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Junta Nacional de la Comisión de Educación
Presentación Subsecretaría de Educación Básica
9 de febrero del 2012
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INTRODUCCIÓN
• Compromiso del gobierno federal con la mejora en la calidad educativa
impresos en el Plan Nacional de Desarrollo y en el PROSEDU 2007-2012.
• Esfuerzo de Estado que ha atendido las valiosas aportaciones de diferentes
sectores nacionales e internacionales.
• 15 mayo 2008 firma de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE)
• Entre 2008-2010 SEP (Gob. Federal) y la OCDE: Acuerdo de Cooperación para
Mejorar la Calidad de la Educación de las Escuelas en México.
Plan Nacional de
Desarrollo
Alianza por la
Calidad de la
Educación
PROSEDU
2007-2012
Acuerdo de
Cooperación SEPOCDE
Educación pública
de calidad
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PRINCIPALES LOGROS
 Cambios con especial atención a la mejora de las variables directamente
vinculadas a los maestros, alumnos y entorno escolar.
Concurso Nacional
de Asignación de
Plazas
Evaluación Universal
de Docentes y
Directivos en Servicio
Educación Básica
Reforma
a
los
Lineamientos
de
Carrera Magisterial
Reactivación de los
Consejos Escolares
de Participación
Social
Registro Nacional de
Alumnos, Maestros y
Escuelas (RNAME)
Programa Estímulos a
la Calidad Docente
ENLACE
Reforma Integral de la
Educación Básica (RIEB)
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EJE RECTOR: REFORMA INTEGRAL
BÁSICA (RIEB)
DE LA
EDUCACIÓN
 Alinear toda la estructura educativa hacia el logro.
 Orientación de planes y programas al desarrollo de competencias
para la vida.
 Centralidad en el aprendizaje de los estudiantes
Mejora
Curricular
Fortalecimiento
de la planta
docente
Gestión Escolar
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El 19 de agosto 2011 se concreta el proceso de la Reforma Integral de
Educación Básica con la publicación del:
Acuerdo Secretarial 592 por el que se establece la Articulación de la
Educación Básica
Con ello se asegura contar con un currículo integrado, coherente,
pertinente, nacional y flexible, con miras a superar los desafíos del sistema
educativo nacional.
El Acuerdo 592 representa una política pública integral, capaz de responder
con oportunidad y pertinencia a las transformaciones, necesidades y
aspiraciones de la sociedad mexicana con una perspectiva hacia el año
2030.
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Mejora Curricular
Acuerdo 592
Articulación de la
Educación Básica
• Integración curricular de la educación básica para darle
coherencia y dinamismo al subsistema básico.
• Los proyectos que han coadyuvado a alcanzar este logro
giran en torno a la edición y distribución de Programas
de Estudio de Educación Preescolar, Primaria y
Secundaria y la formación docente.
 Diseño de estándares curriculares para la Educación Básica, para Español,
Segunda lengua: Inglés, Matemáticas y Ciencias.
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Materiales educativos
para la Formación Cívica y
la convivencia democrática
e intercultural para
primaria y secundaria
Contribuir al fortalecimiento del tejidos social y
la mejora en la enseñanza de contenidos
cívicos y éticos.
Programa Nacional de
Lectura
• Se han formado mas de 260,000 figuras
educativas en acciones vinculadas al PNL a
lo largo del país.
• Se crearon y se han dado seguimiento a los
Estándares Nacionales de Habilidad
Lectora.
 Avance en la producción y distribución de libros de texto en sistema Braille y
macrotipo para débiles visuales.
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Metas PROSEDU vinculadas
1. Revisión, actualización y articulación de programas de asignatura por grado y
nivel educativo.
META 2012
Meta superada
87 programas
94 programas
2. Materiales educativos para la formación cívica y la convivencia democrática e
intercultural para primaria y secundaria
META 2012
Meta superada
58 materiales
65 materiales
(28
corresponden
al
desarrollo y actualización
de los libros de texto tanto
para el alumno como para
el docente)
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Fortalecimiento de la planta docente
•
•
Catálogo Nacional de Formación
Continua y Superación Profesional
•
•
Diplomado RIEB para maestros,
directivos y ATPs de primaria
•
•
1,115 programas académicos.
321 Instituciones nacionales e
internacionales.
108 programas incorporados del Programa
Nacional de Posgrados de Calidad del
CONACYT (temas sobre educación).
