Transcript Presentación InvestigacionesFINAL

Identificar, analizar e interpretar de forma detallada, los componentes
asociados al Estado de la Investigación en Emprendimiento en el
contexto local, regional, nacional e Internacional, observando sus
tendencias metodológicas, la existencia de grupos y líneas de
investigación, las alternativas de creación e implementación de
semilleros y grupos de investigación , además del portafolio de
opciones de cofinanciación para esta iniciativa , buscando una mejor
aplicabilidad y eficacia de dicho concepto en el tejido empresarial
antioqueño y colombiano.
En algunos apartes del informe se recurrió al método inductivo
asociado con el análisis cualitativo de la información y en otros el
método deductivo relacionado con el análisis cuantitativo, todo
ello con el objetivo de identificar el estado del arte de la temática
principal
FUENTES PRIMARIAS
John Fredy Pulgarín Sierra, Economista, con línea de profundización en gestión y
finanzas (Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín). Especialista en Planificación
Estratégica y Desarrollo Económico Local (Universidad CIDEU, Barcelona España). Magíster en
Ciencias Económicas - Área: Economía Internacional. (Universidad Nacional de Colombia).
Jefe de Estudios Económicos: Cámara de Comercio de Medellín para Antioquia (1997 –
2008), Director de Competitividad de la Cámara de Comercio de Medellín para Antioquia (desde
enero de 2008 hasta la fecha).
Geovanny Perdomo Charry, Administrador de Empresas de la Universidad Cooperativa
de Colombia. Especialista Derecho Comercial Y Financiero (Universidad Católica de Colombia).
Magíster en Gerencia del Talento Humano (Universidad de Manizales). Doctorante en
Administración (Universidad EAFIT). Consultor empresarial de CREAME “Incubadora de Base
Tecnológica de Antioquia” (2009). Docente catedrático de la Universidad del Programa de
Negocios Internacionales de la Universidad EAFIT. Docente de las Especializaciones en
Dirección y Gestión de Organizaciones y en Gerencia de Recursos Humanos de la Universidad
del Tolima.
Hugo Macías Cardona, Economista Universidad Nacional sede Medellín. Magíster en
Economía Internacional, Universidad Nacional sede Medellín. Doctorante en Administración
universidad EAFIT. Director científico del Centro de Investigaciones Económicas, Administrativas
y Contables – CIECA (U de M), Coordinador Maestría en tributación y política fiscal (U de M).
Miembro de la Sala Económica del CONACES. Par COLCIENCIAS. Docente programa
contaduría pública Universidad de Medellín.
Carlos Alberto Bolívar Yepes, Contador Público (U de M), Magister en Administración
(U de M). Docente Metodología de la investigación científica (U de M). Coordinador Semilleros
de investigación (U de M, 2006 – 2009). Docente catedrático semillero de investigación,
Metodología de la investigación contable (U de A).
FUENTES SECUNDARIAS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Departamento
Administrativo de Ciencia,
Tecnología e innovación
7.
(COLCIENCIAS) – Plataforma 8.
virtual de información
ScienTI.
Departamento Administrativo
Nacional de Estadísticas
(DANE).
Servicio Nacional de
Información para la
Educación Superior (SNIES).
Estudios de la Cámara de
Comercio de Medellín para 9.
Antioquia (“Avance de la
estrategia clúster en
10.
Medellín, 2006”).
Estudios de la Cámara de
11.
Comercio de Bogotá
(boletines informativos del 12.
Observatorio de
Emprendimiento de Bogotá - 13.
http://www.bogotaemprende
.com)
14.
Informes del Global
Entrepreneurship Monitor 15.
(GEM)
EBSCO host database.
16.
Babson College databases.
(http://www3.babson.edu/): 17.
“Babson College
Entrepreneurship Research 18.
Conference : Frontiers of
Entrepreneurship Research”. 19.
Working papers (2007-2009)
Disponibles en [línea]:
20.
http://digitalknowledge.babs
on.edu/fer/.
21.
Baylor university databases
(http://www.baylor.edu/)
Universidad EAN
22.
(http://www.ean.edu.co/)
Universidad del Valle
(www.univalle.edu.co/)
23.
London Business School
(http://www.london.edu/)
Harvard Business School
(http://www.hbs.edu/)
ESADE Business School
(http://www.esade.edu/)
IESE Business School
(http://www.iese.edu/es/)
Instituto Tecnológico de
Monterrey (www.itesm.mx/)
Universidad de Monterrey
(www.udem.edu.mx/)
Universidad Autónoma de
México (www.unam.mx/)
Universidad de São Paulo
(Brasil) (www.usp.br/)
INCAE Business School
(www.incae.edu/)
Entrepreneur Magazine
online files
(Entrepreneur.com)
Journal of Management
(Southern Management
Association), on line files .
Universia.net
ESTADO DEL OBJETO DE ESTUDIO:
EMPRENDIMIENTO
LATINOAMÉRICA Y COLOMBIA FRENTE AL MUNDO
(GEM)
ESTADO DEL OBJETO DE ESTUDIO: EMPRENDIMIENTO
LATINOAMÉRICA Y COLOMBIA FRENTE AL MUNDO
(GEM)
•Economías impulsadas por los factores : Angola, Bolivia,
Bosnia y Herzegovina, Ecuador, Egipto, India e Irán.
