Transcript La Terre - 7e année ESA

Valérie Desjardins, 2011
La Terre désigne toute
la surface du globe qui
n’est pas recouverte
d’eau.
Valérie Desjardins, 2011
Histoire de la Terre
RAS: L’élève doit pouvoir lier le relief de la Terre aux effets du vent et de l’eau (y compris la glace) sur de
très longues périodes de temps.
1. Comment la Terre est-elle née ?
2. Pourquoi la Terre est la seule planète où
nous retrouvons des organismes vivants?
http://www.dailymotion.com/video/xh04r4_histoire-de-la-terre-1-6_school#rel-page-3 3:00 -15:00 ;
Valérie Desjardins, 2011
http://www.dailymotion.com/video/xh04rx_histoire-de-la-terre-2-6_school#rel-page-4
8:00
Histoire de la Terre
RAS: L’élève doit pouvoir lier le relief de la Terre aux effets du vent et de l’eau (y compris la glace) sur de
très longues périodes de temps.
 « Au cours du XXe siècle, nous avons pris conscience que la planète
que nous habitons n’était qu’une infime partie de l’espace. Nous
avons découvert que la Terre s’était formée, il y a 4,5 milliards
d’années, à partir de nuages de matière présente dans l’espace.
Nous avons appris comment la Terre s’était transformée, au fil du
temps, grâce à des phénomènes qui la bouleversent encore
aujourd’hui. »
 « En ce début du XXIe siècle, nous sommes de plus en plus
conscients que notre petite planète est fragile. Il faut protéger son
atmosphère, ses ressources, ses sols, etc. Si nous voulons
sauvegarder la Terre, il faut d’abord bien la connaître. »
Bon séjour !
(Univers vivant, p.138)
http://www.dailymotion.com/video/xh04r4_histoire-de-la-terre-1-6_school#rel-page-3 3:00 -15:00 ;
Valérie Desjardins, 2011
http://www.dailymotion.com/video/xh04rx_histoire-de-la-terre-2-6_school#rel-page-4
8:00
La dérive des continents:
RAS: L’élève doit pouvoir lier la nature des reliefs terrestres et des formes de vie à la
formation des continents.
 Qu’est-ce qui indique
que la dérive des continents
dure depuis des millions
d’années?
Valérie Desjardins, 2011
Établissons une hypothèse
Comment cela est-il possible que
les fossiles peuvent se trouver sur
Situation
1 : Fossiles
les deux continents?
 Au Brésil et en Afrique du
Sud, les archéologues ont
découvert les fossiles de
Mesosaurus. Un
Mesosaurus est un reptile
préhistorique qui a un
museau semblable à celui de
l’alligator. Il était impossible
que le Mesosaurus ait pu
traverser à la nage les 4800
km d’océan qui séparent les
deux sites.
Valérie Desjardins, 2011
Comment cela se fait-il?
Situation 2: Montagnes
 Les Appalaches dans le
nord-est de l’Amérique du
Nord sont très semblables à
certaines montagnes de
l’Écosse et de la Scandinavie.
Par ailleurs, les formations
rocheuses de l’Afrique du
Sud correspondent à celles
de l’Argentine.
Des continents à la dérive
 On a d’ailleurs longtemps cru que les continents,
les montagnes et les océans n’avaient pas changé
depuis la naissance de la planète. Cependant, les
continents formaient autrefois, il y a 220 millions
d’années un seul immense continent.
La preuve: La découverte de
mêmes fossiles sur les différents
continents est une preuve que les
continents étaient anciennement unis.
Valérie Desjardins, 2011
L’hypothèse de Wegener:
RAS: L’élève doit pouvoir comprendre qu’il y a de grandes variations entre le mouvement des choses qui
se déplacent rapidement et que le parcours de celles qui se déplacent lentement peut prendre
énormément de temps .
 En observant une carte du monde, on remarque que
certains continents ressemblent à des pièces de casse-tête
qui auraient été éloignées.
