NİSAN AYI KAZANIM VE GÖSTERGELERİMİZ NİSAN AYI KAVRAMLARIMIZ NİSAN AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİMİZ NİSAN AYI OKUNAN HİKAYE KİTAPLARI NİSAN AYI BELİRLİ GÜN VE HAFTALARI NİSAN AYI DOĞUM GÜNÜMÜZ NİSAN AYI BRANŞ DERSLERİMİZ MAYIS AYI MİNİ PROGRAMI MAYIS AYI AİLE KATILIMI

Bilişsel Gelişim Kazanım 1.

Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

Göstergeleri: (Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular

sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)

Kazanım 2.

Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.

Göstergeleri: (Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile

gerçek durumu karşılaştırır.)

Kazanım 3. Kazanım 4.

söyler.)

Kazanım 5. Kazanım 6. Kazanım 7.

Algıladıklarını hatırlar.

Göstergeleri:(Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Nesneleri sayar.

Göstergeleri: (İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç

tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler. 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce ve sonra gelen sayıyı

Nesne ya da varlıkları gözlemler.

Göstergeleri:(Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler. Nesne/varlığın sesini söyler.

Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyler. Nesne/varlığın miktarını söyler. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.)

Kazanım 8.

Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.

Göstergeleri:(Nesne/varlıkları rengine göre eşleştirir Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Eş nesne/varlıkları gösterir.) Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar

.

Göstergeleri:(Nesne/varlıkları rengine göre gruplar. Nesne/varlıkları şekline göre gruplar. Nesne/varlıkları büyüklüğüne

göre gruplar. Nesne/varlıkları sesine göre gruplar. Nesne/varlıkları yapıldığı malzemeye göre gruplar. Nesne/varlıkları miktarına göre gruplar. Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre gruplar.)

Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.

Göstergeleri:(Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır.

Nesne/varlıkların büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların miktarını ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır.)

Kazanım 10. Kazanım 12. Kazanım 13.

Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular

konum alır. Harita ve krokiyi kullanır.)

Geometrik şekilleri tanır.

benzeyen nesneleri gösterir.)

.

Göstergeleri:(Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda Göstergeleri:(Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır.

Göstergeleri: (Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler.)

Kazanım 18. Kazanım 19.

Zamanla ilgili kavramları açıklar.

Göstergeleri:(Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar. Zaman

bildiren araçların işlevlerini açıklar.)

Kazanım 20 Kazanım 21. Kazanım 22.

Problem durumlarına çözüm üretir

çözüm yolları önerir.)

. Nesne/sembollerle grafik hazırlar.

Atatürk’ü tanır

yeniliklerin önemini söyler.)

. .

Göstergeleri:(Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun

gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener. Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer. Probleme yaratıcı

Göstergeleri: (Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Grafiği oluşturan

nesneleri ya da sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar.)

Göstergeleri: (Atatürk’ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk’ün kişisel özelliklerini söyler.) Atatürk’ün Türk toplumu için önemini açıklar

.

Göstergeleri: (Atatürk’ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk'ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk’ün getirdiği

Sosyal ve Duygusal Gelişim: Kazanım 3.

Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.

Göstergeleri: (Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün

özellikler taşıyan ürünler oluşturur.)

Kazanım 4. Kazanım 5. Kazanım 9.

Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar

sonuçlarını söyler.) davranışlarla gösterir.)

Farklı kültürel özellikleri açıklar.

.

Göstergeleri: (Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının Bir olay ya da durumla ilgili olumlu/olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir.

Göstergeleri:(Olumlu/olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu Göstergeleri: (Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler. Kendi ülkesinin kültürü ile diğer kültürlerin benzer ve farklı özelliklerini söyler. Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler.) Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir.

Göstergeleri: (Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.)

Kazanım 11.

Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır.

Göstergeleri: (Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder.)

Dil Gelişim:

Kazanım 1.

Sesleri ayırt eder.

Göstergeleri: (Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki

benzerlik ve farklılıkları söyler.)

Kazanım 2.

Sesini uygun kullanır.

Göstergeleri: (Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.

Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.)

Kazanım 5.

Dili iletişim amacıyla kullanır

. Göstergeleri:

(Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler.)

Kazanım 6. Kazanım 7. Kazanım 8.

Sözcük dağarcığını geliştirir.

Göstergeleri:

Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.)

Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar.

Göstergeleri: (Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.) Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

Göstergeleri:

(Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.)

Kazanım 10.

Görsel materyalleri okur.

Göstergeleri:

(Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.)

Kazanım 11.