•Economías impulsadas por la eficiencia: Argentina, Brasil,
Chile, COLOMBIA, Croacia, Hungría, Jamaica, Letonia,
Macedonia, México,Perú, República Dominicana, Rumania,
Rusia, Serbia, Sudáfrica, Turquía, Uruguay.
•Economías impulsadas por la innovación: Alemania, Bélgica,
Dinamarca, Eslovenia, España, Estados Unidos, Finlandia,
Francia, Grecia, Holanda, Irlanda, Islandia, Israel, Italia, Japón,
Noruega, República de Corea, Reino Unido, EE.UU.
Los países cuyas economías poseen un mayor desarrollo
gracias a la eficiencia, se caracterizan por presentar
economías de escala en sus sectores industriales y
manufactureros. En sus mercados, el apoyo institucional es
importante y se orienta a sectores dinámicos e industriales
con algún grado de sofisticación, eficiente mercado laboral e
instituciones financieras eficientes. COLOMBIA, país
catalogado dentro de esta categoría, presentó en el 2008 una
tasa de actividad emprendedora del 24,5%, que muestra un
leve aumento respecto al 2006 y 2007 (23%). Este resultado
indica que aproximadamente 6,5 MILLONES DE PERSONAS SE
ENCUENTRAN EN EL PROCESO DE CREACIÓN DE UNA NUEVA
EMPRESA
Según el GEM Global report (2008), Colombia obtuvo el valor más alto en el espectro
mundial de formación empresarial recibida en el colegio por elección propia de los estudiantes,
con un 18,8%.
En cuanto a la formación brindada después del colegio, el país también presenta un
comportamiento destacado en el contexto internacional, ya que el 29% de los colombianos dice
haber recibido formación empresarial en esta etapa, lo que convierte a Colombia en el segundo
país en el mundo detrás de Finlandia en este asunto y el primero en América Latina.
Finalmente, el 40% de las personas en Colombia reporta haber recibido formación o
capacitación para iniciar una nueva actividad empresarial de algún tipo, lo que sitúa al país en el
primer lugar entre los países impulsados por la eficiencia, y el segundo en el total mundial
después de Finlandia.
Los empresa
Fuente: GEM Global Report (2008)
Fuente: GEM Global Report (2008)
VIGILANCIA TECNOLÓGICA DE TENDENCIAS Y
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EN EMPRENDIMIENTO A
NIVEL LOCAL, NACIONAL E INTERNACIONAL.
VIGILANCIA TECNOLÓGICA DE TENDENCIAS Y
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EN EMPRENDIMIENTO A
NIVEL LOCAL, NACIONAL E INTERNACIONAL
ANTECEDENTES Y AUTORES
Fue Schumpeter, profesor de Harvard, quien se utilizó por primera vez el término EMPRENDIMIENTO para
referirse a aquellos individuos que con sus actividades generan inestabilidades en los mercados.
Contraponiéndose a esta teoría, la escuela austríaca manifestó una discrepancia con respecto al término, pues
muchos emprendedores lograban mejorar y hacer más eficientes la red comercial, anulando las turbulencias y
creando nuevas riquezas. Hoy en día se aceptan ambas como actitudes emprendedoras, pero los patrones de
enseñanza para uno u otro son en cierto modo diferentes.
Los primeros modelos se basaron en la percepción de que el emprendimiento era:
•una CARACTERÍSTICA DE LA PERSONALIDAD (McClelland 1961,Brockhaus 1980, 1982),
•LA EXISTENCIA DE UN MODELO PSICODINÁMICO (Kets de Vires 1977), ASOCIADO A LA MARGINALIDAD SOCIAL
(Stanworth y Curran 1973, Scase y Goffee 1980, 1982)
•O LAS VARIABLES PERSONALES DE ACUERDO AL APRENDIZAJE COGNITIVO SOCIAL (Cehl 1985, Mischels1973).
En unos y otros modelos se destaca la importancia de las razones que impulsaron el comienzo de la empresa.
Dos grupos de investigadores trabajan en esta área: los liderados por Ian MacMillan, de Wharton School
(Universidad de Pennsilvania) 13 y por Harold Welsch, de la De Paul University (Illinois).
VIGILANCIA TECNOLÓGICA DE TENDENCIAS Y
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EN EMPRENDIMIENTO A
NIVEL LOCAL, NACIONAL E INTERNACIONAL
ANTECEDENTES Y AUTORES
Pág 24
Pág 22
VIGILANCIA TECNOLÓGICA DE TENDENCIAS Y
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EN EMPRENDIMIENTO A
NIVEL LOCAL, NACIONAL E INTERNACIONAL
ESTADO ACTUAL DE LA INVESTIGACIÓN EN EMPRENDIMIENTO
La investigación realizada en el ámbito del
emprendimiento ha sugerido que es posible resumir
el proceso básico de creación de empresas en tres
fases: “El desarrollo de la idea, la organización de la
constitución de la empresa y la estabilización de la
empresa” (Wilken, 1979, citado en Greve, 1995, 1).
Fuente: Revista EAN. Investigando el entrepreneurship tras un marco
teórico y su aporte al desarrollo económico de Colombia.2009
“Un individuo que emprende, crea una
empresa y se torna empresario. El proceso general
se denomina creación de empresas y la acción se
denomina emprendimiento”.
