Transcript доклада ректора ИПК и ПРО УР Т. П. Боталовой «Современные

Современные подходы к системе
повышения квалификации педагогов
в контексте Национальной
образовательной инициативы «Наша
новая школа»
• Концепция долгосрочного социальноэкономического развития Российской
Федерации до 2020 года
• Концепция модернизации российского
образования
• Концепция федеральной целевой программы
развития образования на 2011-2015 годы
• Национальная образовательная инициатива
«Наша новая школа»
2
Институт повышения квалификации и
переподготовки работников образования УР
11 кафедр, 4 центра, 8 отделов
Общее количество всех категорий работников - 164
человека, в том числе 114 человек -профессорскопреподавательского состава, методистов и
специалистов по учебно-методической работе.
Среди них - 8 докторов и 32 кандидата наук.
Привлекаются представители органов
государственной власти, специалисты-практики
ведущих образовательных
учреждений Удмуртии.
3
Количество педагогов г. Сарапула и
Сарапульского района, прошедших повышение
квалификации в 2011, 2012 г.г.
2011 год
Количество
педагогов
2012 год
Количество
педагогов
1493
1260
4
Переход на федеральные
государственные образовательные
стандарты
5
ФГОС- новая парадигма
отечественного образования
•
•
•
•
от школы информационно-трансляционной к школе
деятельностной:
начальная школа – первичные навыки самостоятельного
поиска знаний
основная школа – самостоятельная навигация по
освоенным предметным знаниям при решении
конкретных задач
старшая школа – применение полученных знаний в
учебной, проектной и учебно-исследовательской
деятельности на предпрофессиональном уровне подготовки
профессиональное образование – освоение общих и
профессиональных компетенций
6
Современные требования к
профессионализму педагога
• умение строить образовательный процесс,
направленный на достижение обучающимися новых
образовательных результатов, в соответствии с их
возрастными особенностями: конструировать
содержание, методы и технологии обучения на
основе деятельностного подхода;
• использовать разнообразные формы организации
учебной деятельности обучающихся;
• разрабатывать планы уроков, позволяющие
строить индивидуальный маршрут учащихся, через
организацию групповой работы;
7
Современные требования к
профессионализму педагога
• использовать стратегии проектного, модульного
обучения, методически обусловленные возрастными
и личностными особенностями обучающихся;
• разрабатывать формы оценки новых
образовательных результатов (предметных,
личностных и метапредметных);
• проектировать и осуществлять профессиональное
самообразование: использовать средства ИКТ для
организации собственной профессиональной
(педагогической и исследовательской)
деятельности.
8
Инновационные педагогические технологии
•
•
•
•
•
•
•
•
Современные технологии формирования УУД
Мастерские самопознания для развития личности
Проектная деятельность обучающихся
Основы проектной деятельности обучающихся:
информационная компетентность
Основы проектной деятельности обучающихся:
коммуникативная компетентность
Мастерские творческого письма для развития речи
Исследовательские методы в обучении
Мастерские построения знаний
9
Инновационные педагогические технологии
• Технология развития критического мышления
• Современные образовательные технологии для
развития критического мышления и
исследовательских способностей обучающихся
• Современные образовательные системы и
технологии
• Компетентностный подход в образовании
• Кейс-метод (технология ситуационного анализа)
• Обучение в сотрудничестве
• Игровые технологии в обучении
10
«НОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
• Знакомство с основными тенденциями развития
современного образования
• Возможность заочно освоить современные
образовательные технологии личностно-развивающей
направленности
• Пополнение арсенала педагогических средств новыми
методами и приемами эффективного обучения,
воспитания и развития обучающихся
• Обмен педагогическим опытом с
коллегами-единомышленниками
• Публикация методических
разработок педсоветов, уроков,
классных часов и
родительских собраний
11
Подготовка учителей начальных классов
к введению ФГОС
• Организация и содержание образовательного
процесса в начальной школе в условиях реализации
ФГОС
• Возрастные психологические особенности развития
универсальных учебных действий
• Реализация системно-деятельностного подхода в
начальной школе
• Философия развивающего образования и ФГОС НОО.
Достижение планируемых результатов начального
общего образования средствами ОС «Школа 2100»
• УМК «Школа России» в контексте основных
положений ФГОС
12
Подготовка учителей начальных классов
к введению ФГОС: семинары
• Модели оценочной деятельности: внутренняя оценка.