 En 1912, Alfred Wegener tente d’expliquer la dérive des
continents aux autres scientistes. Selon Wegener, il y a des
millions d’années passées, tous les continents formaient un
continent unique qu’il nomma la Pangée. Graduellement, ce
supercontinent se serait séparé en nouveaux continents
jusqu’à leur emplacement aujourd’hui.
http://www.youtube.com/watch?v=0asoB7U7PYA
Valérie Desjardins, 2011
Des continents à la dérive
Quel rôle joue le magma selon la dérive
des continents?
http://www.youtube.com/watch?v=0asoB7U7PYA
Valérie Desjardins, 2011
Des continents à la dérive
RAS: L’élève doit pouvoir lier la nature des reliefs terrestres et des formes de vie à la formation des
continents.
Selon toi, le sol sur lequel on
marche est-il mobile ou
immobile? Explique bien ta
réponse.
Valérie Desjardins, 2011
L’intérieur de la Terre
L’élève doit pouvoir reconnaître que l’intérieur de la Terre est chaud, que le transfert de chaleur et le
mouvement des matériaux entraînent les séismes, les éruptions volcaniques, la formation des
montagnes et des bassins océaniques.
Quelles
quatre couchessont
distinctes;les
soient l’écorce terrestre, le
parties
manteau,
le noyau externe et le
noyau interne.
de1,
 Àprincipales
l’aide du manuel Univers
complétez la fiche d’activité
notre
Structure deplanète?
votre planète.
 La Terre est composée de
*p. 142- 143 Univers vivant 1
Valérie Desjardins, 2011
Pouvez-vous comparer la structure de
la Terre avec une pêche?
La peau de la pêche
• Croûte
terrestre
La chair de la pêche
• Manteau de la
Terre
Le noyau de la
pêche
Valérie Desjardins, 2011
• Noyau de la
Terre (externe
et interne)
L’intérieur de la Terre
1) Croûte terrestre: Partie externe de
la Terre, constituée de roches qui
forment les continents et le fond des
océans. Cette croûte est solide.
Croûte terrestre: 30 km à 65 km
Croûte océanique: 6 km à 15 km
2) Le manteau: Partie qui occupe la
plus grande proportion du volume
terrestre (81%). La partie du
manteau qui se retrouve près de la
croûte terrestre est solide, tandis
que celle près du noyau est
partiellement fondu, comme de la
tire d’érable  Valérie Desjardins, 2011
3) Le noyau: Situé au centre de la Terre, c’est la partie
la plus dense et la plus chaude. Sa masse
volumique est très grande. Le noyau se divise en
deux catégories; soient le
noyau interne et le noyau
externe.
Noyau interne: Partie solide
du noyau.
Noyau externe: Partie
liquide du noyau.
Valérie Desjardins, 2011
L’intérieur de la Terre
 Quelle partie de la Terre réchauffe principalement
notre planète?
 Explique pourquoi le manteau possède à la fois
une partie rigide et une partie plutôt liquide.
http://www.youtube.com/watch?v=mA5mmzd-buk&feature=related
Valérie Desjardins, 2011
Savez-vous que?
Pour étudier la composition de la croûte terrestre et
du manteau, des géologues ont tenté de creuser un
trou dans la croûte continentale de façon à se
rendre jusqu’au manteau. Le trou le plus profond
jamais creusé dans la Terre a été fait jusqu’à
12 km. Les géologues ont dû arrêter en raison
d’une faute de financement. Puisque la croûte
océanique est beaucoup plus mince que la croûte
continentale, on songe maintenant à faire
des forages à travers de cette croûte. Vont-ils
relever le défi?
Valérie Desjardins, 2011
Univers 1 p. 143
C’est grâce aux tremblements de terre que l’on
a pu étudier l’intérieur de la Terre. Lorsqu’un
tremblement de terre survient, les ondes
produites
par manière
un tel choc seles
propagent
à
De
quelle
géologues
travers la planète. Les milliers de stations de
ont-ils étudié
lapartout
structure
la
surveillance,
installées
dans le de
monde
et équipées de sismographes,
Terre ? permettent
d’enregistrer ces ondes.
Univers, p.153
Valérie Desjardins, 2011
Savez-vous que?
