Transcript Презентация

Международные
культурологические
проекты для формирования
общеучебных и
предметных умений и
навыков.
Надеждина Ольга Ивановна, учитель
немецкого языка ГБОУ СОШ с углубленным
изучением немецкого языка №1269
Предметное содержание и
предметные умения
• На каждом этапе исторического развития
образование выполняло одну и ту же
задачу: сохранение накопленных знаний и
подготовка подрастающего поколения для
жизни в данном конкретном обществе.
Традиционно педагог обращал внимание
на предметное содержание и
предметные умения.
Общеучебные умения и навыки - это
универсальные для многих школьных
предметов способы получения и
применения знаний
• 1. Учебно-организационные общеучебные
умения и навыки обеспечивают
планирование, организацию, контроль,
регулирование и анализ собственной учебной
деятельности учащимися.
• определение индивидуальных и
коллективных учебных задач
• владение различными формами
самоконтроля
2. Учебно-информационные общеучебные
умения и навыки обеспечивают школьнику
нахождение, переработку и использование
информации для решения учебных задач
• подготовка доклада, реферата, проекта
• использование различных видов
наблюдения;
• качественное и количественное описание
изучаемого объекта;
• проведение эксперимента;
учебно-интеллектуальное составление
тезисов, конспектирование
3. Учебно-интеллектуальные общеучебные
умения и навыки обеспечивают четкую
структуру содержания процесса постановки
и решения учебных задач.
• определение объектов анализа и синтеза
и их компонентов;
• выявление существенных признаков
объекта;
• классификация информации
• формулирование проблемы и
определение способов ее решения.
4.Учебно-коммуникативные общеучебные
умения и навыки позволяют школьнику
.
организовать сотрудничество
со старшими
школьникамии, организовывать совместную
деятельность с разными людьми
• владение различными формами устных
публичных выступлений;
• оценка разных точек зрения;
• владение приемами риторики;
• владение культурой речи;
• ведение дискуссии.
Цели обучения
Предметные знания являются в школе
основными целями обучения.
Предметные знания нужны, но требуется
определение их актуальности, значимости
и объемов. Знания о предмете
формируются несколькими
дисциплинами.
Культурологические проекты
• Культурологические проекты
занимаются совокупностью
исследования культуры как
структурной целостности,
выявлением закономерностей ее
развития.
“Bayerische Motive”
Thema: “Sollte der
Bundesverteidigungsminister Karl-Theodor
von und zu Guttenberg zurücktreten?”
Karl-Theodor von und zu
Guttenberg in
vielen Lebensbereichen
Otto von
Bismarck
Von und zu
Guttenberg
mit seiner
Ehefrau
Stefanie
Patrick Süskind: "Das Parfüm"
Ist Jean-Baptiste Grenouille ein
Psychopath oder ein Genie?
Genie und Psychopath
• Ein Genie
Ein Psychopath
Warum ist Grenouille ein Psychopath?
• ein bestimmtes Motiv: töten, um
einen bestimmten Duft zu
bekommen
• Selbsthaas und
Selbstentfremdung
• ein planvolles Vorgehen
Warum ist
Grenouille ein Genie?
Осмысление ситуации
• Какая информация предоставлена?
• Какие факты имеются в наличии?
• Какие проблемы тот час узнаваемы?
• Каковы исходные данные проекта?
Оценивание информации
• Удостовериться в том, насколько
предоставленная информация
необходима для решения задач проекта
• Расставить акценты, убрать ненужную
информацию
Оценивание текста
• прочитать текст несколько раз очень
внимательно, выделяя цветом наиболее
значимые места
• посмотреть в словаре незнакомые слова и
выражения
• сделать пометки на полях
• использовать различные цвета для
разного содержания
«Гений или психопат?»
• Проект ставит целью определить,
является ли главный герой психопатом
или гением, исследовать мотивы его
действий, его становление и
превращение в гениального
парфюмера. Объектом исследования
стали внутренний мир героя, его
талант, гениальность и сумасшествие.
Тема проекта
• Вопрос: что ведет к признанию,
удовлетворению самим собой,
востребованности остается одним из
самых спорных в истории развития
человечества.
Рекомендации для составления
тезисов культурологического проекта
• Тема проекта называется…
•
•
•
•
Тема проекта актуальна, потому что…
Целью работы является исследовать……
Объектом исследования стало (стали)…
Методы, использованные в проекте -…(
интервью, социальный опрос, сравнение,
противопоставление …)
• Цель анализа было……(дать
рекомендации, выразить пожелание и т.д.