Оценивание метапредметных и предметных результатов
• Технология проблемного диалога - средство формирования УУД
• Организация проектной деятельности младших школьников
• Особенности организации оценочной деятельности в условиях
реализации ФГОС
• Готовность проекта «Начальная школа 21 века» к реализации
требований ФГОС
• Готовность УМК «Перспективная начальная школа» к
реализации ФГОС
• Организация исследовательской деятельности младших
школьников
• Современный урок в контексте требований ФГОС
• Разработка рабочих программ с учетом
требований ФГОС
13
Подготовка руководителей общеобразовательных
учреждений к введению ФГОС
•
•
•
•
•
•
Основная образовательная программа – методологическая и
нормативная основа проектирования образовательной
деятельности в школе
Экономическое и правовое обеспечение деятельности
образовательного учреждения в условиях введения ФГОС
Федеральный государственный образовательный стандарт
второго поколения: актуальные проблемы
Организация введения ФГОС второго поколения в
образовательном учреждении
Концептуальные и нормативные основы профессиональнопедагогической деятельности в условиях введения ФГОС
Проектирование образовательной деятельности школы с
учетом основных направлений ФГОС
14
Подготовка руководителей общеобразовательных
учреждений к введению ФГОС: семинары
•
•
•
•
•
•
•
Введение ФГОС в учреждениях общего образования
Изменения в деятельности образовательного учреждения в
условиях перехода к новым образовательным стандартам
Методическое сопровождение и реализация основных
направлений развития образования в соответствии с НОИ
«Наша новая школа»
Формирование основной образовательной программы в
соответствии ФГОС
Основная образовательная программа – методологическая и
нормативная основа проектирования образовательной
деятельности в школе
Основная образовательная программа – методологическая
основа создания рабочей программы педагога
Проблемы проектирования ООП школы
на основе требований ФГОС
15
Корпоративное обучение в ИПК и ПРО УР
2012 год
• Соколовская специальная (коррекционная)
школа-интернат
• Сигаевская школа Сарапульского района
• Профессиональное училище № 29 г. Сарапула
• Сарапульский техникум машиностроения и
информационных технологий
16
Научно-методическое сопровождение введения
и реализации ФГОС НПО/СПО
Реализация мероприятий «Плана-графика введения
ФГОС в государственных образовательных
учреждениях начального и среднего
профессионального образования УР» осуществляется
по направлениям:
• организационно-правовая деятельность по введению
ФГОС;
• подготовка педагогических и управленческих кадров
по введению ФГОС;
• методическое обеспечение введения ФГОС;
• информационное обеспечение
введения ФГОС.
17
Подготовка руководителей и педагогов
учреждений НПО/СПО к введению ФГОС
• Модульная и разноуровневая образовательные
технологии как основа перехода на ФГОС НПО/СПО
• Модульно-компетентностный подход как основа
перехода на ФГОС НПО/СПО
• Формирование общих и профессиональных
компетенций обучающихся в системе
профессионального образования
• Проектирование основных профессиональных
образовательных программ и их сопровождение в
условиях перехода на ФГОС НПО/СПО
• Требования к разработке контрольно-измерительных
материалов в условиях введения
ФГОС НПО/СПО
18
Республиканские методические объединения
Сарапульский техникум машиностроения и
информационных технологий:
• РМО заместителей директоров по научно-методической
работе и методистов
• РМО преподавателей спецдисциплин специальности
«Технология машиностроения»
Сарапульский педагогический колледж:
• РМО заведующих очными и заочными отделениями
Сарапульский техникум пищевой
промышленности:
• РМО преподавателей ОБЖ и БЖД
Сарапульский политехнический колледж:
• РМО преподавателей экологии и
естественнонаучных дисциплин
19
Мероприятия Республиканской целевой
программы «Развитие начального и среднего
профессионального образования в Удмуртской
Республике на 2010-2014 годы» - «Рабочая смена»
•
•
•
•
выпуск журнала «Профессиональное образование
Удмуртской Республики»;
организация и проведение обучающих семинаров, круглых
столов по вопросам введения и реализации ФГОС
НПО/СПО;
проведение республиканских научно-практических
конференций по вопросам развития системы НПО/СПО;
обучение и повышение квалификации педагогических
работников учреждений НПО/СПО по современным
информационным, образовательным технологиям.
20
Мероприятия «Республиканской комплексной
программы развития профессионального образования
в Удмуртской Республике на 2011-2015 годы»
•
•
•
•
разработка на основе учета требований работодателей к качеству
профессионального образования предложений для формирования и
периодического обновления вариативной составляющей ФГОС
НПО/СПО;
организация и проведение обучающих семинаров, круглых столов по
вопросам сетевого взаимодействия ресурсных центров с
образовательными учреждениями;
создание Республиканского банка программ и программных модулей
повышения квалификации работников образовательных учреждений на
сайте ИПК и ПРО УР;
организация повышения квалификации работников сферы
профессионального образования с использованием механизмов
модульно-накопительной системы по индивидуальным
образовательным траекториям, в т.ч. повышение квалификации для
реализации ФГОС НПО/СПО, по применению в образовательном
процессе электронных образовательных ресурсов
нового поколения.