C’est grâce aux tremblements de terre que l’on a
pu étudier l’intérieur de la Terre. Lorsqu’un
tremblement de terre survient, les ondes produites
par un tel choc se propagent à travers la planète.
Les milliers de stations de surveillance, installées
partout dans le monde et équipées de
sismographes, permettent d’enregistrer ces ondes.
Univers, p. 153
Valérie Desjardins, 2011
La tectonique des plaques
L’élève doit pouvoir lier séisme à changement rapide, soulèvement et usure des montagnes
à changement lent.
Lithosphère: Enveloppe solide de la Terre qui est
constituée de la croûte terrestre et d’une partie du
manteau. Elle englobe tous les éléments du relief.
 Quels sont les éléments du relief?
 Montagnes
 Volcans
 Plaines
 Plateaux
Valérie Desjardins, 2011
Indice?
Le relief est
l’ensemble des
formes que l’on
trouve à la surface de
la lithosphère.
La tectonique des plaques
L’élève doit pouvoir reconnaître que l’intérieur de la Terre est chaud, que le transfert de chaleur et le mouvement des
matériaux entraînent les séismes, les éruptions volcaniques, la formation des montagnes et des bassins océaniques..
La lithosphère est découpée en plus d’une douzaine de
grands morceaux qu’on appelle des plaques
tectoniques. Ces plaques flottent et bougent sur la
partie semi-liquide du
manteau.
 Comment les plaques
en mouvement peuvent
causer des tremblements
de terre?
Valérie Desjardins, 2011
http://www.youtube.com/watch?v=cASpyzTRF4Y&feature=related
La tectonique des plaques
Puisque les plaques se retrouvent sur la partie chaude de
la Terre, la température élevée crée du mouvement dans
cette partie du manteau. Ce mouvement fait déplacer très
lentement les plaques tectoniques les unes par rapport
aux autres.
Valérie Desjardins, 2011
Pourquoi la lithosphère est-elle
responsable de la plupart des
phénomènes géologiques?
Explique bien ta réponse.
Valérie Desjardins, 2011
La tectonique des plaques
Activité: Le mouvement des plaques tectoniques
À l’aide du manuel Univers 1, complétez la fiche
d’activité Le mouvement des plaques
tectoniques.docx .
Valérie Desjardins, 2011
Voici les types de déplacements possibles
des plaques tectoniques, pouvez-vous
trouver leurs répercussions?
Entrer en collision les unes avec les autres
• Formation des montagnes, volcans
1) Entrer• en
collision
les unes
avec les
Création
de failles
(fracture
desautres.
roches)
2) S‘éloigner les unes des autres.
3) Se frotter les unes contre les autres.
S’éloigner les unes des autres
• Formation de dorsales océaniques
Se frotter les unes contre les autres
• Tremblements de terre
Valérie Desjardins, 2011
http://www.youtube.com/watch?v=bIpsBg4SuUQ&feature=related
L’orogenèse
 Pensez à une piscine remplie de
matelas pneumatiques qui
flottent sur l’eau. Le
mouvement de l’eau va faire
bouger les matelas, ainsi il se
peut que certains entrent en
collision. Ces matelas pourraient
alors se plisser.
 C’est le même concept que
l’orogenèse, c’est-à-dire
l’ensemble de processus qui
entraînent la formation des
montagnes.
Valérie Desjardins, 2011
Univers p. 149
Dans quelles parties de notre
pays remarquons-nous le
phénomène de l’orogenèse?
Valérie Desjardins, 2011
L’orogenèse
L’élève doit pouvoir reconnaître qu’en raison des soulèvements, des cassures et des plissements, les couches
de roches les plus jeunes ne se retrouvent pas nécessairement à la surface.
 La collision des plaques entraînent souvent l’orogenèse et la
fracture des roches (création de failles).
 Lorsque les masses de roches glissent le long d’une fissure, la
fissure devient une faille. Cette faille est une fracture dans la
croûte terrestre.
 En raison de ces soulèvements et de ces
cassures, les roches les plus jeunes ne se
trouvent pas nécessairement à la surface.