Okuma farkındalığı gösterir.

Göstergeleri:

(Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur. Yetişkinden kendisine kitap okumasını ister. Okumayı taklit eder. Okumanın günlük yaşamdaki önemini açıklar.)

Kazanım 12.

Yazı farkındalığı gösterir

. Göstergeleri:

(Çevresindeki yazıları gösterir. Yazılı materyallerde noktalama işaretlerini gösterir. Yazının yönünü gösterir. Duygu ve düşüncelerini yetişkine yazdırır. Yazının günlük yaşamdaki önemini açıklar.)

Motor Gelişimi: Kazanım 1.

Yer değiştirme hareketleri yapar.

Göstergeleri:

(Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Belli bir yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Belirlenen mesafede yuvarlanır. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler. Galop yaparak belirli mesafede ilerler. Sekerek belirli mesafede ilerler.)

Kazanım 2.

Denge hareketleri yapar.

Göstergeleri:

(Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Konma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Tek ayak üzerinde durur. Tek ayak üzerinde sıçrar. Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar.)

Göstergeleri:

(Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar. Küçük topu tek elle yerden yuvarlar. Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar. İp atlar.)

Kazanım 4. Kazanım 5:

Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:

( Nesneleri toplar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri çeker/gerer. Nesneleri açar/kapar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir.)

Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.

Göstergeleri:

(Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.)

Özbakım Becerileri: Kazanım 7.

Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur.

Göstergeleri:

(Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Temel güvenlik kurallarını bilir. Tehlikeli olan durumlardan, kişilerden, alışkanlıklardan uzak durur. Herhangi bir tehlike ve kaza anında yardım ister.)

RENKLER KIRMIZI,YEŞIL, SARI GEOMETRİK ŞEKİL MİKTAR YÖN/ MEKANDA KONUM ÜÇGEN, KARE, DAIRE, ELIPS KALABALIK-TENHA, AZ-ÇOK, TEK-ÇIFT, AĞIR-HAFIF ÖN-ARKA; SAĞ-SOL, SAĞINDA-SOLUNDA; YUKARIDA-AŞAĞIDA, ALÇAK-YÜKSEK, İLERI-GERI, YUKARI-AŞAĞI, UZAK-YAKIN ZIT SAYI/SAYMA ZAMAN DUYU AYNI-BENZER-FARKLI, DOĞRU-YANLIŞ, HIZLI-YAVAŞ, HAREKETLI-HAREKETSIZ, DÜZ-EĞRI, KOLAY-ZOR, ESKI-YENI SIRA SAYISI (BIRINCI-İKINCI…), 5’ Lİ SAYMA ÖNCEKI-SONRAKI, SIFIR ÖNCE-SONRA DÜN -BUGÜN-YARIN SERT-YUMUŞAK TÜYLÜ-TÜYSÜZ, EKŞI, TUZLU, SESLI–SESIZ

DOĞDUĞUMUZ DA NEDEN AÇIZ? SORUSU İLE “YEMEKLER” PROJE KONUSUNA BAŞLANDI.

BEBEKLİĞİMİZDE KULLANDIĞIMIZ EŞYALARLA KÖŞE OLUŞTURULDU.

NEDEN YEMEK YERİZ? SORUSU ÜZERİNE KONUŞULDU.

SEBZE BASKISI YAPILDI.

BUGÜN ÖĞLE YEMEĞİ SINIFTA YENİLDİ. YİYECEKLERİN KOKUSUNA, FARKLI BAHARATLAR EKLENEREK TADINA BAKILDI.

SEVDİĞİMİZ YİYECEKLERE BAKILARAK KARA KALEM ÇALIŞMASI YAPILDI.

YİYECEKLER SOFRAMIZA NASIL GELİYOR? OLAY SIRALAMA ÇALIŞMASI YAPILDI.

YİYECEK KARTLARIYLA HAFIZA OYUNU OYNANDI.

SAĞLIKLI MUTFAK, SAĞLIKSIZ MUTFAK ETKİNLİĞİNİ YAPILDI.

DÜNYA MUTFAKLARI KONULU BARKOVİZYON İZLENDİ.

TÜRKİYE MUTFAĞINA ÖZGÜ YAPRAK SARMASI YAPILDI.

İTALYA MUTFAĞINA ÖZGÜ PİZZA YENİLDİ.

DEMOKRASİ ÇALIŞMALARI KAPSAMINDA ÜLKEMİZE AİT EN SEVDİĞİMİZ YİYECEK SEÇİMİ YAPILDI.