Tres etapas coincidentes con la
generalización del currículo:
2009-2010 (1°y 6°)
2010-2011 (2°y 5°)
2011-2012 (3° y 4°)
Cada versión con contenidos actualizados
sobre el avance de la reforma.
Última versión incorpora los contenidos
del Acuerdo 592.
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ENERO DE 2008 A FEBRERO DE
2012
Temas Prioritarios de Formación
Continua y Superación Profesional
TEMAS
PRIORITARIOS
TOTAL POR
TEMA
MATEMÁTICAS
352,688
ESPAÑOL
279,386
CIENCIAS
162,291
TIC
320,516
RIEB
1,024,698
INGLÉS
24,357
PREVIOLEM
166,780
TOTAL
* 2,330,716
* NÚMERO DE MAESTROS FORMADOS Y/O PROFESIONALIZADOS
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Metas PROSEDU vinculadas
1. Porcentaje de docentes de escuelas públicas actualizados y/o capacitados en
los programas de la reforma de educación básica.
META 2012
Meta Superada
87.9%
(973,020 docentes)
111.63%
(1,236,176 docentes)
2. Porcentaje de docentes de educación básica capacitados en la enseñanza de las
matemáticas a través de materiales y talleres.
META 2012
Meta cercana
74.7%
(419,210 docentes)
67.44%
(378,531 docentes)
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Gestión Escolar
Programa Escuelas de
Tiempo completo
• Mejorar las oportunidades de aprendizaje de los
alumnos mediante la ampliación del horario
escolar (4 horas); más tiempo al trabajo y
actividades formativos.
• 6 mil directores y docentes capacitados en la
propuesta pedagógica y gestión del Programa.
Programa Escuela
Segura
• Construir participativamente espacios seguros y
armónicos para la formación integral de los
alumnos.
• 10,645,328 alumnos atendidos; 601 mil
docentes capacitados en la prevención de
adicciones
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Programa Escuelas de
Calidad
Educación Indígena
• Transformar la organización y funcionamiento
de las escuelas a partir de nuevas formas de
relación y liderazgo académico teniendo como
referencia los estándares de educación básica y
participación social.
• Instala un modelo de gestión centrada en los
aprendizajes; promueve nuevas prácticas
docentes y reorganiza regionalmente la
supervisión.
• 7,300,000 alumnos atendidos en 47,500
escuelas.
• Niñez en escuelas indígenas 1,315,030
• Modelos de alta especialización, con
pertenencia lingüística y cultural,
en 56
lenguas indígenas y variantes dialectales en 24
entidades del país.
• Las escuelas indígenas obtuvieron la mejora
más significativa en la prueba enlace 2011 de
español y matemáticas.
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Programa de Educación
básica para niñas y niños
de familias jornaleras
agrícolas migrantes
(PRONIM)
• Propuestas educativas flexibles para la atención
de la niñez migrante, a fin de poner a su
disposición opciones educativas que se
adapten a sus condiciones geográficas,
socioeconómicas y culturales.
• 97 mil estudiantes de educación inicial y básica
en situación de migración
Programa becas de
apoyo a la educación
básica de madres
jóvenes y jóvenes
embarazadas
(PROMAJOVEN)
• Apoyo económico para concluir la educación
básica de madres jóvenes y jóvenes
embarazadas.
• En 2011 se otorgaron más de 9 mil becas.
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Metas PROSEDU vinculadas
1. Escuelas primaria públicas incorporadas al Programa Escuelas de Tiempo
Completo.
META 2012
Meta Cercana
5,000 escuelas
4,665 escuelas
Cifra preliminar
2. Escuelas primarias y secundarias públicas incorporadas al Programa Escuela
Segura.
META 2012
Meta Superada
36,648 escuelas
43,062 escuelas
Cifra preliminar
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Metas PROSEDU vinculadas
3. Directores de primaria y secundaria del Programa Escuelas de Calidad
capacitados en gestión estratégica.
META 2012
Meta Superada
40,000
41,487
Ciclo 2010-2011
4. Porcentaje de niñas y niños indígenas escolarizados que concluyen su
educación primaria en escuelas de educación indígena.
META 2012
Meta Superada
88.1%
89.2%
Ciclo 2010-2011
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Junta Nacional de la Comisión de Educación
Presentación Subsecretaría de Educación Básica
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