Transcript Diapositiva 1 - Colegio La Inmaculada Concepción

SISTEMA DE LA GESTION DE LA
CALIDAD EDUCATIVA
CALIDAD
La calidad de la educación es el nivel óptimo de formación que deben
alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer
su ciudadanía y continuar aprendiendo durante toda la vida. Preparar a las
persona para que hagan frente a los retos planteados supone formarlas
integralmente en todos los campos del saber: La ciencias, las
humanidades, la técnica, la cultura, el arte y la educación física.
Ley General de Educación , artículo 13
«… Promovemos una educación centrada en la persona humana que es
capaz de vivir en la comunidad, aportando lo suyo para su bien. Ante el
hecho de que muchos se encuentran excluidos, la Iglesia deberá impulsar
una educación de calidad para todos, formal y no – formal … al encuentro
con los valores culturales del propio país, descubriendo e integrando en ellos
la dimensión religiosa y trascendente..»
Aparecida 334
SISTEMA DE ACREDITACION INTERNACIONAL DE
LA CALIDAD EDUCATIVA (SAICE)
 INICIO: 15 de julio 2011
se firmó el compromiso para
Integrar
el
SISTEMA
DE
ACREDITACION
INTERNACIONAL DE LA CALIDAD EDUCATIVA (SAICE)
 CONVENIO: Entre el Consorcio de Centros Educativos
Católicos (CCEC – Perú) y la Confederación Nacional de
Escuelas Particulares (CNEP- México).
 DURACIÓN: La duración de este proyecto es del 2011 al
2014.
Concepto de calidad educativa LIC
 Ofrecer a nuestros estudiantes un servicio
educativo eficaz que procure dar una formación
integral, dentro de la axiología marianofranciscana, teniendo en cuenta sus necesidades,
potenciando sus conocimientos, capacidades,
destrezas y actitudes, que les permitan afrontar
exitosamente los desafíos de la vida adulta y
favorezcan la construcción de una sociedad más
justa y fraterna.
A partir de esa fecha, el colegio ha iniciado el trabajo por el Sistema de la
gestión de la calidad, que ha diferencia de otros modelos (ISO, EFQM), se
caracteriza por:

Metodología prescriptiva.
 Énfasis en lo cualitativo.
 El modelo permite la ACREDITACION TOTAL de la I.E.
 Origen en la escuela y para la escuela.
 Énfasis en los aspectos formativos.
 Enfoque centrado en la INVESTIGACIO- ACCION.
 Incidencia en la verificación de procesos de formación integral
NUCLEO 1: MARCO TEÓRICO Y SITUACIONAL
NUCLEO 1 A: FORMACIÓN HUMANO CRISTIANA
NUCLEO 2: ESTUDIANTES
NUCLEO 3: DOCENTES
NUCLEO 4: CURRÍCULO
NUCLEO 5: PROCESO DE APRENDIZAJE
NUCLEO 6: RECURSOS MATERIALES
NUCLEO 7: PLANEACIÓN INSTITUCIONAL ADMINISTRATIVAS
NUCLEO 8: PROYECCIÓN Y VINCULACIÓN SOCIAL
PRIMERA ETAPA:
Sensibilización e inmersión en el modelo
 Diagnóstico preliminar.
 Familiarización con el SGC.
 Actualización del PEI.
 Investigación acción, organización.
SEGUNDA ETAPA :
Autoevaluación institucional
 Conocimiento del modelo.
 Diagnóstico Institucional
 Estándares e Indicadores y su desglose
 Diseño y aplicación de Instrumentos
 Informe de Autoevaluación.
 Implementación de Planes de mejora.
TERCERA ETAPA:
Evaluación externa
 Visita externa (CNEP).
 Respuesta Institucional.
CUARTA ETAPA:
Dictamen:
 Evaluación Institucional final.
 Acreditación.
 Colocación de placas.
FIN