS TAPIA
RESPONSABLE DE FOCAD