Transcript Eleven - Social og Sundhedsskolen Fyn

Pædagogisk assistent
in-dag for praktikvejledere
in
- formation
- spiration
- novation
November 2012
Program for dagen:
kl. 8.30-8.45: kaffe, the og boller
Kl. 8.45-10.00:Gensidig information, inspiration og erfaringsudveksling
Kl. 10-10.20: Pause – uformelle møder
Kl. 10.20- 12: Eleverne viser rundt på skolen og man samles i klasser
Præsentation
Information om skoleforløb hidtil
Arbejde med mål for praktik udarbejdet af PASS
(Fagligt udvalg for den Pædagogiske Assistentuddannelse
og Social- og Sundhedsuddannelsen)
Evt. individuelt møde mellem elev og praktikvejleder
Uddannelsens formål
Eleven opnår viden og færdigheder
inden for følgende kompetenceområder:
1. Udviklende, forebyggende, rådgivende og støttende opgaver
2. Kulturelle og aktiverende opgaver
3. Fysisk udviklende aktiviteter
4. Sundhedsfremmende og forebyggende indsats
5. Omsorgsrelaterede opgaver
6. Koordinations-, dokumentations- og evalueringsopgaver
Grundlæggende
generalist-uddannelse
med afsæt i praksis
Adgang og optagelse
• Kommune/region og vejleder fra skole optager eleverne i fællesskab
• Eleverne skal enten have:
• 9. kl. + mindst 1 års uddannelse eller arbejdserfaring
eller
• 9. kl. + bestået grundforløb fra indgangen ”sundhed, omsorg og pædagogik”
• Eleverne får en uddannelsesaftale (ansættelseskontrakt),
når de er optaget på uddannelsen. De er ansat i 37 timer af kommunen.
• Eleverne får elevløn under uddannelsen (9.700 kr. før skat- ca. 10.300 kr.)
og har mødepligt i skoleperioder og i praktik.
l
• Uddannelsen er kompetencegivende til pædagogseminariet
Hold 514-15-16(forår 2011)
54 uger skole og 52 uger praktik
1.3.11
1.Skole
1.Praktik 2. Skole
2.Praktik 3. Skole
12 uger
d. 13.5.11
16.10.11
2.4.12
2.9.12
21 uger
+ 4 dage
Almindelige
dagtilbud
3.Praktik 4. Skole
15 uger
Behov for
særlig støtte
7.1.13
13.5.13
4 uger +
3 dage
”valgfri”
(hvis muligt)
Progression i opnåelse af mål:
Begynder
Fra aktiv deltagelse
rutineret
avanceret
selvstændighed og overblik
14.6.13
Avanceret niveau:
Eleven kan vurdere et problem, kan planlægge, løse og
gennemføre en opgave eller aktivitet eller løse et problem
også i ikke-rutinesituationer – alene eller i samarbejde
med andre – under hensyn til opgavens art.
På dette niveau lægges vægt på den personlige
kompetence til at tage selvstændigt ansvar og vise initiativ
samt kompetence til selv at formulere og løse faglige og
sociale opgaver og problemer.
Yderligere lægges vægt på kvalitetssans og kreativitet.
Uddannelsens fag:
Områdefag:
Grundfag:
Pædagogik
Kultur og aktivitetsfag
Sprog, kommunikation og psykologi
Sundhedsfag
Bevægelse og idræt
Samfundsfag (C-niveau)
Dansk (C-niveau)
Engelsk (E-D niveau)
Specialefag (2x1 uge):
Valgfag:
Socialpædagogik
Specialpædagogik
Folkesundhed og sundhedsfremme
Kost og bevægelse
Børn og natur
Æstetiske udtryksformer
Pædagogiske aktiviteter
2 uger
Pædagogisk assistent:
Pædagog:
(eksempel på mål for praktik)
(eksempel for mål for praktik)
A: Planlægge, fagligt begrunde,
gennemføre samt formidle
praktisk pædagogisk arbejde
A: Beherske den pædagogiske
praksis og bidrage til
udvikling og fornyelse af den
pædagogiske profession
G: Deltage i og bidrage til
dialogen omkring det enkelte
barns, unges eller voksnes
udvikling,
såvel som tilbuddets udvikling
generelt
B: Yde en målrettet indsats i
forhold til en valgt målgruppes
behov
H: Indgå i samarbejdet med
forældre, pårørende, kolleger
og andre professionelle
Introducerende litteratur
om centrale begreber
C: Redegøre for, hvordan
teoretisk og praktisk viden om
en målgruppe kan kvalificere
grundlaget for pædagogisk
virksomhed generelt
Dybdegående litteratur om
centrale begreber
Personlige kompetencer:
Eleven skal gennem skoleuddannelsen og praktikuddannelsen udvikle følgende
personlige kompetencer, som er relevante for udførelsen af erhvervsfunktionen:
1. initiativ, selvstændighed, ansvarlighed og empati for på den baggrund at
kunne møde andre mennesker på en etisk og respektfuld måde
og kunne se egen andel i udviklingen af mellemmenneskelige relationer
2. Evnen til at yde omsorg for sig selv og andre på en nærværende og
professionel måde
3. forståelse af kommunikationens betydning for at forstå, indgå i og udvikle en
professionel praksis
