Transcript Seminarieboken - Studentlitteratur

Seminarieboken
-att skriva, presentera och opponera
Kapitel 9 – Bedömning av ett akademiskt arbete
MARIA BJÖRKLUND
ULF PAULSSON
Bedömning av ett akademiskt arbete






Kan man bedöma uppsatser objektivt?
Fusk och vikten av tydliga spelregler
Bedömningskriterier
Att väga samman och sätta betyg
Ambitionsnivå kontra betyg
Delade uppfattningar om satt betyg
Seminarieboken, Kapitel 9 - Bedömning av ett akademiskt arbete
Kan man bedöma uppsatser objektivt?
 Fastställa tydliga bedömningskriterier
 Låta flera olika personer bedöma uppsatsen
Seminarieboken, Kapitel 9 - Bedömning av ett akademiskt arbete
Fusk och vikten av tydliga spelregler
 Svårt att avgöra om någonting är fusk
 Vad kommunicerar handledare, seminarieansvarig,



och examinator under uppsatsskrivandet
Få gemensam syn på vad som är fusk
Utnyttja de kunskaper/det vetande som redan finns
men ange källor tydligt
En handledare eller examinator kan aldrig döma en
student för fusk
Seminarieboken, Kapitel 9 - Bedömning av ett akademiskt arbete
Bedömningskriterier







Ämnets relevans
Tydligt definierad uppgift
Undersökningsdesign och metodval
Teori
Empiri
Analys
Resultat, slutsatser och kunskapsbidrag
Seminarieboken, Kapitel 9 - Bedömning av ett akademiskt arbete
Bedömningskriterier






Fungerande helhet
Bearbetningsgrad
Kreativitet
Presentationen av studien
Opposition
Vilka kriterier gäller för ditt arbete
Seminarieboken, Kapitel 9 - Bedömning av ett akademiskt arbete
Bedömningskriterier
Ämnets relevans
 Teoretisk relevans
 Allmän relevans
 Ämnets svårighetsgrad
Seminarieboken, Kapitel 9 - Bedömning av ett akademiskt arbete
Bedömningskriterier
Tydligt definierad uppgift
 Syftet
 Avgränsningar och fokus
 Målgrupp
Seminarieboken, Kapitel 9 - Bedömning av ett akademiskt arbete
Bedömningskriterier
Undersökningsdesign och metodval
 Använt vetenskapliga metoder
 Metodkännedom
 Metodtillämpning
 Kritiskt tänkande, metodmedvetenhet
 Tydlighet
Seminarieboken, Kapitel 9 - Bedömning av ett akademiskt arbete
Bedömningskriterier
Teori
 Teoriförtrogenhet
 Teorianvändning
Empiri
 Relevans
 Intressant
 Rikhaltig
 Tillförlitlig
Seminarieboken, Kapitel 9 - Bedömning av ett akademiskt arbete
Bedömningskriterier
Analys
 Användning av teori och empiri
 Egna resonemang och slutsatser
 Systematik och struktur
Seminarieboken, Kapitel 9 - Bedömning av ett akademiskt arbete
Bedömningskriterier
Resultat, slutsatser och kunskapsbidrag
 Distinkt resultat
 Teoretisk relevans och kunskapsbidrag
 Praktisk relevans och kunskapsbidrag
 Relatering till tidigare kunskaper inom
området
 Generalisering
Seminarieboken, Kapitel 9 - Bedömning av ett akademiskt arbete
Bedömningskriterier
Fungerande helhet
 Logik
 Röd tråd
 Balans
Seminarieboken, Kapitel 9 - Bedömning av ett akademiskt arbete
Bedömningskriterier
Bearbetningsgrad
 Formalia och layout
 Språk
Kreativitet
Presentationen av studien
Seminarieboken, Kapitel 9 - Bedömning av ett akademiskt arbete
Bedömningskriterier
Opposition
 Fokus
 Genomarbetning
 Fullständighet
 Dialog
Vilka kriterier gäller för ditt arbete?
Seminarieboken, Kapitel 9 - Bedömning av ett akademiskt arbete
Att väga samman och sätta betyg
Kriteriebetyg och sammanvägning av dessa – ett exempel på godkänt.
Seminarieboken, Kapitel 9 - Bedömning av ett akademiskt arbete
Att väga samman och sätta betyg
Kriteriebetyg och sammanvägning av dessa – ett exempel på icke godkänt
Seminarieboken, Kapitel 9 - Bedömning av ett akademiskt arbete
Bedömning av ett akademiskt arbete
 Ambitionsnivå kontra betyg
 Delade uppfattningar om satt betyg
Seminarieboken, Kapitel 9 - Bedömning av ett akademiskt arbete