Transcript Sessie 4_Universiteit Gent_Toegepaste Taalkunde

Mobility windows: praktijkvoorbeelden
“Immersie: taal en interculturaliteit”
Bachelor Toegepaste Taalkunde
An Desmet
An Desmet - 7.11.14 - Flanders knowledge area
inhoud
-
Context
Doelstellingen opleiding
Vak Immersie: taal en interculturaliteit
Uitdagingen bij de voorbereiding van de mobility window
Resultaten
Lessons learned
Sterktes
Zwaktes
Uitdagingen voor de toekomst
An Desmet - 7.11.14 - Flanders knowledge area
Situering: Opleiding
Vakgroep Vertalen, Tolken en Communicatie
Opleiding ‘Bachelor of Arts in de Toegepaste Taalkunde’
bachelor van 3 jaar, gevolgd door Masteropleiding Tolken,
Meertalige communicatie of Vertalen
Alle studenten kiezen twee evenwaardige vreemde talen:
1. Duits / Engels / Frans
2. Duits / Engels / Frans / Spaans / Italiaans / Russisch / Turks
Daarnaast volgen de studenten een zwaar pakket Nederlands en Algemene
vakken
An Desmet - 7.11.14 - Flanders knowledge area
Situatie vooraf
Lange traditie van buitenlands semester in 3e bachelor
Populaire keuze, ongeveer 80 procent van de studenten gaat
Veel werk in positieve omkadering van buitenlandsemester
Alle studenten moeten naar een taalgebied van 1 van de talen en moeten
ook hun andere taal kunnen volgen
- Zeer positieve evaluaties van buitenlandsemester
- Reden om niet te gaan:
-
- Volgen liever vakken van de opleiding
- Drempelvrees
- Thuissituatie / relatie / vaste activiteiten / jobs
An Desmet - 7.11.14 - Flanders knowledge area
Doelstellingen van de opleiding
- Internationalisering tot een kernbegrip maken van de visie / missie
- Plaats in modeltraject moest ook studenten over de streep trekken die
onder druk staan om niet weg te gaan (ouders, relatie, sportclub, …)
- Opleiding moest logischer in elkaar zitten voor studenten die naar het
buitenland gaan
- Voorbereidings- en natraject belangrijk
- Opleiding wilde vermijden om nog vakken te organiseren voor kleine
groep van studenten die niet deelnamen aan
buitenlandsemester
An Desmet - 7.11.14 - Flanders knowledge area
Voorstel:
vak “Immersie: Taal en Interculturaliteit”
- De aanscherping van de interculturele competenties van de student
- een katalysator te zijn voor
- De toepassing van eerder verworven kennis over interculturele communicatie en
culluurgeschiedenis van de taalgebieden
- De toepassing van de onderzoeksmethode van het participerend observeren
- De toepassing van de verworven vreemdetalenkennis.
- Buitenlandsemester moet voldoen aan een aantal standaarden inzake
thematiek en studiepunten
An Desmet - 7.11.14 - Flanders knowledge area
Voorstel:
vak “Immersie: Taal en Interculturaliteit”
- Maakt deel uit van modeltraject (1e semester Ba3)
- 27 credits
- Bestaat uit drie clusters:
- 9 credits algemene vakken
- 6 credits taal van gastland
- 12 credits tweede vreemde taal
- Binnen deze clusters kan het opleidingsonderdeel variabel worden
ingevuld, waarbij de sterkten van de plaatselijke instelling maximaal kunnen
worden benut.
An Desmet - 7.11.14 - Flanders knowledge area
Uitdagingen bij voorbereiding
- Overtuigen onderwijzend personeel
- Idee kwam “van boven”
- Algemeen wel positieve visie rond buitenlandsemester
- Weerstand rond aspect ‘verplichting’ => wordt niet gebruikt in
communicatie ‘wordt verwacht’
- Opleidingshervorming
-
Rationalisering
Traject rond buitenlandsemester gebouwd => verzwaring ba2
Duidelijk voortraject
Beslissing over welke vakken ‘wegvallen’
Voortraject: interculturele vaardigheden
- Grootste zorg: wat met studenten die niet kunnen gaan/weigeren te gaan
An Desmet - 7.11.14 - Flanders knowledge area
Binnenlandtraject
- Doelstelling: interculturele vaardigheden aanscherpen
- Gedeelte van de vakken samen met inkomende studenten
-
9 credits algemene vakken of keuzevakken
5 credits: Nederlands: intercultureel project
5 credits: vreemde taal: intercultureel project: lectuur- en projectopdracht
5 credits: vreemde taal: vak bij andere opleiding
- Nederlands samen met inkomende studenten:
- cultuur en instellingen van de lage landen
- Migratie naar België + case
- => culturele context benaderen vanuit een intercultureel perspectief
An Desmet - 7.11.14 - Flanders knowledge area
Uitdagingen bij voorbereiding
- Studenten overtuigen
- Extra infosessie voor ouders
- Aantal partners vergroten: promoten van opleiding als internationale
partner
- Wat met studenten met
- Financiële beperking => doorverwijzing naar sociale dienst (lening/voorafname beurs)
- Functiebeperking
 samenwerking met sociale dienst (speciale Europese beurs)
 Intensieve samenwerking met partners
- Werkstudenten => samen overlopen van de opties
An Desmet - 7.11.14 - Flanders knowledge area
Uitdagingen bij voorbereiding
- Selectieprocedure: wie ‘moet’ gaan?