Lewis & Sexton (1994)
El profesor ALAN GIBB (1988), identificó las
etapas que sigue el emprendedor para crear una
empresa: parte de la adquisición de la motivación y la
idea de negocio, la validación de la idea, la definición
de la escala de operación, la identificación de los
recursos necesarios, la negociación y entrada al
mercado, el nacimiento y la supervivencia de la
empresa. El modelo de creación de empresas de Gibb
es aceptado mundialmente por autores importantes
del emprendimiento, que incluso lo han adaptado a
entornos específicos como, por ejemplo, el
latinoamericano
VIGILANCIA TECNOLÓGICA DE TENDENCIAS Y
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EN EMPRENDIMIENTO A
NIVEL LOCAL, NACIONAL E INTERNACIONAL
ENFOQUES INVESTIGATIVOS PARA LA FORMULACIÓN DE LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
Entre las principales enfoques investigativos para la formulación y definición de las líneas de
investigación en emprendimiento a nivel internacional se definen dos referentes importantes:
Veciana (1999) y Kantis (2001)
Fuente: Revista EAN. Investigando el entrepreneurship tras un
marco teórico y su aporte al desarrollo económico de
Colombia.2009
VIGILANCIA TECNOLÓGICA DE TENDENCIAS Y
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EN EMPRENDIMIENTO A
NIVEL LOCAL, NACIONAL E INTERNACIONAL
CENTROS INTERNACIONALES DE INVESTIGACIÓN – TENDENCIAS EN LINEAS
BABSON COLLEGE
Según la revista Entrepreneur , Babson College es
la institución líder en la generación y apoyo de
conocimiento dirigido al emprendimiento a nivel
mundial.
El Arthur M. Blank Center for Entrepreneurship es
reconocido internacionalmente como entidad promotora
de la investigación orientada al emprendimiento ,
muestra de ello es la Babson College Entrepreneurship
Research Conference : Frontiers of Entrepreneurship
Research organizada periódicamente a modo de foro
donde se discuten los avances académicos más
importantes a nivel mundial respecto a esta temática.
Sus líneas de trabajo son:
•Women´s leadership
•Family Enterprising
•Corporate Entrepreneurship
•Social Entrepreneurship
•New Venture creation
•Entrepreneurial Finance
LONDON BUSINESS SCHOOL
HARVARD BUSINESS
SCHOOL
Líneas:
Las diferencias nacionales en los niveles
de la actividad empresarial y sus causas.
El impacto de la actividad empresarial
en el desarrollo económico .
Barreras para el emprendimiento
empresarial que afectan a la aparición y
el desarrollo de nuevas empresas.
La génesis y el crecimiento de nuevas
empresas de base tecnológica.
El comportamiento de los venture
capitalists
para
inversiones
en
tecnológicas.
Oferta de capital semilla para empresas
europeas de base tecnológica.
El crecimiento del corporate venture
activity en las grandes compañías.
Las políticas gubernamentales en
innovación y financiamiento de pequeñas
y medianas empresas
Arthur Rock Center y el Californa
Research Center
•El proceso del emprendimiento
•La financiación del
emprendimiento
•El contexto del emprendimiento
Babson College
VIGILANCIA TECNOLÓGICA DE TENDENCIAS Y
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EN EMPRENDIMIENTO A
NIVEL LOCAL, NACIONAL E INTERNACIONAL
CENTROS INTERNACIONALES DE INVESTIGACIÓN – TENDENCIAS EN LINEAS
ESADE Business School
INCAE Business School (Costa
Rica)
Instituto de Iniciativa Emprendedora (IIE)
Abarca un amplio abanico de temas
relacionados con el emprendimiento. Algunos de
estos temas son la creación de nuevas empresas,
su crecimiento y financiación (venture capital,
F&F, private equity, etc.), el espíritu
emprendedor en el seno de la empresa familiar,
la creatividad y la innovación, los procesos de
internacionalización y las empresas boom global,
la iniciativa emprendedora dentro de una
empresa ya establecida (intrapreneurship), las
empresas sociales y su financiación.
Áreas de entrepreneurship e innovación
con áreas específicas de internacionalización,
innovación en servicios y empresa familiar.
Centro de Empresarialismo Ing.
Arnoldo Solorzano Thomson (CEAST)
•Gerencia de innovaciones en
productos, procesos y formas
organizacionales.
•Factores contextuales que permiten
el desarrollo de la actividad
emprendedora
•Características
personales
de
emprendedores triunfantes
•Métodos de financiamiento usados
por emprendedores en la creación y
desarrollo de nuevas empresas
•Casos exitosos de emprendimiento
Instituto Tecnológico de Monterrey
(ITEC)
Instituto
para
Emprendedores
el
Desarrollo
de
Se fortalece la vinculación y sinergia de los
Programas Académicos (detonación de
ideas de negocio) Modelos de Incubación
(creación y arranque de nuevos negocios),
Aceleración (crecimiento y consolidación
de empresas) y Parques Tecnológicos
(ecosistemas que integran empresas
consolidadas, centros de investigación,
incubadoras, aceleradoras, y actividades
académicas).