21
«ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
• информационное и методическое сопровождение
образовательного процесса учреждений
профессионального образования;
• отражение результатов инновационной, научноисследовательской и экспериментальной деятельности
педагогов системы профессионального образования;
• популяризация передового педагогического опыта;
• пропаганда основных
достижений педагогической
науки;
• освещение наиболее значимых
мероприятий для системы
профессионального образования
республики.
Подготовка руководителей и педагогических
работников дошкольных образовательных
учреждений к введению ФГТ
• Управление дошкольным образовательным учреждением
в условиях реализации ФГТ
• Организация методической работы в ДОУ в условиях
модернизации дошкольного образования
• Особенности организации образовательного процесса в
условиях реализации ФГТ
• Интегрированный подход к организации
образовательного процесса в ДОУ
• Развитие коммуникативных навыков родной удмуртской
речи детей дошкольного возраста в условиях реализации
ФГТ
• Содержание психолого-педагогической работы по
освоению образовательных областей: «Музыка»,
23
«Художественное творчество», «Коммуникация»
Кафедра психологии и специального
образования
• Психологические основы овладения обучающимися
универсальными учебными действиями
• Развитие творческих способностей обучающихся.
Технология проблемно-диалогического обучения
• Личностное самоопределение подростка
• Психологические основы проектирования программы
внеурочной деятельности в контексте формирования
УУД
24
Кафедра воспитания и дополнительного
образования
• Интеграция воспитательной и внеурочной
деятельности в целях духовно-нравственного
воспитания школьников
• Интеграция воспитательной и внеурочной
деятельности в условиях введения ФГОС в основной
школе
• Духовно-нравственное воспитание и развитие
личности школьников в образовательном процессе
• Программно-методическое обеспечение внеурочной
деятельности и духовнонравственного воспитания в ОУ
25
Подготовка к преподаванию предметных
дисциплин на общей ступени образования
• Стандарт ОБЖ в контексте ФГОС
• Профессиональная компетентность учителя
технологии в условиях реализации ФГОС
• Технология формирования и совершенствования
коммуникативной компетенции обучающихся на
уроках английского языка в соответствии с ФГОС
• Проектно-исследовательская деятельность по
физике в условиях введения ФГОС
• Преподавание географии в условиях профильного
обучения и введения ФГОС
26
Поэтапное формирование
ИКТ-компетентности педагогов
1. формирование базовой ИКТ-компетентности, т.е.
оптимального инварианта знаний и умений, связанных с
использованием ИКТ в учебном процессе на уровне
пользователя;
2. формирование предметно-углубленной ИКТ-компетентности,
соответствующей осознанному, методически грамотному
использованию ИКТ в преподавании своего предмета:
«Интернет – профессиональный инструмент педагога»,
«Создание дистанционного курса в системе СДО Moodle»,
«Проектная деятельность в информационно-образовательной
среде XXI века», «Создание сайта учителя»;
3. формирование корпоративной ИКТ-компетентности:
«Организация совместной работы
коллектива ОУ средствами сетевых
сервисов Google»
27
Проектная деятельность в условиях
информационно-образовательной среды XXI
века (с использованием программы Intel
«Обучение для будущего»)
ИПК и ПРО УР - 8 педагогов-тьюторов
•
•
•
•
Прошли обучение в 2012 году:
Школа-сад с. Мостовое - 2 чел.
Сарапульский техникум пищевой промышленности 3 чел.
Сарапульский техникум машиностроения и
информационных технологий - 1чел.
Сарапульский педагогический колледж - 1 чел.
28
Методические рекомендации, программы
• Примерная образовательная программа учебного
предмета «Краеведение» (2-4 класс) для
образовательных учреждений УР
• Примерная программа воспитания учащихся
начальной школы в условиях внеурочной
деятельности
• Методические рекомендации к программе
внеурочной деятельности в начальной школе
• Методические рекомендации по учету
региональных, национальных и этнокультурных
особенностей в программах по предметам
начального общего образования
(на основе ФГОС)
29
Нормативные документы по вариативной
составляющей ОПОП НПО/СПО
• Концепция вариативной составляющей основных
профессиональных образовательных программ
начального и среднего профессионального
образования в Удмуртской Республике
• Примерные региональные учебные программы,
определяющие дополнительное регионально-значимое
содержание профессионального образования
(«Введение в профессию: общие компетенции
профессионала», «Основы предпринимательства»,
«Эффективное поведение на рынке труда»)
30
«Педагогический родник»
Серия «ФГОС»
31
Основы религиозных культур и светской этики
Семинары, модули, совещания,
информационная поддержка,
создание методических
материалов,
социологические опросы,
работа метод. объединения,
рецензирование,
консультирование,
сопровождение конкурсов,
взаимодействие с общественными
и религиозными организациями
32
Основы религиозных культур и светской этики
Тренеры-преподаватели ОРКСЭ:
г. Сарапул - 1чел.
