Penulisan modul (praktikum/studio)

surjono

Jurusan PWK Fakultas Teknik UB

8 November 2012

DEFINISI MODUL

• KONSEP  BAGIAN DARI BAHAN KULIAH YANG DISUSUN SECARA SISTEMATIS BERDASARKAN TUJUAN INSTRUKSIONAL • LINGKUP  dapat terdiri hanya satu atau lebih kegiatan pembelajaran, tergantung pada struktur pembelajaran yg direncanakan • TUJUAN UMUM  menerjemahkan kurikulum menjadi uraian proses belajar yang lebih operasional • ISI  petunjuk langkah-langkah untuk membuat penggunanya terampil (sifatnya sudah ready to use).

Karakter MODUL

• dirancang untuk dapat dipelajari secara mandiri oleh peserta pembelajaran • media untuk belajar mandiri karena di dalamnya telah dilengkapi petunjuk untuk belajar sendiri • media ini sering disebut bahan instruksional mandiri

Definisi umum:

sarana pembelajaran yang berisi materi, metode, batasan-batasan, dan cara mengevaluasi yang dirancang secara sis- tematis dan menarik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan sesuai dengan tingkat kompleksitasnya

Ciri modul yang baik --1:

1. Self Instructional;

 Berisi tujuan yang dirumuskan dengan jelas;     Berisi materi pembelajaran yang dikemas ke dalam unit-unit kecil/ spesifik sehingga memudahkan belajar secara tuntas; Menyediakan contoh dan ilustrasi yang mendukung kejelasan pemaparan materi pembelajaran; Menampilkan soal-soal latihan, tugas dan sejenisnya yang memungkinkan pengguna memberikan respon dan mengukur tingkat penguasaannya; Tersedia informasi tentang rujukan/ pengayaan /referensi yang mendukung materi pembelajaran dimaksud.

Ciri modul yang baik --2:

2. Self Contained;

• seluruh materi pembelajaran dari satu unit kompetensi atau sub kompetensi yang dipelajari terdapat di dalam satu modul secara utuh. Tujuan dari konsep ini adalah memberikan kesempatan pembelajar mempelajari materi pembelajaran yang tuntas, karena materi dikemas ke dalam satu kesatuan yang utuh

3. Stand Alone (berdiri sendiri);

 modul yang dikembangkan tidak tergantung pada media lain atau tidak harus digunakan bersama-sama dengan media pembelajaran lain

4. Adaptive;

dapat menyesuaikan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta fleksibel digunakan.

5. User Friendly;

Tujuan umum penulisan modul

1. Memperjelas dan mempermudah penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbal.

2. Mengatasi keterbatasan waktu, ruang, dan daya indera, baik peserta belajar maupun guru/ instruktur.

3. Dapat digunakan secara tepat dan bervariasi, seperti untuk meningkatkan motivasi dan gairah belajar; mengembangkan kemampuan dalam berin- teraksi langsung dengan lingkungan dan sumber belajar lainnya yang memungkinkan siswa atau pebelajar belajar mandiri sesuai kemampuan dan minatnya.

4. Memungkinkan siswa atau pebelajar dapat mengukur atau mengevaluasi sendiri hasil belajarnya.

Manfaat penggunaan modul:

1. meningkatkan efektivitas pembelajaran tanpa harus melalui tatap muka secara teratur karena kondisi geografis, sosial ekonomi, dan situasi masyarakat; 2. menentukan dan menetapkan waktu belajar yang lebih sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan belajar peserta didik; 3. secara tegas mengetahui pencapaian kompetensi peserta didik secara bertahap melalui kriteria yang telah ditetapkan dalam modul; 4. mengetahui kelemahan atau kompetensi yang belum dicapai peserta didik berdasarkan kriteria yang ditetapkan dalam modul sehingga tutor dapat memutuskan dan membantu peserta didik untuk memperbaiki belajarnya serta melakukan remediasi.

CURRICULUM MAPPING

K PRAKTEK K TEORI K UMUM

MODUL 3 MODUL 1

STRUKTUR MODUL --1

IDENTITAS URAIAN LANDASAN TEORI Uraikan landasan teori yg berkaitan dg isi modul RINGKASAN MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN Uraian singkat isi modul Uraian singkat tujuan beserta capaian pembelajarannya Nama MK/Modul; beban sks; Nama Dosen

STRUKTUR MODUL --2

EVALUASI TUGAS CONTOH HASIL RANCANGAN (KUNCI) DASAR HUKUM DAN PUSTAKA Berikan kunci jawaban/rancangan / contoh Di bagian akhir modul Cantumkan semua dasar hukum dan daftar pustaka Berikan penjelasan tugas Yg harus dikerjakan mhsw Jelaskan metode evaluasi untuk mengukur keberhasilan pembelajaran

Contoh: Membagi bahan kuliah menjadi modul --1

Studio perenc.