ITEC ofrece la primera carrera profesional
en emprendimiento en el año 2000. La
carrera de Licenciado (a) en Creación y
Desarrollo de Empresas
VIGILANCIA TECNOLÓGICA DE TENDENCIAS Y
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EN EMPRENDIMIENTO A
NIVEL LOCAL, NACIONAL E INTERNACIONAL
CENTROS INTERNACIONALES DE INVESTIGACIÓN – TENDENCIAS EN LINEAS
UNIVERSIDAD DE MONTERREY
Centro de Incubación y Desarrollo
Empresarial (CIDEM)
Brinda asesoría, capacitación y acceso a
redes a actuales y potenciales
emprendedores, colocándose como líder en
la formación asesoría y apoyo a personas y
empresas que colaboran en el desarrollo
económico de la región.
UNIVERSIDAD DE SÃO PAULO
(BRASIL)
Centro para el Emprendimiento Social
y Gestión en el Tercer Sector (CEATS)
CEATS realiza actividades para la
gestión de organizaciones de enfoque
social,
la
sociedad
civil,
la
responsabilidad social y ciudadanía
corporativa. Sus actividades se
centran
en
la
formación,
asesoramiento, Investigaciones y
servicios de extensión.
IESE - Business School
(Universidad de Navarra)
Centro Empresa Familiar e
Iniciativa Emprendedora (CEFIE)
•Iniciativa emprendedora
•Empresa familiar
IESE Business School
VIGILANCIA TECNOLÓGICA DE TENDENCIAS Y
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EN EMPRENDIMIENTO A
NIVEL LOCAL, NACIONAL E INTERNACIONAL
CENTROS INTERNACIONALES DE INVESTIGACIÓN – TENDENCIAS EN LINEAS
UNAM
programa dedicado exclusivamente al desarrollo y la
estructuración de ideas de emprendimiento,
denominado Emprendedores, dentro de sus áreas de
interés se encuentran:
TOP 5 : EE.UU. ENTREPRENEURIAL COLLEGES AND BUSINESS SCHOOLS
(2009)
1.
•Identificación de oportunidades de negocio
•Asesoría en planes de negocio
•Asesoría para el registro de empresas
•Financiamiento
•Canalización para asesorías técnicas
•Desarrollo de productos
•Actividades de extensión (seminarios, foros,
congresos, entre otros)
Dicho programa fue certificada en el como modelo
de incubación de empresas a lo largo de dieciocho
años de trayectoria
2.
3.
4.
5.
BABSON COLLEGE
F.W. Olin Graduate School of Business
Arthur M.Blank Center for Entreprenership
Babson Park, MA
UNIVERSITY OF SOUTHERN CALIFORNIA
Marshall School of Business
Lloyd Greif Center for Entrepreneurial Studies
Los Angeles, CA
TULANE UNIVERSITY
Freeman School of Business
Levy Rosenblum Institute for Entrepreneurship
New Orleans, LA
RICE UNIVERSITY
Jesse H. Jones Graduate School of Business
Entrepreneurship
Houston, TX
TEMPLE UNIVERSITY
Fox School of Business and Management
Innovation and Entrepreneurship Institute
Philadelphia, PA
LISTADO DE GRUPOS DE INVESTIGACIÓN Y
PRODUCTOS ACADÉMICOS ENTREGADOS,
A NIVEL LOCAL, NACIONAL E INTERNACIONAL
LISTADO DE GRUPOS DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCTOS
ACADÉMICOS ENTREGADOS, A NIVEL LOCAL, NACIONAL E
(INTERNACIONAL – Véase PRODUCTO 1)
En base a datos recopilados de ScienTI Colombia (plataforma virtual de información del Departamento
Administrativo de Ciencia, Tecnología e innovación , COLCIENCIAS ) se identificaron 192 grupos adscritos a
esta entidad en el área de “administración”, de los cuales se lograron identificar 23 grupos de
investigación dedicados en algunas de sus líneas de estudio al tema del emprendimiento
Fuente: REVISTA EAN. Investigación en Emprendimiento, un reto para la construcción de conocimiento.
2009
Para observar de forma detallada los grupos de investigación identificados,
clasificados cada uno en su orden según el código de registro Colciencias , nombre del
grupo, estado (categoría), clasificación (año de convocatoria), líneas de investigación,
institución y productos desarrollados, obsérvese anexo 5. (Elaboración propia, Fuente
ScienTI –COCIENCIAS)
LISTADO DE GRUPOS DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCTOS
ACADÉMICOS ENTREGADOS, A NIVEL LOCAL, NACIONAL E
(INTERNACIONAL – Véase PRODUCTO 1)
Fuente:
UNIVERSIDAD EAN, Reconocimiento a la
Investigación en Emprendimiento , [fecha de
consulta: 12 de Marzo de 2010]. Disponible [En
línea]
http://www.ean.edu.co/index.php?option=com_c
ontent&task=view&id=2430&Itemid=249
PORTAFOLIO DE FUENTES DE COFINANCIACIÓN,
PROGRAMAS INTERNACIONALES Y
METODOLOGÍAS DE INVESTIGACIÓN EN
EMPRENDIMIENTO.
PORTAFOLIO DE FUENTES DE COFINANCIACIÓN,
PROGRAMAS INTERNACIONALES Y
METODOLOGÍAS DE INVESTIGACIÓN EN EMPRENDIMIENTO.