Руководство по составлению
тезисов проекта
• Значение проекта вижу в
следующем:
• Практическое применение работы
предполагается…
• Проект состоит из следующих
частей…
Beispiel der Thesen
Das Thema meines Projekts lautet so:
Pfadfinder in Deutschland und in Russland –
Wiedergeburt der alten Jugendbewegung in
moderner entwickelter Gesellschaft.(
«Следопыты в Германии и в России.
Возрождение старого молодежного
движения в современном развитом
обществе»)
Beispiel der Thesen
• Ich finde mein Thema aktuell, weil
Jugendliche in den gegenwärtigen
Gesellschaften fast die gleichen sozialpsychologischen Probleme, wie ihre
Altersgenossen am Anfang des 20.
Jahrhunderts haben, weil
Pfadfinderbewegung zu den ältesten
Jugendorganisationen gehört, die sich mit
den Fragen der Identifikationsmöglichkeiten
für Kinder und Jugendliche beschäftigt.
Beispiel der Thesen
• Das Ziel meines Projekts ist zu erforschen,
warum solch eine „altmodische“
Jugendbewegung akut und erfolgreich bis
heutzutage in aller Welt ist.
• Zum Objekt meiner Untersuchungen wurde
die Pfadfinderbewegung
• Die Methoden, die ich in meinem Projekt
benutzt habe, sind die Vergleichsanalyse und
die Gegenüberstellung.
DIALOG DER KULTUREN
„Pfadfinder in Deutschland und in
Russland – Wiedergeburt der alten
Jugendbewegung in moderner
entwickelter Gesellschaft“
Pfadfinder gestern und heute
Jeder ist eine Individualität, aber alle
sind zusammen
“Pilates – ein Teil der gesunden Lebensweise
aufgrund der atemkörprlichen Übungen von dem
deutschen Turner und Trainer Pilates .“
Kruzhalowa Alexandra 10 ”a”
Das zwingt die Menschen zu turnen
Medizinische Anweisungen
Pilates sagte: "Nach 10 Stunden fühlen Sie den
Unterschied,
nach 20 Stunden sehen Sie den Unterschied
und nach 30 Stunden haben Sie einen neuen Körper."
Wissenschaftliche Projektkonferenz
„Dialog der Kulturen“
„Die Farbenlehre von J.W Goethe“
Schüler der 9 а Klasse
Schule mit erweitertem
Deutschunterricht №1269
Didenko, Stanislaw
Betreuerin
Nadezhdina,Olga Iwanowna
Wo kann man die Farbenlehre
anwenden?
In der Mode
In der Architektur
Die Anatomie des menschlichen Auges und
Gehirns
Die Unterschiede zwischen Theorien
von Forschern der Farbenlehre
J.W.Goethe
M.Luscher
I.Newton
Die Farbentheorie von I.Newton
Die Zerlegung des weißen
Lichts in 7 Farben
Das Licht besteht aus
Photonen
Die Farbenlehre von Goethe
Die Farben sind kein
Bestandteil des Lichts .
Die psychologische
Wirkung der Farben
INHALT
• GESCHICHTE
• DAS OKTOBERFEST HEUTE
1. Termine und Öffnungszeiten
2. Fassanstich
3. Der Wiesn-Einzug der Festwirte
4. Trachten- und Schützenzug
5. Zum Essen und Trinken
6. Festzelte
7. Attraktionen
8. Wiesn-Hits für Kids
• WELTWEITE OKTOBERFESTE
I. Geschichte
Therese von Sachsen Hildburghausen
Ludwig I. von Hofmaler
Joseph Karl Stieler
II. Das Oktoberfest heute
5,7 Millionen Besucher,
6,5 Millionen Maß Bier,
800 Millionen Euro Umsatz
1. T e r m i n e u n d Ö f f n u n g s z e i t e n
2. F a s s a n s t i c h
2. Fassanstich
Mit dem Anstich und
dem Ruf „O’zapft is!“ („Es
ist angezapft!“) gilt das
Oktoberfest als eröffnet.
Die Tricks, mit denen sich Männer an Kinder und
Jugendliche
herankommen
Internet als Kommunikationsmittel
stammt aus dem
Lateinischen communicare
und bedeutet „teilen,
mitteilen, teilnehmen lassen;
gemeinsam machen,
vereinigen“
Kommunikationsmittel
im
• E-mail Kommunikation
• das World Wide Web
• Webforen
• Internet-Telefonie (Skype)
• Online-Rollenspiele
• Chat-Kommunikation
Der potenzielle Täter - wer ist er?
