LESSON STUDY SEBAGAI PILIHAN SARANA PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN

LESSON STUDY

(STUDI/KAJI PEMBELAJARAN)

MEMBENTUK KOMUNITAS BELAJAR DI SEKOLAH

APA ITU LESSON STUDY?

(Jugyokenkyu )

adalah suatu

model pembinaan profesi pendidik

melalui

pengkajian pembelajaran berkelanjutan

secara

kolaboratif dan

berlandaskan prinsip prinsip

kolegialitas dan mutual

learning

untuk

membangun learning

community

.

Apa itu LESSON STUDY

Lesson study is a cycle in which teachers work together to consider their long term goals for students, bring those goals to life in actual “ and collaboratively observe, discuss, and refine the lessons.

research lesson s,”

Lewis (2002)

Lesson study

suatu proses sistematis yang digunakan oleh guru-guru Jepang untuk menguji keefektifan pengajarannya dalam rangka meningkatkan hasil pembelajaran (Garfield, 2006). Proses sistematis yang dimaksud adalah kerja guru-guru secara kolaboratif untuk mengembangkan rencana dan perangkat pembelajaran, melakukan observasi, refleksi dan revisi rencana pembelajaran secara bersiklus dan terus menerus.

Tujuan Lesson Study

Umum:

Meningkatkan proses dan hasil pembelajaran melalui pembinaan dan peningkatan kinerja guru sebagai fasilitator dalam pembelajaran yang berpusat pada siswa secara berkelanjutan dan kolaboratif.

Khusus:

1. Meningkatkan pengetahuan tentang materi ajar guru dan siswa 2. Meningkatkan pengetahuan tentang pembelajaran yang bersumber dari pengalaman lapangan yang nyata 3. Meningkatkan kemampuan guru melakukan observasi tentang aktifitas pembelajaran siswa, sehingga guru dapat mengenal karakter siswanya.

4. Meningkatkan kerjasama antar guru, sehingga hubungan koliegialitasnya meningkat 5. Semakin kuatnya hubungan antara pelaksanaan pembelajaran sehari-hari dengan tujuan jangka panjang yang harus dicapai.

6. Semakin meningkatnya motivasi untuk selalu berkembang.

7. Meningkatkan kualitas rencana pembelajaran/perkuliahan.

8. Meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran 9. Meningkatkan kualitas pendidik dan peserta didik

Istilah-istilah dalam Lesson Study

1.

Lesson Study

adalah model pembinaan guru/pendidik untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran, serta untuk meningkatkan kualitas pendidik dan sekaligus kualitas peserta didik.

2.

Learning Community

adalah komunitas belajar yang selalu saling bekerjasama dalam bentuk kolaborasi dan kolegialitas secara berkelanjutan untuk meningkatkan kualitas pendidik dan peserta didik.

3.

Open Class/Open Lesson

(buka kelas) adalah pelaksanaan pembelajaran yang disediakan oleh seorang guru untuk dilihat dan diamati oleh rekan sejawat, kepala sekolah atau orang lain yang bersedia untuk mengamati jalannya proses pembelajaran.

4.

Guru model

mulai dari adalah seorang guru yang bersedia untuk membuka kelasnya, mengkomunikasikan rencana pembelajaranya, menyediakan kelasnya untuk diamati pada saat pelaksanaan pembelajaran, dan melakukan refleksi dengan meminta pendapat dan temuan para observer untuk memperbaiki pembelajaranya.

5.

Observer

adalah orang yang melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung dan membuat catatan yang diperlukan dalam kegiatan refleksi sehingga bermanfaat dalam memperbaiki kualitas proses dan hasil pembelajaran.

6.

Plan

adalah kegiatan perencanaan pembelajaran yang dilakukan secara bersama, mulai dari seting kelas, RPP, materi pelajaran, LKS, media, evaluasi dan rencana tindak lanjut.

7.

Do

adalah pelaksanaan pembelajaran di kelas oleh guru model dan dilakukan observasi terhadap seluruh proses pembelajaran siswa oleh para observer.

8.

See

kegiatan adalah kegiatan refleksi yang dilakukan bersama setelah

do

berdasarkan temuan-temuan di kelas yang berorientasi pada proses pembelajaran siswa baik oleh guru model maupun para observer. Kegiatan refleksi dipimpin oleh seorang moderator.

Siklus Pengkajian Pembelajaran dalam di Indonesia Lesson Study

Perencanaan (PLAN) Secara kolaboratif guru merencanakan pembelajaran yang berbasis permasalahan di kelas Pelaksanaan (DO) Seorang guru melaksanakan pembelajaran yang berpusat siswa, guru lain mengobservasi kegiatan belajar siswa Perefleksian (SEE) Secara kolaboratif guru merefleksikan keefektifan pembelajaran dan saling belajar dengan prinsip kolegialitas

PLAN

LESSON STUDY

(Studi Pembelajaran) DO OPEN CLASS/ OPEN LESSON SEE SCHOOL REFORM LEARNING COMMUNITY

Dalam Lesson Study

 Guru secara kolaboratif merumuskan tujuan pembelajaran & tujuan pengembangan siswa, merancang pembelajaran, melaksanakan dan mengamati

Research Lesson,

mendiskusikan untuk kemudian menyempurnakan dan membelajarkannya lagi.

(Lewis, Perry, dan Murata, 2006)

2 . MERANCANG PEMBELAJARAN

•

Memilih atau merevisi Research Lesson, merancang pembelajaran, tujuan jangka panjang, perkiraan apa yang dipikirkan siswa. - Merancang mengenai bagaimana mengumpulkan data, model dan strategi pembelajaran, rasional mengapa memilih pendekatan itu.