4. evnen til ud fra egne fysiske, psykiske, sociale og kulturelle ressourcer at
indgå aktivt i samarbejdsrelationer og opgaveløsning
5. indsigt i læreprocesser og egne lærings- og motivationsmæssige styrker og
udviklingspotentialer
6. nysgerrighed, kreativitet og åbenhed og dermed lyst til kontinuerligt at
lære og til at indgå i forandringsprocesser samt til at håndtere og agere i en
social og kulturel mangfoldighed
7. færdigheder i at være aktivt søgende, spørgende og kritisk samt til at
kunne handle hensigtsmæssigt i uforudsete situationer
8. evnen til at anvende evaluering og selvevaluering som et redskab i egen
lærings- og udviklingsproces
Erhvervsuddannelse: ”mesterlære”
Inspiration:
”Den gode modtagelse af ny praktikant”
De 4 parter i elevens uddannelse:
Eleven:
Uddannelsesansvarlig:
*Ansætte eleven
*Overholde
overenskomst
*Holde øje med
fremmøde på
hele uddannelsen
*holde øje med
at mål for
uddannelsen nås
*Evt. opsige
*Uddannelsesplan
*Mødepligt
*Nå mål for praktik
*udvise engagement
og ansvarlighed
*udvikle sig fagligt
og personligt
Kontaktlærer:
*uddannelsesplan
*støtte den faglige og
personlige læring
*Fravær i skoleperiode
*Formidle kontakt til
hjælp
*Samarbejde med
udd. ansvarlige ved
problemer i skole
*Skolevejledning
Praktikvejleder:
*Modtage eleven og
støtte den faglige og
personlige læring
*Sikre tid til vejledning
*Have fokus på elevens
måde at lære på
*Vælge opgaver med
stigende sværhedsgrad
*Sammen med eleven
revidere, følge op på og
evaluere mål for
praktikken
*samarbejde med
udd.ansvarlig og
kontaktlærer ved
problemer
*Udfylde og sende
PASS-skema til skole og
udd. ansvarlig
Praktikforberedelse
Eleven beskriver
sammen med kontaktlærer/holdkoordinator
3 personlige og 3 faglige mål
som han / hun særligt ønsker
at arbejde med i den kommende praktik
Disse koordineres/tilrettes /konkretiseres
efterfølgende sammen
med praktikvejleder i praktikken
Uddannelsessamtale i praktik
• Kontaktlærer besøger kun elev i 3. praktik hvis der er særlige forhold
• Eleverne har indkaldsdag på skolen d. 4. 3. 13.
www.sosufyn.dk->elever->Planer, håndbøger, vejledninger->
PAU->notatark til uddannelsessamtale
Ideer til vejledningssamtaler:
Aktuelle
emner
Gennemgang
Elevens
personlige
udfordringer
og mål
Status for
opnåelse af
mål for
praktik
Stedets
kultur og
pædagogik
af
elevens
skolevejledning
Planlægning af
og feedback på
aktiviteter
Drøftelse af
relevant
teoretisk
materiale
Stedets
opgaver og
funktion i
samfundet
Gensidige
forventninger
Drøftelse
af
hverdagssituationer
(logbog)
Inspiration:
”Den gode vejledning”
Den gode vejleder:
(Hold 42’s refleksioner på indkaldsdag i 3. praktik)
• Giver sig tid til at lære os at kende og hjælper os med vores læringsmål
• Giver sig tid til at præsentere praktikstedet grundigt
• Kender til uddannelsen og mål for praktikken
• Har samme arbejdstider som os, især den første måned
• Planlægger faste vejledningstider, som overholdes - helst en fast dag
• Går foran som et godt eksempel og giver sig tid til os i hverdagen
• Inddrager os i det pædagogiske arbejde
• Tænker at vi er i en læreproces og gerne vil lære af vores fejl
• Lader os komme med til møder
• Kan give praksiseksempler, så vi forstår det
• Tror på os og uddannelsen
• Brænder for at være praktikvejleder
www.sosufyn.dk
Innovative ideer:
Trine:
Helle:
• Praktikken vurderes godkendt/ ikke godkendt
• Ikke bestået: Begrundelse
• Bestået:
Udtalelse og beskrivelse af, hvad eleven
med fordel kan arbejde videre med
OBS: Så snart der er betænkeligheder i f.t. eleven,
rettes henvendelse til uddannelsesansvarlig og
kontaktlærer i god tid
Underskrevet PASS-erklæring (original) sendes i god tid
til skole
Social- og Sundhedsskolen Fyn
Vestre Stationsvej 8-10
5000 Odense C
og kopi gives/sendes til elev og uddannelsesansvarlige
Inspiration:
”praktikerklæring og -udtalelser”
in-novation
Ideer til
videre udvikling af praktiksamarbejde
tilbagemelding på
IN-dag for praktikvejledere
in-novation
mailes til:
Helle Krøis Ursem
Trine Paulsen
[email protected]
praktikkoordinator
for
Nordfyn
Kerteminde
Nyborg
Svendborg
Odense
Region
[email protected]
praktikkoordinator
for
Middelfart
Assens
Fåborg-Midtfyn
Langeland, Ærø
Odense
Region
Louise Kruse Karlsen
[email protected]
sekretær
for
hele
uddannelsen
PAU ’er to the people.