SEVDİĞİMİZ YEMEKLERDEN OLUŞAN YEMEK KİTABI HAZIRLANDI.

TEL KULLANILARAK ÖĞRENİLEN ÇİZGİLER ÇALIŞILDI.

NOHUT VE KÜRDANLARLA YARATICI ÇALIŞMALAR YAPILDI.

“KAPLUMBAĞA NE YESİN” İSİMLİ ETKİNLİK UYGULANDI.

“KUŞLARI VE BULUTLARI GÖZLEMLEYELİM” İSİMLİ ETKİNLİK UYGULANDI.

“İSTEK” MARŞI ÖĞRENİLDİ.

İSTEK MARŞI

ATATÜRK’ÇÜ EĞİTİM İLKEMİZ COŞKUYLA ÇARPAR YÜREĞİMİZ NESİLLER BOYU YÜKSELECEK DAİMA GURURLA SESİMİZ BİR GÜNEŞ GİBİ ÜSTÜMÜZE DOĞAN ÇAĞDAŞ EĞİTİMDE ÖRNEK OLAN İSTEK VAKFI GENÇLERİYİZ BİZ VAR OLDUKÇA BU SEVGİMİZ AŞARIZ ENGELLERİ GÜÇLÜYÜZ BİZ

23 NİSAN’DA NEDEN BAYRAM YAPIYORUZ? SOHBET EDİLDİ.

23 NİSAN ULUSAL EGEMENLİK VE ÇOCUK BAYRAMI İÇİN SINIFLAR VE OKULUMUZ SÜSLENDİ.

ATATÜRK’ÜN YAŞAMINDA ÇOCUKLARIN YERİ VE ÖNEMİ HAKKINDA SOHBET EDİLDİ. ATATÜRK’ÜN ÇOCUKLARLA BİRLİKTE ÇEKİLMİŞ OLDUĞU FOTOĞRAFLARI İNCELENDİ.

BU FOTOĞRAFLAR KULLANILARAK ALBÜM OLUŞTURULDU.

“23 NİSAN” İSİMLİ ŞARKI ÖĞRENİLDİ.

23 NİSAN

SANKİ HER TARAFTA VAR BİR DÜĞÜN ÇÜNKÜ EN ŞEREFLİ EN MUTLU GÜN BUGÜN 23 NİSAN HEP NEŞEYLE DOLUYOR İNSAN İŞTE BUGÜN BİR MECLİS KURULDU SONRA HEMEN PADİŞAH KOVULDU BUGÜN 23 NİSAN HEP NEŞEYLE DOLUYOR İNSAN

-ÇİZGİ ÇALIŞMALARI -“I-ı” VE “İ-i” SESLERİNİ TANIMA VE YAZMA ÇALIŞMALARI

“İSTEK’LİYİZ ÇEVRECİYİZ” ETKİNLİĞİ

“ORFF” ETKİNLİĞİ

“FEN LABORATUVARI” ETKİNLİĞİ

“SPOR ŞENLİĞİ” ETKİNLİĞİ

“PALEANTOLOG” ETKİNLİĞİ

“KÜÇÜK RESSAMLAR” ETKİNLİĞİ

BİLGİSAYAR

TETRİS OYUNU OYNANDI. KİDPİX PROGRAMI İLE RESİMLER YAPILDI.

“PASTA YAPALIM” İSİMLİ OYUN OYNANDI.

DRAMA

ZARAFET VE KİBARLIK UYGULAMALARI KAPSAMINDA “GÜNAYDIN GÜLE GÜLE, TEŞEKKÜR ETME, AFEDERSİNİZ” SÖZCÜKLERİ KULLANILARAK DOĞAÇLAMA YAPILDI.

MESLEKLER ÜZERİNE PANTOMİM YAPILDI.

İSPANYOLCA

BEDEN EĞİTİMİ

TOP İLE ÇALIŞMALAR YAPILDI. (TOP ATMA, FIRLATMA, YAKALAMA, EĞLENCELİ OYUN VE YARIŞMALAR) YAPILDI.

SATRANÇ

SATRANÇ OYUNUNDA TAŞ DEĞİŞİMLERİ, MERDİVEN MATI, KURALLARI ÖĞRENİLDİ. SERBEST OYUN OYNANDI.

FEN LABORATUVARI

BİLİMSEL ÇİZGİ FİLM (SİHİRLİ OKUL OTOBÜSÜ) BELGESEL FİLMİ İZLENDİ.

