Transcript pedagogía tradicional

- El concepto educación, denota los métodos
por los que una sociedad mantiene sus
conocimientos, culturas y valores y esto afecta
a los aspectos físicos mentales, morales y
sociales de la persona.
¿QUÉ ES PEDAGOGÍA?
• La ciencia de la educación. Arte de enseñar.
Método de enseñanza
• PEDAGOGIA TRADICIONAL: La relación
alumno-profesor se basa en el predominio del
profesor autoritario y el alumno es pasivo.
La ciencia es importante para la
sociedad, y la pedagogía es parte de
esta.
AUTORES
PEDAGOGÍA TRADICIONAL:
Juan Amos Comenio, 1592-1670 en el (S. XVII), Pedagógico
y líder religioso. Nació en Morovia, República Checa
Raticchius. (S. XVII).
También se dice que la pedagogía tradicional, proviene de
las teorías
de
Rousseau,
Pestalozzy,
Herbart.
(Enciclopedismo, verbalismo)
En el S. XIX Emile Durkheim, Esta pedagogía tiene sus
inicios bien consolidados con el apoyo de este personaje.
RASGOS DISTINTIVOS DE LA
PEDAGOGÍA TRADICIONAL
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Verticalismo
Autoritarismo
Verbalismo
Intelectualismo
La postergación del desarrollo afectivo
La domesticación
El freno al desarrollo social
Disciplina
• LA PEDAGOGIA TRADICIONAL ES
AQUELLA EN LA CUAL TODOS LOS
SABERES EN EL NIÑO SON
TRANSMITIDOS, Y SU APRENDIZAJE ES
MECANIZADO SIN HACER EN EL NINGUN
CAMBIO NI TRANSFORMARLO EN UN SER
CRITICO,ANALITICO NI REFLEXIVO. (JESUS
REYNA)
• La pedagogía tradicional:
No necesita de innovaciones o estrategias
Porque el discente no va a ser reflexivo,
ni critico, ni analítico.
Es decir no hay aprendizaje significativo.
Comienzos de la pedagogía
• La pedagogía tradicional comienza a gestarse en
el siglo XVII con las escuelas publicasen Europa y
América Latina.
• En esta etapa se concede a la escuela el valor de
ser la institución social para todas las capas
sociales, para la construcción de la nación y
reconocimiento moral y social, esta escuela
tradicional, adquiere carácter de pedagógica.
El maestro es el centro del proceso de enseñanza,
trasmisor de información y sujeto del proceso de
enseñanza
ESCUELA NUEVA
– El profesor y su papel. Moviliza y facilita la
actividad física e intelectual.
– Renovación metodológica. Cambios:
– El alumno se posiciona activamente ante el
aprendizaje, deducir, demostrar y no admite
pasivamente los conocimientos.
– Tiene en cuenta los intereses del niño.
– Adaptación del sistema a las particularidades
individuales.
– Enseñanza socializada, desarrolla la cooperación.
TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN
• Comenio Concibe la educación como un
sistema donde el niño y el sujeto del acto
educativo en general es el centro de la
atención.
• La importancia esta en racionalizar los
recursos de manera que el proceso de
enseñanza sea lo mas eficiente posible.
COMPUTADORAS.
POSTULADOS DE LA
PEDAGOGÍA
TRADICIONAL
FILOSOFÍA ECOLÁSTICA
• Dominó en las escuelas catedralicias y en los
estudios generales que dieron lugar a las
universidades medievales europeas, en
especial entre mediados del siglo XI y
mediados del XV.
PEDAGOGÍA
ASPECTOS ANALÍTICOS
PEDAGOGÍA TRADICIONAL
-Receptor
ALUMNO
- Tabla rasa
- Reproductor de valores sociales
MAESTRO
PROGRAMA
-Organización disciplinaria
- Rige la actividad inflexible
FUNCIÓN DE LA PEDAGOGÍA
Conservación de la cultura.
CARACTERÍSTICA GENERAL
-Orden
-Autoridad
-Verticalismo
Psicología de las Facultades.
• El significado literal de psicología es psychelogos, el estudio del alma.
Transmisionismo.
• En este tipo de aprendizaje el individuo tiene una gran
participación. El instructor no expone los contenidos de
un modo acabado; su actividad se dirige a darles a
conocer una meta que ha de ser alcanzada y además
de servir como mediador y guía para que los individuos
sean los que recorran el camino y alcancen los
objetivos propuestos.
• En otras palabras, el aprendizaje por descubrimiento es
cuando el instructor le presenta todas las herramientas
necesarias al individuo para que este descubra por si
mismo lo que se desea aprender.
Modelos
Paradigma
Tecnología
instruccional
Didáctico
Concepto
base
Lat.
Educare:
Criar, nutrir,
conformar,
dar forma
Énfasis
escolar
Didáctica, la
enseñanza
Énfasis
educativo
Métodos
Enseñar los
contenidos
Heteroestructuración.
Organizar el
conocimiento fuera del
alumno (a: sin, lumen:
luz) para dárselo
dosificado
HETEROESTRUCTURACION
• El que propicia la heteroestructuración del
conocimiento o arreglo del material por el
maestro de tal forma que lo da al alumno
dosificado de lo simple a lo complejo de modo
que sea aprendido. El material organizado
desde el exterior será posteriormente
"injertado" en el alumno.
BIBLIOGRAFÍAS
DURKHEIM, Emilio “Naturaleza y método de la
pedagogía en educación y sociología, Bogota 1979,
Editorial Linotipo, pp. 99-130.
´GOMEZ P. Margarita et al. Lectura “La pedagogía como
ciencia de la educación”. Pedagogía general y didáctica
de la lengua escrita. Fasciculo II. Aspectos generales de
ciencia de la educación. O.E.A. Universidad de las
Américas. Méx. 1989.
PALACIOS Jesus, “La tradición renovadora”, en
PALACIOS, Jesus “La cuestión escolar”, Barcelona. Edit.
Laia, 1979. pp.pp. 673, 25-38