R. Tata Ruang Wilayah R. Tata Hijau Kaw Perkotaan

kota

Evaluasi lahan perkotaan Evaluasi lahan R. Detail Tata Ruang Kota Perencanaan Kota R. Tata Bangunan dan Lingkungan

dst

Peraturan zonasi Perancangan kota Elemen urban design

Studio

Contoh: Membagi bahan kuliah

perenc.

menjadi modul --2; metode sirip ikan

kota TATA BANGUNAN DAN LINGKUNGAN DETAIL TATA RUANG KOTA Metode pengumpulan data dan analisis Pemahaman .definisi, fungsi dan manfaat Metode pengumpulan data dan analisis Pemahaman definisi, fungsi dan manfaat Elemen urban design Norma, standar, peraturan, model perancangan Pola ruang & Peraturan zonasi Norma, standar, peraturan, model, tipologi kota Sanitasi dan limbah Sanitasi dan limbah Jaringan air bersih Jaringan listrik dan energi INFRASTRUKTUR PERKOTAAN Rencana struktur Tata hijau kaw perkotaan Pola ruang budidaya dan lindung Norma, standar, peraturan, model, tipologi kota Pemahaman definisi, fungsi dan manfaat prosedur TATA RUANG WILAYAH KOTA Klasifikasi kemampuan dan kesesuaian lahan Pemahaman definisi EVALUASI LAHAN PERKOTAAN

Komponen modul

RENCANA PEMBELAJARAN

•Uraian kegiatan pembelajaran setiap topik bahasan disertai dg judul pokok bahasan (PB), sub pokok bahasan (SPB),media pembelajaran, waktu belajar, capaian pembelajaran dan evaluasi hasil belajar

LEMBAR BANTU BELAJAR

•Adalah media utk membantu pelaksanaan pembelajaran. LBB dpt berupa tulisan, gambar atau kombinasi keduanya. Agar dpt digunakan sbg bhn diskusi, LBB seyogyanya digandakan terlebih dahulu

BAHAN BACAAN

• Adalah materi belajar yg ditulis per topik sbg bhn serahan atau hand out bagi peserta didik

BEBAN YANG DIBERIKAN MENCAKUP:

KOGNITIF PSIKOMO TORIK TUJUAN PEMBELA JARAN AFEKTIF

KESESUAIAN TUJUAN, RANAH DAN

Studio

METODE BELAJAR

perenc. kota

EVALUASI LAHAN PERKOTAAN METODE SURVEY DAN ANALISIS Belajar tentang analisis spatial terkait daya dukung dan kesesuain lahan pada ranah belajar pengetahuan. Metode pembelajaran boleh ceramah, atau membaca sendiri (kognitif) Belajar menyusun disain survey dan analisis serta melakukan survey lapangan yang efektif. Ranah ketrampilan survey dan penggunaan software untuk analisis. Metode pembeljaran adalah praktek (psikomotorik) PRESENTASI LAPORAN Belajar menyampaikan pertanyaan dan pendapat secara tertib, sesuai prosedur, serta santun. Metode pembelajaran yang digunakan adalah presentasi dalam seminar dan pemaparan kepada tokoh masyarakat (afektif)

Evaluasi

transpa ran adil

dll

Memili ki tujuan Memiliki kriteria, bobot dan skala Kombinasi formatif dan sumatif

Modul studio perencanaan kota

Beban dari suatu modul

• • •

Di UT, per sks terdiri dari 3 modul, setiap modul berisi : 40-60 halaman (ilmu sosial) atau 25-40 halaman (ilmu eksakta) untuk ukuran kertas kwarto diketik 1,5 spasi

‘Alokasi’ modul dalam disain kuliah

reguler. Contoh untuk 2 sks

Tatap muka

16 x 2sks x 50’ 27 jam

Belajar mandiri Kuliah terstruktur

16 x 2sks x 60’ 16 x 2sks x 60’ 32 jam 32 jam mandi ri modul terstru ktur

Terima kasih, semoga bermanfaat.

Wassalam