BİTKİ YETİŞTİRİLDİ. BÜYÜME AŞALARI GÖZLEMLENDİ. ASİTLİ İÇECEKLER VE ZARARLARI İLE İLGİLİ DENEY YAPILDI.

BALE

HALK OYUNLARI

• MÜZİKLE UYUMLU HAREKET ÇALIŞMASI • SAHNE YERLEŞİMİ ÇALIŞMALARI YAPILDI

MÜZİK

• RİTİM ÇALIŞMASI YAPILDI.

• “23 NİSAN” VE “CIRCIR BÖCEĞİ İLE KARINCA” İSİMLİ ŞARKILAR ÖĞRENİLDİ.

GÖRSEL SANATLAR

KESME YAPIŞTIRMA TEKNİĞİ İLE KARTONDAN ÇOCUK KALIPLARI VE EVALARDAN KIYAFETLER KESİLİP YAPIŞTIRILDI PASTEL BOYA KULLANARAK KOLAJ TEKNİĞİ İLE “PASTA HAMBURGER, KEK, PİZZA, SALATA” YAPILDI.

05

GEMS “Karıncalar” konumuza başlıyoruz.

“Karıncalar hakkında neler biliyorsunuz?

Karıncalar hakkında

neler öğrenmek istiyorsunuz?”

sorularını cevaplandırarak posterlerimizi hazırlıyoruz.

İlk karınca resmimizi yapıyoruz.

06 Bahçeye çıkarak karınca arıyoruz. Yanımızdaki yiyecekleri karıncalar için bahçeye bırakıyoruz.

Sınıfımızda karınca köşesi oluşturuyoruz. Evden gelirken karıncalarla ilgili bilgi, oyuncak, kitap getirebilirsin.

07 Sınıfımız için karınca çiftliği oluşturuyoruz. Karıncalar ile kendi yaşam alanlarımızı karşılaştırıyoruz.

“Küçük Karınca” adlı şarkıyı öğreniyoruz.

Demokrasi Eğitimi kapsamında Anneler Günü için hediye seçimi yapıyoruz.

08

İTÜ Bilim Merkezi’ne gidiyoruz.

09

Seçimle belirlediğimiz anneler günü hediyemizi hazırlıyoruz.

Barkovizyona yansıtılan karıncanın vücut bölümlerini inceliyoruz. Kendi vücut bölümlerimizle kıyaslıyoruz. Kendi karıncalarımızı yapıyoruz.

“Karınca Tünelleri” adlı posteri inceliyoruz ve kendi karınca tünellerimizi oluşturuyoruz. Oluşturduğumuz tünellere konu boyunca öğrendiklerimizi ekleyerek tamamlıyoruz.

“Tünelden Geç” oyunu ile karıncaların yuvalarındaki hareketlerini deneyerek öğreniyoruz.

12 Bahçeye çıkıyoruz ve daha önceden bahçeye bıraktığımız yiyeceklere bakarak karıncaların sevdiği yiyecekleri belirliyoruz.

“İzci Karıncalar”

draması ile karıncaların yiyecekleri nasıl bulduklarını ve birbirlerine nasıl haber verdiklerini öğreniyoruz. 13 Karınca çeşitlerini internetten araştırıyoruz.

“Muhafız Karıncalar”

isimli drama çalışması ile karınca yuvalarının nasıl korunduğunu öğreniyoruz.

14

Kraliçe karıncayı tanıyoruz.

15 Kil kullanarak karınca figürleri yapıyoruz.

Karıncanın yaşam döngüsünü ve

“Larva ve Pupa”

kelimelerinin anlamlarını öğreniyoruz.

Karıncalar hakkında neler öğrendik?

Sorusunu cevaplandırıyor ve posterlerimizi tamamlıyoruz.

“Küçük Karınca” isimli şarkıyı öğreniyoruz.

Son karınca resmimizi yapıyor ve ilk karınca resmimiz ile karşılaştırıyoruz.

16

OKULUMUZUN BAHÇESİNDE 19 MAYIS GENÇLİK VE SPOR BAYRAMI ŞENLİĞİ YAPIYORUZ.

NOT: Spor kıyafet giymeyi ve şapka takmayı unutma!!!

19

19 MAYIS GENÇLİK VE SPOR BAYRAMI NEDENİYL E TATİL

20 GEMS “Arılar” konumuza başlıyoruz.

Arılar hakkında ne biliyoruz ve neler öğrenmek istiyoruz? Sorularını cevaplandırıyor ve posterlerini hazırlıyoruz.

21

Mayıs ayında doğan öğrencilerimizin doğum gününü

kutluyoruz.

