Transcript mischel y bandura - INFOSISTEMAS LTDA

Teoría cognoscitiva del aprendizaje
social
Kerly Alexandra Guzmán Gutiérrez
Lina María Camacho García
WALTER MISCHEL
Nació en 1930 en Viena, Austria. Cuando era
joven, su familia huyo de Europa para evitar la
persecución nazi al inicio de la segunda guerra
mundial. Igual que muchos europeos, emigraron
a la ciudad de Nueva York, donde Mischel
estudio mas tarde en el City College. Se
convirtió en trabajador social y encontró su
interés en los delincuentes juveniles.
El trabajo de grado de Mischel en la universidad
estatal de Ohio en la década de 1950 influye en
el desarrollo de su interés en lo cognoscitivo. En
particular, fue influenciado por el trabajo de sus
mentores, George Kelly y Julián Rotter. En su
propia teoría influyo el concepto de los
constructos personales, una idea desarrollada
por George Kelly, luego de varias posiciones
breves en la docencia, Mischel se traslado a la
Universidad de Stanford, donde se dedico a la
docencia y a la investigación de 1962 a 1983
forma parte de la plantilla de profesores de la
universidad de Columbia.
TEORIA COGNOSCITIVA DEL
APRENDIZAJE SOCIAL
Albert Bandura y Walter Mischel , ponen un énfasis
particular
en las variables cognoscitivas por la
importancia que la capacidad humana del
pensamiento tiene para los fenómenos que forman la
personalidad.
AVANCES DE LALos
TEORIA
DE MISCHEL Y BANDURA
individuos difieren en su comportamiento y en los
DIFERENCIAS INDIVIDUALES
procesos cognoscitivos debido al aprendizaje.
ADAPTACION Y AJUSTE
Se ha encontrado que las nuevas terapias que emplean el
modelamiento y otras técnicas para tratar las fobias y
otros trastornos son eficaces. Las técnicas para aumentar
la autoeficiencia son efectivas.
PROCESOS COGNOSCITIVOS
Los procesos cognoscitivos (incluidas las expectativas y la
autoeficiencia) son centrales para la personalidad.
SOCIEDAD
El modelado tiene implicaciones importantes para la
sociedad, incluida la violencia en la televisión, que
promueve la agresión.
INFLUENCIAS BIOLOGICAS
Si bien la teoría no se centra en los fenómenos
biológicos, Bandura encontró que la autoeficiencia
mejora el funcionamiento inmunológico entre los sujetos
fóbicos.
DESARROLLO INFANTIL
Los niños aprenden mucho mediante el modelado, como
se demuestra en la investigación en la que participan
niños como sujetos.
DESARROLLO ADULTO
El aprendizaje puede ocurrir a lo largo de la vida. Las
expectativas y otras variables cognoscitivas del
aprendizaje pueden cambiar como resultado de la
LA CONTROVERSIA DE LOS RASGOS:
EL CUESTIONAMIENTO DE MISCHEL
No se ha demostrado consistencia conductuales
altamente generalizadas y por lo tanto no se
puede sostener el concepto de rasgo de
personalidad como predisposiciones amplias.
LA PARADOJA DE LA CONSISTENCIA
• La gente cambia de una situación a otra mas de lo
que uno podría esperar si su conducta fuese
determinada
por
rasgos
generales
de
la
personalidad.
EL CONTEXTO SITUACIONAL DE LA
CONDUCTA
Un determinado rasgo influye en la conducta solo en
ciertas condiciones. Las situaciones activan pensamientos
y emociones en situaciones particulares. Ej.: La gente
agresiva no golpea ni grita todo el tiempo.
VARIABLES COGNOSCITIVAS DE LA
PERSONA
Son los diversos procesos psicológicos dentro de
la persona que determinan como influirá una
situación en particular en la conducta del
individuo.
ESTRATEGIAS DE CODIFICACIÓN Y
CONSTRUCTOS PERSONALES
Los rasgos se pueden denominar
constructos
personales
y
se
APTITUDES
emplean para describirse a sí
mismo.
Las
estrategias
codificación describen
situaciones y acontecimientos.
VALORES SUBJETIVOS
DEL ESTIMULO
de
PROTOTIPOS
EXPECTATIVAS
SISTEMAS Y PLANES
AUTORREGULATORIOS
PROTOTIPOS
Los
prototipos
son
categorías
muy
extensas que sirven para categorizar o
describir diferentes rasgos. Ej: Una
categoría extensa extrovertido a una categoría
estrecha por ejemplo vendedor puerta a
puerta.
APTITUDES
• Las aptitudes de construcción
incluyen muchas conductas y
conceptos aprendidos.
• Se refiere a lo que la persona
conoce o puede hacer.
EXPECTATIVAS
Las expectativas determinan el desempeño.
EXPECTATIVAS DE
CONDUCTA –
CONSECUENCIA
Es la que esperamos
que suceda, si una
persona se comporta
de una determinada
manera.
EXPECTATIVA
ESTIMULO
CONSECUENCIA
EXPECTATIVAS DE
AUTOEFICIENCIA
Como se desarrollara Se refiere si uno
acontecimientos
puede
realizar
la
dependiendo
de conducta.
ciertas acciones.
