Transcript Begreppskartor som ett redskap för lärande!

Begreppskartor som ett redskap
för lärande!
Begreppskartor (concept maps) är ett
sätt att visualisera, utveckla och dela
med sig av sitt tänkande
Tankekartor!
Visar att det finns ett samband mellan begreppen.
Lite regler
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Alla begrepp utgör centrala element
vid inlärning och tänkande och
presenteras inom en ram
Begreppen behöver inte vara ett
enda ord utan man använder så
många ord som bahövs för att
klarlägga begreppet
Alla länkar som slutar vid ett
begrepp har en pilspets så att
läsriktningen blir entydig
Länkningsfraserna kan vara korta
eller långa men de måste uttrycka
upphovs- personens tänkande eller
förståelse
En begreppskarta behöver inte vara
hierarkiskt uppbyggd, den kan vara
som ett ”spindelnät”, ett
flödesshema eller ett system
Ett begrepp borde finnas nämnt
endast en gång
Om ett begrepp nämns endast en
gång så kan man utgående från
anatalet länkar uppskatta hur
centralt bergreppet är
Att tänka på!
•
•
•
•
Papper och penna
Finns alltid tillgängligt
Kräver ingen energi
Kräver inga specialarrangemang
- blir lätt klottigt och
rörigt
- arbetsdrygt att redigera
- kartan blir endast
tillgänglig för den som
gjort den
NYTTIGA LÄNKAR
LITE FORSKNING FRÅN
MÄLARDALENS HÖGSKOLA
CMAP TOOLS
Källor
• B. Grevholm, Kognitiva verktyg för lärande i
matematik – tankekartor och begreppskartor
http://www.caspar.no/tangenten/2005/barbr
o_grevholm_1_2005.pdf
• A. Andersson, Begreppskartor – ett verktyg för
bättre förståelse
http://ncm.gu.se/media/stravor/8/a/4447_02
_2.pdf