El trabajo adelantado en la investigación del
emprendimiento a nivel nacional corresponde en
gran medida a las tendencias mundiales a la hora de
ver el tipo de metodologías utilizadas por parte de
nuestros investigadores; en su gran mayoría,
obedecen a análisis documentales basados en
información secundaria, que terminan siendo
documentos o publicaciones más relacionadas con
artículos de reflexión o revisión y en algunos casos
revisiones temáticas; encontrando pocos artículos
de investigación científica, es decir documentos que
presenten resultados originales de proyectos de
investigación, cuya estructura generalmente se
orienta en la presentación de la metodología de la
investigación
realizada,
sus
resultados
y
conclusiones.
Fuente: Revista EAN. Investigando el entrepreneurship tras un marco
teórico y su aporte al desarrollo económico de Colombia.2009
PORTAFOLIO DE FUENTES DE COFINANCIACIÓN,
PROGRAMAS INTERNACIONALES Y
METODOLOGÍAS DE INVESTIGACIÓN EN EMPRENDIMIENTO.
La financiación en los emprendimientos bien sea desde el crédito, desde la
inversión o cualquiera de sus modalidades, es un factor crítico para la permanencia
de éstos dentro del mercado. Sin embargo, la consecución de fondos sigue
presentando grandes dificultades para los emprendedores, quienes además de
encontrar barreras para el acceso a los recursos, desconocen la oferta de
programas y entidades dedicados a este fin, “lo cual conduce a una falta de visión e
incrementa el riesgo intrínseco al proyecto empresarial” (Tamayo & Calle, 2005).
Para observar de forma detallada el listado de las fuentes de financiación y
sus condiciones por entidad para los emprendimientos en Antioquia y Colombia,
obsérvese anexo 7. (Elaboración propia, Fuente :Capitalia) - (Disponible en medio
digital entregado).
PORTAFOLIO DE FUENTES DE COFINANCIACIÓN,
PROGRAMAS INTERNACIONALES Y
METODOLOGÍAS DE INVESTIGACIÓN EN EMPRENDIMIENTO.
Lo anterior aplica para la financiación de emprendimientos, ahora frente a la investigación en
emprendimiento se encuentra que dado su carácter incipiente, su financiación no cuenta con
un registro formal de instituciones públicas o privadas que la apoyen, pese a ello se pueden
identificar sus posibles cofinaciadores dadas las necesidades regionales respecto a este tema:
•Gobierno municipal y departamental.
•Cámaras de Comercio de la región antioqueña
•Gremios empresariales y asociaciones: Acopi, Fenalco, Andi, ANIF, Camacol, Asobancaria,
entre otros
•Cajas de compensación familiar: Comfama, Comfenalco, Comfamiliar Camacol, entre otros
•Instituciones de educación superior y sus respectivas unidades de emprendmiento
•Incubadoras
•Fondos de capital: Capitalia, CREAME
•Proantioquia
•Programas internacionales de apoyo y/o investigación del emprendimiento : YABT, GEM , El
Programa Erasmus Jóvenes Emprendedores de la Comisión Europea
PROCESO PARA LA CREACIÓN DE UN SEMILLERO Y
UN GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN EMPRENDIMIENTO.
PROCESO PARA LA CREACIÓN DE UN SEMILLERO Y
UN GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN EMPRENDIMIENTO.
SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN
Los semilleros buscan ser los espacios idóneos para la formación
de jóvenes investigadores tratando de introducirlos en la práctica
de la investigación científica” (OSSA, 1999, p.33). Su énfasis es el
estudiante de pregrado; lo cual no excluye al estudiante de
posgrado. No es un objetivo de los Semilleros de Investigación, la
investigación propiamente dicha, es una consecuencia; su
objetivo es complementar la instrucción (capacitación –
formación) profesional con una formación para la ciencia
(“educación liberal”) ; buscan ser la base del sistema de
investigación creando una cultura investigativa sin altos
presupuestos; no son grupos de investigación, sin embargo son
concomitantes a sus procesos; los Semilleros propician la
emergencia de sujetos inquietos, curiosos y críticos.
PROCESO PARA LA CREACIÓN DE UN SEMILLERO Y
UN GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN EMPRENDIMIENTO.
SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN : Consideraciones generales
Geovanny Perdomo
Yo me haría tres preguntas:
¿Por qué un semillero?, ¿Cómo seria su estructura? y ¿Para que un semillero?
, yo me preocuparía por IDENTIFICAR LAS PREOCUPACIONES DEL ENTORNO, es decir NO ME PREOCUPARÍA POR
IMPLEMENTARLOS POR MODA, es por ello que tenemos que tener en cuenta la línea posterior a los semilleros: jóvenes
investigadores, asistentes, auxiliares, co-investigadores e investigador principal. De ahí la importancia del semillero en el proceso
investigativo.
Pienso que esos semilleros deberían ser INTERDISCIPLINARIOS, dado que se tienen tantos elementos transversales que sería
interesante vincular temas y perfiles de personas distintos al tema específico de estudio.
Para estos semilleros debe haber un amplio SOPORTE CURRICULAR Y EXTRACURRICULAR, en materia de contenidos o ya mas
extracurricular por ejemplo existencia de ferias, concursos, donde estos jóvenes puedan mostrar sus iniciativas de investigación,
y debe haber políticas de incentivos para estos trabajos.
Debe existir metodologías, si no las hay deben construirse, dado que no es lo mismo abordar un semillero en temas como
gestión humana o en marketing que son muy especializados que manejar un semillero en el tema de investigación en
emprendimiento.