Сарапульский район - 1 чел.
Подготовлено учителей ОРКСЭ:
г. Сарапул - 28 чел.
Сарапульский район - 14чел.
В Республиканском семинаре-совещании
«Использование педагогических технологий в
преподавании курса ОРКСЭ» приняли участие
более 40 педагогов республики.
33
Совершенствование
профессионализма педагогов
34
Обобщение и распространение
инновационного опыта (мастер-классы)
• Сарапульский техникум пищевой промышленности «Проектная деятельность в условиях информационнообразовательной среды XXI века (с использованием программы
Intel «Обучение для будущего»)»
• Сарапульский техникум машиностроения и
информационных технологий - «Учебно-методическое
обеспечение итогового контроля учебных достижений
обучающихся при реализации среднего (полного) общего
образования в учреждениях НПО и СПО (из опыта работы)»
• Сарапульский педагогический колледж - «Разработка
электронного учебного пособия по дисциплине (из опыта
работы)»
35
Научно-практические конференции
по проблемам введения ФГОС
• Стандарты II поколения в преподавании
естественнонаучных дисциплин
• Создание и перспективы развития системы
начального и профессионального образования в
Удмуртской Республике в условиях введения ФГОС
• Дополнительное образование детей в условиях
введения ФГОС
• Традиции и инновации в образовании (ключевая
тема: «ФГОС как инструмент формирования
единого образовательного пространства УР»)
• Универсальные технологии для формирования УУД
• Форум педагогических инноваций «Модели
социального партнерства в условиях введения ФГОС»
36
Методическая копилка
37
Конкурс «Педагог года Удмуртии»
2010 год
• Сластникова М.В., учитель Лицея № 18 г.Сарапула (участник
конкурса в номинации «Учитель-мастер»)
• Русских О.В., воспитатель школы-сад с.Северный Сарапульского
района (участник в номинации «Воспитатель»)
• Оленева Ю.Б., преподаватель Сарапульского педагогического
колледжа (победитель в номинации «Педагог СПО»)
2012 год
• Носкова Т.В., воспитатель школы-сад с. Северный Сарапульского
района (участник в номинации «Воспитатель»)
• Кубонина Т.В., преподаватель Сарапульского педагогического
колледжа (победитель в номинации «Педагог СПО»)
38
Конкурс программ элективных курсов
2012 год
Призер конкурса:
Программа курса «Путь к себе»
(авторы: Бугреева Л.С. и Оленева Ю.Б.,
Сарапульский педагогический колледж)
Участник конкурса:
Программа «Зарубежная литература»
(автор: Каракулова Ю.С.,
Лингвистический лицей г. Сарапула)
39
Экспериментально-исследовательская
деятельность
Экспериментальные площадки ИПК и ПРО УР:
• Лагуновская средняя общеобразовательная школа
Сарапульского района
• Средняя общеобразовательная школа № 2 (полного дня
художественно-эстетической направленности) г.
Сарапула
• Средняя общеобразовательная школа № 1 г. Сарапула
• Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Сарапула
• Средняя общеобразовательная школа № 7 г. Сарапула
• Сарапульский техникум машиностроения и
информационных технологий
• Профессиональное училище № 29
40
•
•
•
•
•
•
•
Направления профессиональной
переподготовки
Логопедия
Олигофренопедагогика
Психология
Иностранный язык
Информатика
Естественнонаучное образование
Педагог дополнительного образования
41
Приказ МОиН РФ от 24 марта 2010 г. N 209
«О порядке аттестации педагогических
работников государственных и муниципальных
образовательных учреждений»
Разработаны документы:
- Единые требования к процедуре
аттестации
- Проект Административного
Регламента аттестации
педагогических кадров
- Модели конспектов урока (в
разных технологиях); проект
самоанализа урока
42
Система поддержки профессионального
роста педагогов
ИПК и ПРО УР
-Методология
-Теория
-Технологии
-Стажировки
-Распространение опыта
ММЦ, ИМЦ
-Методическое
сопровождение
инновационных технологий
- Координация
индивидуальных маршрутов
профессионального роста
Образовательные
учреждения
-Методическая поддержка
педагогов
- Стимулирование педагогов,
ведущих инновационную
деятельность
Муниципальные
органы управления
образованием
-Финансовая поддержка
инновационных процессов
- Стимулирование ОУ,
ведущих инновационную
деятельность
МОиН УР
-Нормативно-правовое
обеспечение процессов
-Стратегия
-Координация
-Стимулирование
лучших педагогов и ОУ
43
Институт повышения квалификации и
переподготовки работников образования
Удмуртской Республики –
Ваш надежный партнер
г. Ижевск, ул. Ухтомского, 25
тел. 37-96-26
E-mail: [email protected]
www.ipkpro.ru
44