Valérie Desjardins, 2011
L’orogenèse
L’élève doit pouvoir reconnaître que le changement se produit de diverses façons, soit
régulière, répétitive ou irrégulière; parfois le changement se produit de plusieurs façons en
même temps (ex : vagues, marées, tsunami, vent, séismes).
 D’autres processus comme le volcanisme, peuvent
produire l’orogenèse.
 L’orogenèse est responsable de la
formation des chaînes de montagnes.
 Parmi les deux processus ci-dessus,
lequel est un changement lent?
http://www.youtube.com/watch?v=oxsMCE4rMpo&feature=related
Valérie Desjardins, 2011
L’orogenèse
Vrai ou Faux:
Seules la collision
entre les
plaques continentales
La rencontre
d’une plaque
océanique
avec une plaque
peuvent créerpeut
des chaînes
de montagnes.
Explique
continentale
également
créer une chaîne
de
bien
ta réponse.
montagnes.
http://www.youtube.com/watch?v=oxsMCE4rMpo&feature=related
Valérie Desjardins, 2011
Les séismes
 Imaginez que vous êtes dans votre salon, en train de
jouer au Wii. Tout à coup, vous ressentez une drôle
de vibration. Bref, vous avez l’impression qu’un
énorme camion passe dans la rue, juste en face de
chez vous. Vous regardez par la fenêtre et ne voyez
aucun camion. La vibration s’intensifie, d’ailleurs
vous entendez le bruit de la vaisselle qui
s’entrechoque dans les armoires de la cuisine.
Quelques secondes plus tard, tout revient à la
normale. La vibration a cessé.
Valérie Desjardins, 2011
Inspiré d’Univers p.150
Comment expliquer le phénomène des
tremblements de terre?
Un tremblement de terre, ou séisme, est une vibration (secousse,
mouvement brusque) du sol causée, entre autres, par le
déplacement soudain des roches le long d’une faille, par un
volcan ou le mouvement des plaques tectoniques.
Valérie Desjardins, 2011
Les séismes
 Les roches qui glissent le long d’une faille créent
un choc extrêmement violent. Ces ondes de choc,
ou vibrations, se propagent alors dans toutes les
directions.
 L’endroit, à la surface de la
Terre, d’où émane le
tremblement de terre est
l’épicentre.
Valérie Desjardins, 2011
Les séismes
Certains la
séismes
passent
inaperçus
puisqu’ils
ne
Pourquoi
majorité
des séismes
passent
inaperçus?
touchent pas toutes des zones peuplées. On ressent
seulement ceux situés près des zones habitées.
http://www.youtube.com/watch?v=H_qXb28RmXs&feature=related
Valérie Desjardins, 2011
Les volcans
Un volcan se forme lorsque du magma
(roches en fusion) provenant du manteau
traverse la croute terrestre pour se rendre
jusqu'à la surface de la terre.
 Lors d’une éruption volcanique, le
magma remplit un réservoir situé sous le
volcan, qu’on appelle « chambre
magmatique »
 La pression augmente dans cette
chambre il y a donc éruption. Le magma
est donc projeté vers le haut à la surface de la
Terre.
Valérie Desjardins, 2011
http://www.youtube.com/watch?v=S2frY4yjhWQ&feature=related
Les volcans
Valérie Desjardins, 2011
Où trouve-t-on des volcans ?
•
On trouve des volcans un peu partout dans le monde
toutefois, on remarque qu’ils se concentrent à certains
endroits.
• Puisque le mouvement des plaques
tectoniques sont responsables de la
formation des volcans, ceux-ci se
trouvent généralement aux limites
des plaques tectoniques.
Valérie Desjardins, 2011
Savez-vous que …
Il y a environ 1500 volcans actifs à
la surface de la Terre, sans compter
ceux qui sont au fond des océans.
Chaque année, plus de 50 de ces
volcans entrent en éruption.
Valérie Desjardins, 2011
Les Tsunamis
 Lorsqu’une partie
importante du fond de
l’océan bouge
brusquement sous
l’influence, par exemple,
d’un tremblement de Terre
sous-marin, l’eau ainsi
déplacée entraine la
formation d’immenses
vagues. Ce phénomène est
un tsunami.