Ej.: Podre graduarme
Ej.: si Jesús está en
psicología?
O
gritando, pronto puede cambiare
a
otra
pegarle a alguien.
carrera?
• Al grado en que una
persona considera un
VALORES SUBJETIVOS
DEL ESTIMULO
resultado como deseable
o no deseable
• Son mecanismos internos
que tienen implicaciones
SISTEMAS Y PLANES
AUTORREGULATORIOS
poderosas para la
conducta.
DEMORA Y GRATIFICACIÓN
Diferir
la gratificación presente por metas futuras
mayores.
Ej. ¿Ustedes que prefiere la fiesta de grado o la
maestría.?
Ayuda a controlar impulsos, ayuda a concentrarse y a
afrontar frustraciones.
ALBERT BANDURA
Trabajo clásico de
Modelado de la agresión.
APRENDIZAJE OBSERVACIONAL Y
MODELADO
Los seres humanos aprenden observando.
Los cambio conductuales que resultan de la
exposición a los modelos , son aprendizaje
imitativo, observacional o aprendizaje vicario.
 MODELADO EN EL DESARROLLO
INFANTIL
IDENTIFICACION
Que los niños pueden
identificarse con sus padres
debido a su poder.
ESTANDARES PARA LA
CONDUCTA
Los modelos influyen en el desarrollo de estándares para la
conducta de los niños.
Ej.: los estándares exigidos en colegios para estudiantes
son diferentes*.
MODELADO DE LA
AGRESIÓN
Los niños aprenden respuestas agresivas al observar
modelos adultos. Las niñas se comportan de manera menos
agresiva que los niños. Existe relación entre la violencia en la
tv y la conducta.
 MODELADO EN LA ADULTEZ
Es un poderoso determinante de los tipos de
comportamiento .
PROCESOS QUE INFLUYEN EN EL
APRENDIZAJE
PROCESOS DE
ATENCION:
OBSERVACION
DE LA
CONDUCTA
NO SE
APRENDERA
NADA QUE NO
SEA
OBSERVADO
PROCESOS DE
RETENCION:
RECORDARLO
PROCESOS DE
REPRODUCCION
MOTORA:
HACERLO
POR MEDIO DE
LAS
REPRESENTA
CIONES EN LA
IMAGINACION.
LAS
CONDUCTAS
MODELADAS
DEBEN SER
REPRODUCIDAS
A PARTIR DE LO
QUE SE
RECUERDE.
PROCESOS
MOTIVACIONA
LES: DESEARLO
LAS PERSONAS
SON CAPACES
DE
INTERIORIZAR
LOS PROCESOS
MOTIVACIONA
LES.
DETERMINISMO RECIPROCO
La persona, el ambiente y la conducta se influyen
todo entre sí.
El ambiente influye en la conducta (conductismo);
la persona influye en la conducta (rasgos).
la conducta ocasiona cambios en el ambiente y en el
individuo.
 AUTORREGULACIÓN DE LA
CONDUCTA: EL AUTOSISTEMA
 Un autosistema incluye estructuras cognoscitivas para percibir,
evaluar y regular la conducta.
 Los procesos autorregulatorios describen la dinámica intrapsiquica
Ej: Analizo el promedio de notas al final de segundo corte. con esta
base diseño unas estrategias para cada una de las materias.
 Las emociones se pueden autorregular.
Ej: Evitar pensar cosas desagradables es una forma de
autorregulación adaptativa.
TERAPIA
Bandura demostró la eficacia de las
intervenciones terapéuticas basados en
los principios del aprendizaje social para el
tratamiento de las fobias en los adultos.
 AUTOEFICIENCIA
Constructo teóricos para explicar la
efectividad
de
varios
tipos
de
terapias. Significa creer que uno
puede
organizar
y
ejecutar
determinados cursos de acción para
tratar situaciones.
Ej: sustentar un trabajo con
herramientas
OTRAS INVESTIGACIONES
RELACIONADAS CON LA EFICIENCIA
• La baja autoeficiencia se asocia con emociones
negativas, incluida la depresión.
 LA EFICIENCIA Y EL ESFUERZO
HACIA LAS METAS
Esforzarse por conseguir metas es una característica humana
y un interés importante en la personalidad.
La autoeficiencia promueve el esfuerzo hacia las metas a más
confianza mejor desempeño.
Descomponer tareas grandes en sus metas beneficia el
desempeño.
 DIFERENCIAS SEXUALES Y DE
RAZA EN LA EFICIENCIA
 Los hombrees informan de mayor autoeficiencia que las
mujeres en diversas áreas.
 Los hombres se califican más alto en habilidad
académica salud éxito y conducta sociales.
 Las mujeres se calificaban más alto en consideración*.
CORRELATOS FISIOLOGICOS DE LA
EFICIENCIA
• Han investigado la relación entre la
autoeficiencia y el sistema inmunológico.
OPTIMISMO Y OTROS
CONSTRUCTOS RELACIONADOS
• Los individuos tienen una tendencia
generalizada de que las cosas saldrán bien.