Transcript Les TICE et les pratiques pédagogiques au sein - Cyber

Utilisation d’EDMODO
dans le cadre d’une
correspondance électronique
Compte-rendu d’expérience
Fabienne Heux
Colloque Cyber-Langues 2012
Pourquoi Edmodo?

Pourquoi pas Twitter?
Avantages:
Inconvénients:
- Microblogging. 140 caractères maximum → condenser
ses idées, bien choisir ses mots,
prendre en compte son lectorat.
- Pertinent
pour
relater
sobrement un fait, transmettre
une information ou exprimer un
avis lié à l’actualité
- Ecrire pour être lu et
commenté
=
source
de
motivation.
- Lectorat
ouvert
→
fort
potentiel d’interactivité.
- Réseau social ouvert, donc peu
sécurisé
- Synthétiser = raccourcir sa
parole
- Phraséologie
et
syntaxe:
abréviations, caractères spéciaux
et symboles
- Interface assez peu conviviale
=> Facebook?

Pourquoi pas Facebook?
Avantages:
- Environnement familier
→ prise en main rapide
- Interface intuitive et conviviale → sentiment d’appartenir
à une communauté
- Nombreux types
d’interactivité
- Fonctionnalités variées
Inconvénients:
- Confusion scolaire/personnel
- Réseau ouvert, non sécurisé
+ publicités intempestives et
ciblées en fonction du profil.
Contact possible avec des
inconnus. Risque d’usurpation
d’identité. Confidentialité // nonrespect de la vie privée.
Paramétrage délicat lors de
l’inscription.
- Gestion du contenu difficile
- Âge minimal: 13 ans
Edmodo



= environnement abouti
Réseau social pédagogique gratuit, dépourvu de
toute publicité
Espace sécurisé: Aucune information personnelle
n’est transmise à des tiers et aucune adresse
électronique n’est nécessaire pour qu’un élève
s’inscrive.
Plateforme complète et orientée « enseignement ».
Possibilité d’archiver, limiter échanges, visualiser le
contenu, etc
Premiers pas sur Edmodo…
Comment s’inscrire?
Inscription enseignant
Inscription élève
→ code groupe
Découverte de l’interface
Gestion d’agenda
Porte-documents
structurable
Le code du groupe
est toujours
apparent
Différents types de « posts » / différents
destinataires
Les différents groupes créés
sont listés à gauche
Comment exploiter Edmodo?



Echanger: avec un autre élève (français ou
américain), un professeur, l’ensemble du groupe →
interactivité maximale! Ecrire un message + le
compléter ou le corriger + réagir à son propre écrit et
celui des autres
Que peut-on envoyer? Productions individuelles
libres ou imposées, productions collaboratives
Diffuser des documents → attacher à ses
messages des pièces jointes sous différents formats:
traitement de texte, Powerpoint, fichiers audio ou
vidéo (lisibles en streaming) ou liens vers des fichiers
stockés ailleurs



Bibliothèque structurable → stocker et trier les
documents
Créer des sondages et quizzes: choix multiples,
réponses ouvertes, « vrai ou faux? », textes à trous.
Possibilité de compiler les résultats.
Calendrier / gestion d’agenda → programme des
séances, échéances travaux, dates importantes du
calendrier franco-américain.
Exemples d’activités






Entretenir des relations sociales: nouer un
contact, prendre ou donner des nouvelles,
remercier, formuler des voeux
Développer à plusieurs un sujet commun
Décrire: son actualité, son environnement, son
mode de vie, un projet, un rêve
Donner son opinion sur des thèmes variés:
cinéma, musique, actualité internationale, propos
d’un autre
Comparer / se comparer aux autres
Réagir, exprimer ses sentiments
=> développement de la compétence écrite
=> A1+/A2, messages simples et courts
Autres exploitations possibles




Soumettre et récupérer des évaluations
=> 3ème démo
S’abonner à des flux
: podcasts, audio, vidéo
Communiquer avec les élèves en dehors des
cours et/ou avec les parents d’élèves
Alternative à l’ENT?
Quelles plus-values pour la
correspondance électronique?
Pour l’élève:




Nombreux modes d’interactions. Pas
correspondance exclusive. Gestion collective
la production
Favorise l’écriture de différents types
textes et l’utilisation de différents styles
niveaux de langue
Communication authentique
Dimension socio-affective = déclencheur
de
de
de
et

Entraide / intercorrection

Exposition à la langue maximale.
Ex: appropriation de tournures idiomatiques.
Pour le professeur de LV:


Facilite le stockage, la gestion, la recherche et
l’utilisation de contenu
→ gain de temps
→ application gratuite pour iPhone
et smartphones utilisant Android
comme système d’exploitation.
Facilite les contacts avec
l’enseignant partenaire
(co teacher)


Choix de la langue d’interface: anglais, français
(traductions parfois approximatives!), espagnol,
portugais, italien, allemand, etc
Evolution de la relation professeur / élève
Profil de
l’enseignant
Correspondance
classique
Correspondance avec
Edmodo
Expert, transmetteur
d’informations et de
consignes → Impose,
contrôle la
production.
Moteur, collaborateur,
médiateur.
→ Propose, motive,
relance, modère,
organise la production.


Possibilité de visualiser les comptes et
productions de chaque élève, changer leur mot
de passe, attribuer des badges + limiter les
échanges: modérer, supprimer une publication,
changer
le
statut
d’un
membre
(contributeur/lecteur), le retirer du groupe
Possibilité d’archiver les groupes d’une année à
l’autre

Validation du B2i. Les notions de publication, de
gestion de compte, d’identité numérique et de
droits sont abordées au quotidien.

Communauté World Languages → trouver
professeurs partenaires, mettre en commun
Quelles limites?


Pour une utilisation
éclairée: Concevoir une
charte d’utilisation ou
utiliser une de celles
proposées par Edmodo.
Pas de communication
synchrone



Panachage: Les messages commencent
parfois dans la langue cible et se terminent dans
la langue maternelle (ou vice-versa)
Qualité de la langue écrite: entre écrit
construit, rigoureux et oral spontané.
Public d’adolescents → risques à anticiper:
publication
parfois
abusive
de
photos
personnelles, saturation de l’espace par certains
utilisateurs,
commentaires
parfois
peu
constructifs => à modérer
Bilan de l’expérimentation


Retour positif de la part des professeurs:
Le principe de communauté et d’interactivité
inhérents à Edmodo a semblé être un vrai plus
aux 3 heures de cours en classe hebdomadaires
Intérêt des élèves → des échanges qui ont du
sens