DEBE DEFINIRSE UNA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN, DEFINIR UNA METODOLOGÍA, GENERAR ESPACIOS CURRICULARES Y
EXTRACURRICULARES como laboratorios empresariales, clínicas empresariales que pueden servir como medio efectivo de
estudio.
Y ¿Para que un semillero?, pues para sensibilizar, promover y fomentar la cultura del emprendimiento a nivel institucionales y
regional. Otro elemento, es PARA FORMAR CAPACIDADES y formar toda una escuela mirada hacia un largo plazo por etapas,
siendo la primera la conformación de semilleros.
En la conformación de estos semilleros unos pueden orientarse a investigar, otros orientarse a crear empresas y otros a
fortalecerlas.
PROCESO PARA LA CREACIÓN DE UN SEMILLERO Y
UN GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN EMPRENDIMIENTO.
SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN : Definición de
objetivo general y específicos
Lo primero es tener muy claro que se quiere con el semillero,
es decir se puede concebir un semillero donde los estudiantes
teoricen es decir desde la epistemología dependiendo de sus
carreras profesionales, o también se puede tener un semillero
donde los estudiantes despierten y desarrollen creatividad e
innovación y darles herramientas útiles que le permitan
fortalecer esas habilidades, o también puede haber un
semillero de fomento de la investigación propiamente dicha ,
inculcándoles bases y métodos que pueden ser aplicables
luego en sus líneas de estudio. Entonces repito, es muy
IMPORTANTE QUE SE TENGA PRESENTE QUE SEMILLA SE
QUIERE REGAR
Carlos Alberto Bolívar
Yepes
PROCESO PARA LA CREACIÓN DE UN SEMILLERO Y
UN GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN EMPRENDIMIENTO.
SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN : Metodologías
Una investigación de ESTUDIO DE CASO trata exitosamente
con una situación técnicamente distintiva en la cual hay
muchas más variables de interés que datos
observacionales; y, como resultado, se basa en múltiples
fuentes de evidencia, con datos que deben converger en
un estilo de triangulación; y, también como resultado, se
beneficia del desarrollo previo de proposiciones teóricas
que guían la recolección y el análisis de datos.
la BÚSQUEDA DE FUENTES SECUNDARIAS es el
método más usado para la investigación en
emprendimiento
además presenta las siguientes
ventajas:
Fuente: Matriz para la elección de una fuente
de
investigación
social
según
las
características del problema de interés . Yin
(1994).
•Identificación de problemas o cuestiones a investigar
•Aumentar la comprensión de los problemas a estudiar
•Ayudar al diseño de la investigación, mejora del
conocimiento
•Sobre el comportamiento de las variables
•Mejorar la interpretación de los datos primarios
PROCESO PARA LA CREACIÓN DE UN SEMILLERO Y
UN GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN EMPRENDIMIENTO.
SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN: Ciclos
Semillero Ciclo Básico
(Formación en Investigación)
A manera de énfasis, módulos exclusivamente dirigidos al
fortalecimiento de las habilidades de lectura y escritura en los
estudiantes, transversal a ello módulos de enseñanza para la
adecuada presentación y elaboración de proyectos de
investigación, artículos, y demás escritos que requieran
rigurosidad y formalidad en su desarrollo.
Es necesaria la existencia de módulos relacionados con el área
de humanidades.
Es básica la ejecución de un modulo en metodología de la
investigación.
Se propone la existencia de un modulo dedicado al desarrollo de
la creatividad y la innovación en el ámbito investigativo.
Finalmente se sugiere que este semillero básico tenga una
duración mínima de 60 horas, dictadas dos veces por semana,
en sesiones de dos horas cada día para un total de 30 sesiones
que cubren aproximadamente 15 semanas de duración .
Semillero Ciclo Específico
(Investigación en Emprendimiento)
Establecer la empresa, como tema exclusivo y fundamental
en el transcurso del semillero
En el acompañamiento del semilleros , al igual que en el
semillero básico es necesaria la presencia de tutores o
docentes preferiblemente con avanzada formación
académica en el tema de estudio (magister y/o
doctorantes).
Es necesaria la existencia de espacios académicos
específicos , donde los integrantes de los semilleros
puedan identificar la problemática real de la generación de
empresas en la región.
En la medida de las posibilidades sería ideal la vinculación
permanente de un emprendedor exitoso al proceso, o de
otra manera, la vinculación de los estudiantes del
semillero a investigaciones reales llevadas a cabo por las
universidades mediante sus distintos grupos de
investigación preferiblemente en temas de
emprendimiento
Indicadores de evaluación - Medios - Bibliografía
PROCESO PARA LA CREACIÓN DE UN SEMILLERO Y
UN GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN EMPRENDIMIENTO.
GRUPO DE INVESTIGACIÓN
FACTORES DE COMPETITIVIDAD
RECONOCIMIENTO COLCIENCIAS
Antes que nada un grupo de investigación ES COMPETITIVO
dependiendo de sus RESULTADOS Y PRODUCTOS, llámese
conferencias, ponencias internacionales, libros, artículos en
revistas importantes, entre otros. Siendo estos resultado los
que al final dan los puntos de calificación ante COLCIENCIAS.
Pienso que un factor importante de competitividad del grupo lo
genera una CONCIENCIA DE EQUIPO fortalecido con pasantías,
actividades grupales entre otros, ya que en la actualidad el
investigador solo, no se concibe.