1 . MEMPELAJARI KURIKULUM DAN MENETAPKAN TUJUAN - Mengidentifikasi tujuan jangka panjang pendidikan siswa dan tujuan pengembangan dirinya (karakteristik siswa yang diinginkan).

- Mempelajari Kurikulum dan Standar, mengidentifikasi topik yang diminati.

3 .

MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN Salah seorang guru anggota tim membelajarkan siswa (mengajar) sesuai rancangan yang telah dibuat bersama - Guru-guru anggota tim yang lain mengamati, mengumpulkan data mengenai kegiatan belajar siswa (berpikir, belajar, berpartisipasi, berperilaku, dll).

4.

MELAKUKAN REFLEKSI

-

Berbagi dan menganalisis data yang telah dikumpulkan pada saat mengamati pembelajaran

-

Mempertanyakan bukti apakah tujuan pembelajaran dan pengembangan siswa telah diupayakan pencapaiannya

-

Mempertanyakan perbaikan apa yang perlu dilakukan terhadap rancangan dan proses pembelajaran

Mengapa Lesson Study?

 Lesson Study meningkatkan sistem pendidikan secara sistemik melalui: 1. Membawa tujuan pendidikan ke kelas 2. Menggalakkan perbaikan berdasar data 3. Mentargetkan pencapaian berbagai siswa yg mempengaruhi belajar kualitas 4. Menciptakan tuntutan mendasar perlunya peningkatan kualitas pembelajaran 5. Menjunjung tinggi nilai guru

Mengapa Lesson Study?



Lesson Study

memberikan sumbangan thdp pengembangan keprofesionalan guru melalui pemberian kesempatan guru melakukan: 1.

Pemikiran tujuan pembelajaran, materi pokok, bidang studi 2.

Pengkajian & pengembangan pembelajaran terbaik 3.

Pendalaman pengetahuan 4.

Pemikiran tujuan jangka panjang siswa

Mengapa Lesson Study?

5. Perancangan pembelajaran secara kolaboratif 6. Pengkajian secara cermat cara dan proses belajar serta tingkah laku siswa 7. Pengembangan pengetahuan pedagogis yg berdasarkan realita 8. Pengkajian hasil pembelajaran sendiri melalui mata siswa dan kolega

Pengalaman di Indonesia

:

Manfaat LS

  Mengurangi keterasingan guru (dari komunitasnya) dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran dan perbaikannya.

Membantu guru untuk mengobservasi dan mengkritisi pembelajarannya  Memperdalam pemahaman guru tentang materi pelajaran, cakupan dan urutan kurikulum.

Manfaat LS bagi Guru (2)

  Membantu guru memfokuskan bantuannya pada seluruh aktivitas belajar siswa . Meningkatkan kolaborasi antarsesama guru dalam pembelajaran.

 Meningkatkan mutu guru dan mutu pembelajaran yang pada gilirannya berakibat pada peningkatan mutu lulusan (siswa ).

Manfaat LS bagi Guru (3)

• • Memungkinkan guru memiliki banyak kesempatan untuk membuat bermakna ide ide pendidikan dalam praktik pembelajarannya sehingga dapat mengubah perspektif tentang pembelajaran, dan belajar praktik pembelajaran dari perspektif siswa.

Mempermudah guru berkonsultasi kepada pakar dalam hal pembelajaran atau kesulitan materi pelajaran

Manfaat LS bagi Guru (4)

  Memperbaiki praktik pembelajaran di kelas .

Meningkatkan keterampilan menulis karya tulis ilmiah atau buku ajar.

  Memungkinkan peningkatan akuntabilitas kinerja guru Menciptakan terjadinya pertukaran pemahaman tentang cara berpikir dan belajar siswa.

MENYUSUN RENCANA PEMBELAJARAN SECARA KOLABORATIF (PLAN)

Melaksanakan dan Mengamati

(Do)



OPEN CLASS

 Seorang guru melakukan pembelajaran di kelas  Anggota kelompok melakukan observasi sesuai dengan tugas pengamatan masing masing  Merekam kegiatan pembelajaran dengan

handycam

sangat dianjurkan

OBSERVASI PEMBELAJARAN DALAM OPEN CLASS DI SMP MOTOYOSHIWARA – FUJI JEPANG

OBSERVASI PEMBELAJARAN DALAM OPEN CLASS

Mendiskusikan dan menganalisis hasil pengamatan

(See)

     Guru model diberi kesempatan pertama untuk melakukan refleksi

lesson study

milik semua, bukan hanya milik Guru model saja, pembelajaran ini adalah tanggungjawab bersama.

Team atau group sebaiknya menyampaikan tujuan

lesson plan

.

Evaluasi dan komentar berdasar data hasil pengamatan proses belajar siswa Waktu diskusi bebas terbatas.

DISKUSI REFLEKSI SETELAH OPEN CLASS DI SMP MOTOYOSHIWARA – FUJI- JEPANG

DISKUSI REFLEKSI SETELAH OPEN CLASS DI SD HAMANOGO – CHIGASAKI JEPANG

DISKUSI – REFLEKSI DI SMPN 1 PURWOSARI

Refleksi dan penyempurnaan untuk kegiatan berikutnya

   

Apakah anggota kelompok berkeinginan untuk meningkatkan pembelajaran ini?

Apakah anggota kelompok berkeinginan untuk mengujicoba pembelajaran ini di kelas mereka sendiri?

Apakah kelompok sudah puas dg tujuan-tujuan dan operasional kelompok Lesson Study? Adakah yang berguna dan bernilai tentang Lesson Study?

TERIMA KASIH