•
•
•
•
•
•
•
Erwachsene, die Sex wollen:
Lehrer
Polizisten
Journalisten
Familienväter
emanzipierte Homosexuelle
junge Männer und alte
verklemmte und selbstbewusste,
erfolgreiche Geschäftsleute
„Goldene Regeln“ für Eltern
•
•
•
•
•
Checken Sie die Chats Ihrer Kinder
Chatten Sie selbst immer mal
Kennen Sie Passwörter
Zeigen Sie Täter und Täterinnen an
Kontrollieren Sie vor Vertrauen
Deutschland
1. N.I.N.A „Nationale Infoline, Netzwerk und Anlaufstelle zu
sexueller Gewalt an Mädchen und Jungen“
www.save-me-online.de
2. Die Webadresse verspricht eigentlich zu viel, was Prävention
anbetrifft. Aber hier lernen Eltern mal, wie ein ICQ-Messenger
funktioniert.
www.chatten-ohne-risiko.de
3. EU-Initiative für mehr Sicherheit im Netz. Orientierung für Kinder
und Eltern.
www.klicksafe.de
4. Die Kampagne der Beauftragten zur Aufarbeitung des sexuellen
Kindesmissbrauchs. Für erwachsene Missbrauchsopfer 0800/225 55
30(kostenfrei)
www.sprechen-hilft.de
Russland
1. Fonds der Unterstützung der Kinder, die in
schwierigen Situationen gefallen sind www.fond-detyam.ru
2. www.ya-roditel.ru/parents/helpline
Telefonnumer des Vertrauens 8-800-2000-122 (kostenlos)
3. Zentrum der Sicherheit des Internets in RusslandHotline
www.saferunet.ru
4. Hilfe-Hotline «Kinder online» — online Konsultationen
für Kinder und Eltern über Probleme der ungefährlichen
Internet-Benutzung
8-800-250-00-15 (kostenlos)
e-mail: [email protected]
www.detionline.com
Wie entdecken Mainzer Jugendliche
Toleranz?
Einleitung
Definition des Begriffs “Toleranz”
Präsentation der Kulturen
Toleranz nach innen. Das Frauenlob-Gymnasium. Auswertung.
Präsentation der Ergebnisse.
Toleranz nach auβen. Mainz. Neustadt. Auswertung.
Präsentation der Ergebnisse.
Toleranz in der Kunst. Der Besuch des Landesmuseums zu
Mainz. Auswertung. Präsentation der Ergebnisse.
Das Fertigstellen des Endprodukts.
Auseinandersetzung mit Toleranz der Schüler mit
Migrationshintergrund
Schluβwort
Quellenverzeichnis. (Autoren-und Textquellenverzeichnis)
Anhang
Ziele des Projekts
•Übergeordnete Lernziele: Die Schüler verstehen
die Bedeutung des Begriffs “Toleranz”
• Kognitive Lernziele: Die Schüler setzen sich mit
den Problemen der Begegnung von verschiedenen
Kulturen auseinander.
• Soziale Lernziele: Die Schüler üben soziale Formen
ein.
Выводы. Что важно?
• Содержание предмета, наполняемость
значимой(лингвострановедческой)
информацией, тщательный и
комплексный подход к ее отбору и
передаче.
• 1. Учебно-организационные умения и
навыки были сформированы благодаря
планированию, организации,
регулированию и анализу собственной
учебной деятельности учащимися.
Выводы
• 2.Сформированность учебнокоммуникативных умений и навыков
помогли участникам проектов
организовывать совместную деятельность
с разными людьми, овладеть формами
устных публичных выступлений.
Выводы
• 3. Учебно-интеллектуальные умения и
навыки сформировались благодаря
умению классифицировать информацию и
сформулировать проблему.
Выводы
• 4. Сформированность учебноинформационных умений и навыков
обеспечила участникам проектов
нахождение, переработку и
использование информации для решения
учебных задач.
Выводы
• Межпредметные связи: иностранный
язык (немецкий язык), физика, биология,
средства массовой информации, история,
международная художественная культура,
обществознание, политика.
Презентация результатов
• Как мои результаты могут пробудить
интерес у слушателя?
• Какую форму презентации выбрать?
• Какие вспомогательные средства мне для
этого необходимы?
• Как мне вовлечь аудиторию в процесс
презентации?
Рефлексия
• Насколько объективно я могу оценить
результаты своей деятельности?
• Как и чем я облегчил себе работу (создал
трудности)?
• Как можно улучшить работу в следующий
раз и за счет чего?
• Что нового для себя я узнал?