Para ser reconocido lo ÚNICO que se necesita es que
UNA INSTITUCIÓN FORMAL DE EDUCACIÓN RECONOCIDA
POR COLCIENCIAS DE EL APOYO. Pongamos un ejemplo, dos
o tres profesores deciden formar un grupo de investigación,
ellos solos no pueden llegar a COLCIENCIAS y aspirar a ser
reconocidos , tiene que tener el aval y el apoyo de por
ejemplo una universidad que hace el trámite de inscripción
por ejemplo en la U de M por medio de la Vicerrectoría de
Investigación, luego del visto bueno del decano de su
respectiva facultad, pidiendo en esta universidad un permiso
especial para ser investigador y así finalmente se avala
institucionalmente el grupo.
Finalmente, se va a COLCIENCIAS, donde este
departamento administrativo verifica que estos docentes
tengas sus hojas de vida registradas en el CVlac, luego se
tiene que llenar y registrarse en el GrupLac que nos cuenta la
vida del grupo, y por ultimo tiene que existir el InstituLac que
describe la hoja de vida de la institución universitaria y ya se
puede aspirar a ser “reconocido” por COLCIENCIAS.
Ahora bien, en la conformación de estos grupos debe haber
miembros profesionales o DOCENTES CON FORMACIÓN EN
MAESTRÍAS O EN DOCTORADOS. Otro punto importante es la
INTERDISCIPLINARIEDAD dentro de la disciplina, es decir
buscar eso que le ayude al grupo a pasar de lo multi (muchos
profesionales) a lo inter (dialogo y actividad en equipo) y de
lo inter a los transdisciplinario (trascender hacia el exterior)
que es lo ideal , dado que aquí ya se pueden dar frutos reales
de investigación y ya se podría hablar de competitividad.
•Campo de Investigación
PROCESO PARA LA CREACIÓN DE UN SEMILLERO Y
UN GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN EMPRENDIMIENTO.
GRUPO DE INVESTIGACIÓN
FORMULACIÓN DE LÍNEAS
LINEAS PROPUESTAS
Tener en cuenta las necesidades investigativas puntuales
de la región de influencia del grupo de investigación
 Estudio realizado por la cámara de comercio de Medellín
para Antioquia en el 2006 denominado “Avance de la estrategia
clúster en Medellín”
En el primero de los estudios –estrategia sugerida desde
Monitor– se concluye que si bien Antioquia está avanzando en
el sentido que marcan las tendencias internacionales, ya que el
sector terciario aumenta su participación en el PIB, mientras
que la participación de la industria manufacturera disminuye,
no se ha logrado el tránsito hacia una manufactura inteligente
ya que no se han incorporado los servicios con alto grado de
conocimiento, o servicios especializados, a la industria.
para esto es necesario fortalecer las actividades de servicios
más
representativas
para
la
región:
software,
telecomunicaciones, energía eléctrica, recursos de capital, obras
civiles, transporte y comercialización, y comercio al por menor.
Los sectores que ofrecen grandes potencialidades para
capitalizar las innovaciones generadas en los servicios antes
señalados son : salud, confecciones y construcción de vivienda.
Desarrollo de investigación que mejore el desarrollo del clúster
de servicios en la región.
Mejorar la estructura financiera disponible para la generación
de empresas, especialmente en el sector terciario.
Intrapreneurship.
Características personales del emprendedor exitoso.
Casos exitosos de emprendimiento en Antioquia.
El impacto de la actividad empresarial en el desarrollo
económico nacional y regional.
El rol de la família en el emprendimiento regional y nacional
PROCESO PARA LA CREACIÓN DE UN SEMILLERO Y
UN GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN EMPRENDIMIENTO.
GRUPO DE INVESTIGACIÓN
PROMOCIÓN
METODOLOGÍAS
Posibles usuarios:
•Gobierno municipal y departamental.
•Cámaras de Comercio de la región antioqueña
•GREMIOS EMPRESARIALES Y ASOCIACIONES: Acopi,
Fenalco, Andi, ANIF, Camacol, Asobancaria, entre otros
•Cajas de compensación familiar: Comfama,
Comfenalco, Comfamiliar Camacol, entre otros
Instituciones de educación superior I
•ncubadoras
• Fondos de capital: Capitalia, CREAME
• Proantioquia
•Programas internacionales de apoyo y/o investigación
del emprendimiento.
Las metodologías de este grupo de investigación
contarán entre otras, con las misma del semillero
en investigación: estudios de caso y búsqueda de
fuentes secundarias, adicionalmente dada su
categoría de investigación aplicada se sugerencia el
uso de herramientas investigativas como las
encuestas, las entrevistas, caos comparativos y
mezcla de los distintos métodos de investigación.
Todo ello dependerá del tipo de pregunta a
resolver en los distintos problemas de
investigación y los requerimientos de los usuarios.
“Todo lo anterior es con el fin de que la investigación que se realice, debe estar en función de lo
que el mercado necesita, teniendo muy presente que obtener información realizada acerca de estos
temas a nivel regional y local es realmente difícil y más si se pretende actualizada, para mí este tema es
clave, deben generarse sistemas de información organizados que complementen todos los componentes
que hemos mencionado”.
1. Es evidente el INCIPIENTE ESTADO DE LA INVESTIGACIÓN en emprendimiento a nivel nacional y regional,
reconociendo que desde aproximadamente diez años hacia atrás se han realizado esfuerzos en el fomento de la
investigación en esta temática en Colombia, sin embargo aún existen políticas regionales y nacionales poco claras
frente al tema, especialmente en su financiación.