Evden gelirken poleni olan bir çiçek getirmeyi unutma! Arılar konulu belgesel film izliyoruz.

Arılar poleni nasıl topluyor öğreniyoruz. Sanat etkinliğinde polenli çiçekler yapıyoruz.

22 Nektar emen arılar olup,

“Çalışkan Arılar”

isimli drama çalışmasını yapıyoruz.

Bal peteğini inceleyerek neden altıgen şeklinde olduğunu ve altıgen şeklinin özelliklerini öğreniyoruz.

23

NOT: YARIN YAPILACAK PORTFOLYO TOPLANTIMIZA VE SERGİMİZE TOPLANTI SAATİNİZDE KATILMAYI UNUTMAYINIZ!

26 .

“Kraliçe Arı ve

Yumurtaları” posterini inceleyerek Kraliçe arı ve diğer arıları karşılaştırıyoruz.

“Kraliçe Arı” isimli hikayeyi dinliyoruz.

27 28 29 30

PONY CLUP’a geziye gidiyoruz.

Gezide gözlemlediklerimizin

resmini yapıyoruz.

“Beş Küçük Arı” isimli parmak oyununu oynuyoruz.

Arıların savunma sistemlerini öğreniyoruz.

“Yavru Arı ve Bakıcı

Arı” draması ile yavru arıların nasıl beslendiklerini öğreniyoruz.

“Vız Vız Arı” isimli şarkıyı öğreniyoruz.

Son arı resmimizi yapıyoruz ve ilk arı resmimiz ile karşılaştırıyoruz.

“Arı Dansı” yapıyoruz ve arıların nasıl iletişim kurduklarını öğreniyoruz.

“Arılar ile ilgili neler

öğrendik?” sorusunu cevaplandırarak posterini hazırlıyoruz.

05 06

Çocuğunuzdan oyuncakları, kitapları, CD’leri v.b arasından ”Karıncalar” ile ilgili olanları seçerek okula getirmesi için çantasına koymasını isteyin.

13 07

Çocuğunuzla birlikte internetten

“Bir Böceğim Yaşamı”

isimli sinema filmini izleyin.

08

Çocuğunuzla bugün yapılan gezi hakkında sohbet ediniz.

09

Çocuğunuzla birlikte yakın çevrenizde bulunan annelere hediye etmek için kartlar hazırlayın. Ve çocuğunuzun bu kartları anneler gününde vermesi için teşvik edin.

16 12

Çocuğunuzun gözlerini kapatarak akşam için yaptığınız yemeğin hangi yemek olduğunu kokusundan bilmesini isteyin.

19

Çocuğunuzla “Hangi durumlarda kendimizi korumalıyız? Sorusuna cevap arayın.

14

Çocuğunuzla internetten karıncaların yaşam döngüsü hakkında araştırma yapın.

15

Çocuğunuzla birlikte karıncalar konulu bir hikaye oluşturun.

Çocuğunuzla birlikte hafta sonu açık havada yürüyüş ve spor yapmak için plan yapın.

19 MAYIS GENÇLİK VE SPOR BAYRAMINIZ KUTLU OLSUN.

26

Çocuğunuzdan size bir Kraliçe arı resmi çizmesini ve özelliklerini size anlatmasını isteyiniz.

20

Çocuğunuzla birlikte poleni olan bir çiçek temin ederek yarın için okula getirmesini sağlayın.

27

Çocuğunuzla bugün yapılan gezi hakkında sohbet ediniz.

21

Çocuğunuzdan oyuncakları, kitapları, CD’leri v.b arasından ”Arılar” ile ilgili olanları seçerek okula getirmesi için çantasına koymasını isteyin.

28

Çocuğunuz ile birlikte oyun hamurları ile yavru arılar ve bir kovan yapınız. Sonra yaptığınız arıları sayınız kovana yerleştiriniz. Sıra sıra uçurarak eksiltme oyunu oynayınız. Örneğin; kovanda 10 arı vardı beş tanesi uçup gitti kaç arı kaldı? Vb.

22

Çocuğunuzla altıgen şeklinin özellikleri hakkında sohbet edin. Boş bir kağıda altıgen şekilleri çizmesini isteyin.

29

Çocuğunuzdan bugün okulda öğrendiği arı dansını size de öğretmesini isteyin.

23

Yarın yapılacak olan portfolyo toplantısına randevu saatinizde katılmayı unutmayın

30

Çocuğunuzdan size arılar hakkında neler öğrendiğini anlatmasını isteyin.