- Definitie student 3e bachelor= iemand die tijdens academiejaar kan
afstuderen
Bij invoering: 72 credits maximaal opnemen: iedereen die ingeschreven is voor 108 credits wordt
aangeschreven en opgevolgd
Diegene die 108 credits behalen na tweede zit kunnen vertrekken
- Iedereen krijgt een plaats op basis van resultaten van Ba1 = enige
objectieve maatstaf
- Mentaliteitswijziging: niet iedereen krijgt stad/land van voorkeur
- Vast systeem van herexamens per cluster – strak vastgelegd op
studiefiche
An Desmet - 7.11.14 - Flanders knowledge area
Resultaten
- Verrassend weinig tegenkanting – zeer veel appreciatie voor de extra
infosessie
- Aantal studenten binnenlandsemester
- Jaar 1: 7
- Jaar 2: 3
- Jaar 3: 4
- Meer praktische vragen, onzekerheden en klachten aan het begin van
semester – ook van ouders
- Studenten vinden het niet eenvoudig om vrij te kiezen volgens cluster
- Relatief minder ‘plantrekkers’
An Desmet - 7.11.14 - Flanders knowledge area
Evaluatie van studenten
-
Enquête 13-14: 103 respondenten (van de 129)
Evaluaties van studenten overwegend positief
-
Koudwatervrees vooraf: 35% zou niet naar het buitenland geweest zijn
mocht het geen deel uitmaken van het standaardprogramma
Achteraf gezien: 93% is blij dat hij/zij naar buitenland is geweest
Aan te raden voor andere studenten: 99% JA!
An Desmet - 7.11.14 - Flanders knowledge area
Lessons learned
- Hoe omgaan met ‘leeg semester’ indien studenten net geen 108 credits
behalen
 Eerste instantie heel strikt: soms nodeloos ‘tegenhouden’
 Nu meer flexibele aanpak in samenspraak met student (faculteit zet limiet op 100 credits)
 Duidelijke info bij het samenstellen van het programma van Ba2 ism trajectbegeleider
studenten zijn gewaarschuwd
- Nood aan preventie van doelgroep met ‘niet geregistreerde
beperkingen/moeilijkheden’ => vast onderdeel van infosessie
An Desmet - 7.11.14 - Flanders knowledge area
Sterktes
- Studenten die een buitenlandsemester als onmogelijk beschouwen, gaan
toch
- Verscheidene studenten met functiebeperking (fysieke beperkingen, autismespectrumstoornis,
zeer zware allergie,…)
- Werkstudenten overwegen loopbaanonderbreking
- Ook belangrijk voor studenten die anders omwille van verwachting van omgeving niet zouden
kunnen gaan
- Moet strak geregeld zijn => betere communicatie mogelijk
- Meer info beschikbaar: financiële inschatting per bestemming, overzicht
van vakken, tips rond huisvesting
- Flexibele invulling vakken: nadruk op sterktes partners
- Zelfevaluatie: groei in soft skills
An Desmet - 7.11.14 - Flanders knowledge area
Zwaktes
- Studenten die financiële moeilijkheden hebben: moeilijkst op te volgen
geen zicht op hoeveel studenten steun krijgen of vragen
- Verschillende studenten per bestemming: soms de neiging om samen te
klitten, zeker als ‘leider’ daar behoefte aan heeft. Moeilijk om aan groepsdruk
te weerstaan
- Niet altijd gelijk niveau van partner, zeker niet wat de ‘andere’ taal betreft
- Moeilijk om resultaten te meten: hoe (groei van) interculturele
vaardigheden meten?
An Desmet - 7.11.14 - Flanders knowledge area
Voorwaarden
- Duidelijke visie van de opleiding
- Realistische opbouw van opleiding
- Heel goede samenwerking onderwijzend personeel – administratief
personeel
- Intense samenwerking tussen verschillende administratieve krachten:
studentensecretariaat, trajectbegeleider,… vlotte informatiedoorstroom zeer
belangrijk
- Flexibiliteit!!
- Eenduidige communicatie
An Desmet - 7.11.14 - Flanders knowledge area
Uitdagingen in toekomst
- Het buitenlandsemester nog meer integreren in de opleiding
- leerproces ter plaatse optimaliseren
- Terugkoppeling naar buitenlandverblijf in vakken of in
onderzoeksopdrachten vermeerderen
- Uitbreiding partners
- Kwalitatieve opvolging partners
- Crisis => universiteiten minder happig op niet wederkerige uitwisselingen
- Aanbod voor inkomende studenten moet verder groeien
- Wat als beurzen competitief worden
- Sommige taalgebieden moeilijk te ontsluiten
An Desmet - 7.11.14 - Flanders knowledge area