Det' den første dag i dag; ja, der bli'r PAU ‘er to the people.
Vi vil snakke, diskutere, stikke næsen ned i alt.
Prøve alting af i praksis, vove pelsen uden tøven:
-Hilse venligt på hinanden...(Bare hils løs)
Vi bli'r skønne, vi bli'r go'e: Det' da bare livets salt
Det' den første dag i dag; ja, der bli'r PAU ‘er to the people.
Vi vil snakke, diskutere, stikke næsen ned i alt.
Prøve alting af i praksis, vove pelsen uden tøven:
-Hilse venligt på hinanden...(Bare hils løs)
-Læse tykke tunge bøger...
-Hoppe rundt i hulahopring…
-Række fingeren i vejret…
-Klø os tænksomt op' i håret …
Vi bli'r skønne, vi bli'r go'e: Det' da bare livets salt
Jakob Freud-Magnus
PASS-erklæring på ”Dansk”:
A)
Begrunde, - en stor eller lille aktivitet , som bliver planlagt og gennemført, for derefter at fortælle om den
(formidle) til andre. Få styr på egne kompetencer, afprøve dem i praksis, koble teori med praksis (skole med
praktik).
B)
Planlægge og udføre inkluderende aktiviteter, der styrker/udfordrer barnets/brugerens fysiske, psykiske,
sproglige eller sociale udvikling.
C)
Støtte og vejlede ud fra den person, som barnet/brugeren er - med respekt for at mennesker er forskellige.
D)
Lave aktiviteter, som barnet/brugeren er med til at bestemme, og som støtter barnets/brugerens evne til at
indgå i forpligtende fællesskaber.
E)
Lave aktiviteter, hvor man arbejder med forskellige måder at kommunikere og udtrykke sig på.
F)
Planlægge, gennemføre og evaluere fysiske aktiviteter, samt orientere om hvilke
kommunale/regionale/private tilbud, der findes i forhold til børn/unge/voksne med særlige behov.
G) Deltage i personalemøder, pædagogiske dage, kurser og anden mødeaktivitet.
Give sin mening til kende på disse møder.
H) Deltage i samtaler med forældre, kollegaer, samarbejdspartnere og give sine overvejelser til kende.
I)
Arbejde forebyggende og sundhedsfremmende med f.eks. kost, motorik, hygiejne, seksualitet, arbejdsmiljø, og
deltage i samarbejdet med relevante samarbejdspartnere
J)
Bruge computere til informationssøgning, kommunikation, samarbejde og formidling, og fx bruge digitale
billeder og optagelser til dokumentation af det pædagogiske arbejde.
K)
Søge informationer om og blive orienteret om praktikstedets opgaver og funktion i samfundet.
L)
Blive orienteret om praktikstedets læreplaner eller handleplaner, arbejde efter dem samt observere og
evaluere effekten af aktiviteterne.
M) Få kendskab til børnemiljø(vurderingen) (Er d.d. en del af læreplanerne).
N) Få kendskab til hvad der er af lovgivning inden for området, - tavshedspligt, magtanvendelse, underretning osv.
O) Få kendskab til og anvende institutionens måde at håndtere konflikter på.
P)
Tage medansvar for det fysiske og psykiske arbejdsmiljø og kontakte sikkerhedsrepræsentant/
tillidsrepræsentant for at få orientering om arbejdet med arbejdsmiljøet, herunder om forebyggelse af vold på
arbejdspladsen.