Transcript SEQUÊNCIA DIDÁTICA : Rosária

CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL
PELICANO
TEMA: PRODUÇÃO TEXTUAL
ELABORADA POR:
ROSÁRIA PEREIRA DOS ANJOS ALMEIDA
GRUPO: MATERNAL I
TEMPO PREVISTO PARA DESENVOLVIMENTO:
1 SEMANA
1ª ETAPA: APRESENTAÇÃO DA SITUAÇÃO DIDÁTICA
• Será apresentada uma sequência didática para ser
desenvolvida com os alunos da educação infantil
envolvendo os alunos do grupo do maternal I, onde
trabalharemos produção de texto relacionado a
parlendas e músicas.
• As crianças farão a leitura textual do gênero mesmo
sem saber ler convencionalmente. A música deverá
ser inserida no conteúdo a ser aplicado.
• Os conteúdos a serem aplicados terá como objetivo
o desenvolvimento da oralidade na promoção de
uma maior socialização.
•O produto final será um livrão de parlendas.
2ª ETAPA: CONHECIMENTOS PRÉVIOS
• Permitiremos que as crianças participem na rodinha de
uma conversa informal baseada nos conhecimentos
prévios de cada um, em uma abordagem bem sucinta
o que eles entendem a respeito do folclore: (músicas e
parlendas). Na proposta de algumas intervenções por
parte do professor a respeito de outras parlendas.
• Será proposto neste momento o manuseio de gravuras
das parlendas mais conhecidas pelas crianças como:
Lá na rua 24, serra, serra, serrador, um dois, feijão
com arroz, etc.
3ª ETAPA: INTRODUÇÃO DO CONTEÚDO
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As crianças ficarão sentados próximo ao
professor, de modo que todos possam fazer a
leitura da seguinte parlenda, em cartaz com letra
de impresa maiúscula.
“Fui na lata de biscoito
e tirei 1, tirei 2. tirei 3,
tirei 4, tirei 5. tirei 6,
tirei 7, tirei 8, tirei 9,
tirei 10”.
Inicialmente faremos a leitura da parlenda escrita
em um cartaz ilustrado, identificando os números
de 1 a 10.
 Leitura apontada. Repetir a leitura até que os
alunos se familiarizem com as palavras e consigam
repeti-las sozinhos.
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le
• Utilizando-se
de uma lata cheia de biscoitos,
cantaremos a música relacionada a parlenda com
dramatizações. A medida que a música vai sendo
cantada retiraremos os biscoitos correspondentes ao
número referente a quantidade cantada.
• As crianças permanecerão sentadas para comer os
biscoitos que eles próprios tiraram da lata, conforme a
música.
•Depois fazer a exploração oral da parlenda com
questões de compreensões.
•Para uma melhor fixação dos números de 1 a 10, os
alunos irão fazer a contagem oral utilizando-se dos
biscoitos.
4ª ETAPA: DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
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A partir desta contagem de forma interativa, será
registrado todas as dificuldades que as crianças
encontraram no processo de aprendizagem, para
que possamos fazer as intervenções necessárias.

Será proporcionado às crianças um momento de
fazer o desenho da parlenda, ou seja, da lata e dos
biscoitos.
5ª ETAPA: PRODUCAO TEXTUAL
As crianças irão ler e escrever mesmo que não
saibam
de
maneira
convencional.
Será
desenvolvida uma atividade onde a escrita terá o
professor como escriba.
 Fazer o cartaz com algumas palavras da parlenda
que possam ser substituídas por desenhos.
 Na produção textual as crianças produzirão uma
parlenda.
 Na
construção
serão
realizadas
várias
intervenções, como : com que letra começa a
palavra BISCOITO? Tem alguém da sala que o
nome inicia com essa letra? Quem? Quantas vezes
abrimos a boca para falarmos essa palavra?
Quantas letras tem na palavra BISCOITO?
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6ª ETAPA: DIAGNÓSTICO
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Na produção textual será feito o diagnóstico dos
alunos que estão com dificuldades na oralidade.
Dessa forma, será introduzida atividades
envolvendo a música, na contribuição de maior
aprendizado das crianças.
Portanto, foram
selecionados dois vídeos para a ampliaçao desse
vocabulario.
http://www.youtube.com/watch?v=PuQPMnQfkZ8
http://www.youtube.com/watch?v=yJYMDwnmVLQ
Ótimo!
7ª ETAPA: PRODUTO FINAL
Como fase final o professor irá fazer a releitura da
parlenda, fazendo a distinção das letras que
compõem as palavras lata e biscoito, usando as
letras dos nomes dos alunos.
 Essa distinção terá o professor como escriba,
relacionando-as com as letras do alfabeto. O
professor fará também a leitura dos números que
contem na letra da parlenda, relacionado-os com
os números fixados na parede da sala.
 Aponte cada desenho e peça que os alunos
digam o nome do desenho. Em seguida,
disponha as fichas e peça que eles procurem
as palavras correspondentes aos desenhos.
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8ª ETAPA: AVALIAÇÃO
As crianças serão avaliadas conforme o seu
interesse e participação. Também será proposto
aos pais dos alunos, a escrita de uma parlenda.
Todas as parlendas deverão serem ilustradas pelas
crianças e brincadas com os pais.
 Contribuindo para a inserção da família no
processo
educacional,
promovendo
um
aprendizado de grande relevância para seus filhos.

CENTRO DE FORMAÇÃO DOS PROFESSORES EM
EDUCAÇÃO - CEFOPE
CURSISTA: ROSÁRIA PEREIRA DOS ANJOS ALMEIDA
Anápolis, junho 2013.