2. LA INVESTIGACIÓN EN EMPRENDIMIENTO se constituye en la actualidad como UNO DE LOS EJES FUNDAMENTALES
PARA LA CREACIÓN DE PROGRAMAS DE APOYO AL EMPRENDIMIENTO tales como Ciudad E, Ruta N, entre otros. Dado
que esta debe sustentar la dirección de los respectivos planes de acción para dichas iniciativas, optimizando los
recursos dispuestos y aumentando la eficacia en la gestión.
3. LA INVESTIGACIÓN EN EMPRENDIMIENTO ES POTENCIALMENTE ESTRATÉGICA a la hora de la formulación de
POLÍTICAS PÚBLICAS A NIVEL REGIONAL Y NACIONAL CON MIRAS AL APOYO DE LA INICIATIVA EMPRENDEDORA en
Antioquia y Colombia , dado que mediante ideas como la creación de grupos de investigación, se daría una respuesta
adecuada a la necesidad de identificar, delimitar y desarrollar estrategias viables para el fortalecimiento de los clústers
productivos de la región, específicamente en el sector de servicios.
4. EL CAMPO DE INVESTIGACIÓN en emprendimiento a nivel internacional es amplio, por ello es necesario ADAPTAR Y
APROVECHAR LAS TENDENCIAS INVESTIGATIVAS en este ámbito A LAS NECESIDADES REGIONALES Y NACIONALES,
mediante la vinculación activa de los semilleros y grupos de investigación a comunidades académicas en el exterior.
5. La propuesta de implementar SEMILLEROS Y GRUPOS DE INVESTIGACIÓN EN EMPRENDIMIENTO SE CONSTITUYE
COMO UNA INICIATIVA INTEGRAL DE LARGO PLAZO PARA EL ESTIMULO DE LA CULTURA INVESTIGADORA AL
INTERIOR DE LAS UNIVERSIDADES, dada su pertinencia con el desarrollo económico de la región antioqueña.
[
1. Sarasvathy (2003) al hablar de la de la reformulación de los problemas de investigación en emprendimiento hace una
reflexión sobre la intencionalidad de los ciudadanos a convertirse en empresarios y PLANTEA ENTONCES QUE SERÍA
MUCHO MEJOR PREGUNTAR ¿QUÉ OBSTÁCULOS EXISTEN PARA EL EMPRENDIMIENTO? Y NO ¿QUÉ INDUCE A LAS
PERSONAS A CONVERTIRSE EN EMPRESARIOS?. Muchas veces es la eliminación de los obstáculos lo que puede
fomentar más y de mejor manera el emprendimiento que cualquier otro incentivo[
2. Investigadores, entidades de educación, sector privado, gobiernos locales, regionales y el gobierno nacional, deben
TRABAJAR NO SÓLO EN LA GENERACIÓN DE UNA CULTURA QUE PRIVILEGIE EL EMPRENDIMIENTO COMO OPCIÓN
DE VIDA Y COMO HERRAMIENTA DE DESARROLLO, SINO COMO UN ÁREA DE CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO
que permita el desarrollo de instrumentos que redunden en beneficios a los nuevos empresarios de la sociedad.
3. Se sugiere GENERAR ESTRATEGIAS TANTO DESDE LAS ENTIDADES REGULADORAS COMO DESDE LA MISMA
ACADEMIA para dinamizar este trabajo, buscando MEJORAR LOS NIVELES CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN EN EMPRENDIMIENTO, ya que es a través de ella que se puede encontrar un SOPORTE REAL Y
SIGNIFICATIVO PARA SOPORTAR TODAS LAS POLÍTICAS Y PROGRAMAS que se han generado en torno al tema.
4. Se recomienda el FORTALECIMIENTO DEL “CAMPO DE INVESTIGACIÓN” del emprendimiento en Antioquia referente
al cómo se construye conocimiento, identificación de los principales autores, bibliografía, como se dan las
discusiones, donde se publica, existencia de comunidades académicas, entre otros; PERMITIENDO LA VINCULACIÓN
A ESTE, DE LOS GRUPOS Y SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN EN EMPRENDIMIENTO.
5. Es necesario el APOYO FINANCIERO Y HUMANO A LA INICIATIVA DE INVESTIGAR EL EMPRENDIMIENTO MEDIANTE
LA CADENA ACADÉMICA: SEMILLERO, GRUPO Y CENTRO DE INVESTIGACIÓN, la cual se espera, GENERE
CONOCIMIENTO APLICADO Y ESPECÍFICO A LAS REALES NECESIDADES EMPRESARIALES Y ACADÉMICAS DE
ANTIOQUIA y que a su vez respalde adecuadamente la tendencia actual de desarrollo económico en la región, hoy
sustentado en el apoyo a las industrias de: desarrollo de software, telecomunicaciones, energía eléctrica, recursos de
capital, obras civiles, transporte y comercialización, y comercio al por menor.
“… La investigación en entrepreneurship es divertida,
fascinante, frustrante y al mismo tiempo importante.
Una de las fascinaciones más importantes es la riqueza
del fenómeno, lo cual genera una de las más grandes
frustraciones, también nombrada como la falta de
entendimiento del fenómeno mismo ….”
(Davidsson Per, p. 1., 2005).