Valérie Desjardins, 2011
Les Tsunamis
 La série de vagues provoquée par ce mouvement brutal
se propage de façon circulaire sur de grandes distances.
 En eau profonde les vagues s’élève à moins de 1 m. Par
contre, lorsqu’elles atteignent les eaux peu profondes des
côtes, les vagues gonflent et prennent de l’ampleur. Elles
peuvent alors former un mur de plus de 20 m de hauteur.
 Et lorsqu’elles s’abattent sur les côtes, elles causent
beaucoup de dommages.
http://www.youtube.com/watch?v=YxO4ULmSqI&feature=related
Valérie Desjardins, 2011
Vous devez choisir parmi les thèmes suivants:
Tremblement de terre
 Tsunami
 Volcan
Valérie Desjardins, 2011
La formation du sol
RAS: L’élève doit pouvoir reconnaître que le roc solide de la Terre était au préalable à
l’état liquide.
Le sol fut constitué:
• À partir d’un roc intact appelé roche-mère.
• La roche-mère est une épaisse couche de roche située
sous le sol.
• L’altération correspond à
l’effritement de la roche en
raison de l’érosion.
Valérie Desjardins, 2011
Réflexion …
L’élève doit pouvoir reconnaître que les couches multiples de roches sédimentaires donnent
un aperçu de l’histoire de la Terre.
Imaginez
•Lechâteau
dequ’on
sableverse
va un peu d’eau sur votre
de sable.de
subirchâteau
le phénomène
l’érosion par l’eau.
•Le mouvement de l’eau va
arracher certaines
particules de votre château,
ce qui
entraîner
sa
Quevava-t-il
se passer?
destruction.
Valérie Desjardins, 2011
L’érosion
 C’est l’usure et la transformation des roches ou
du sol par les glaciers, l’écoulement des eaux à
la surface du sol et les agents atmosphériques.
 Trouvez des exemples d’agents atmosphérique.
Pluie
Vent
Gel
Valérie Desjardins, 2011
L’érosion
Le sol, une ressource précieuse…
L’élève doit pouvoir déduire que la quantité de matériaux dans le sol est en quantité définie; qu’il est
possible par recyclage ou par utilisation restreinte de prolonger leur durée.
L’érosion du sol:
- Est l’un des problèmes environnementaux les
plus préoccupants de notre planète.
- Si rien n’est fait pour contrôler ce processus, on
risque de voir une ressource vitale continuer de
se dégrader.
Valérie Desjardins, 2011
L’érosion
Le sol, une ressource précieuse…
L’élève doit pouvoir déduire que la quantité de matériaux dans le sol est en quantité définie; qu’il est
possible par recyclage ou par utilisation restreinte de prolonger leur durée.
 Les activités humaines, comme le déboisement des rives
des cours d’eau, accélèrent l’érosion de certains éléments
du milieu naturel.
 Lorsqu’une partie de terrain est déboisée, les fortes pluies
peuvent causer d’importants glissements de terrain. À
plus ou moins long terme, une partie du sol sera entraînée
dans l’eau.
Défi: Que peuvent faire les humains pour
remédier à la situation?
Valérie Desjardins, 2011
L’érosion
Quels endroits du NouveauBrunswick représentent bien le
phénomène de l’érosion?
Les roches Hopewells
Valérie Desjardins, 2011
Savez-vous que?
À un endroit entre l’Ontario et les États- Unis, la
rivière Niagara se transforme brutalement en
chutes impressionnantes, les chutes du Niagara.
En raison de la force des tonnes d’eau qui
s’écoulent continuellement des chutes, un
important phénomène d’érosion se produit. Ce
phénomène fait reculer les chutes de 30 cm par
année.
Valérie Desjardins, 2011
« Dure comme une roche »
Les familles de roches:
 Les roches sont faites de minéraux
 Les scientifiques ont regroupé les roches en trois
familles principales:
Consigne: À l’aide de vos connaissances antérieures, pouvez-vous
identifier les trois familles principales de roches?
1. La roche ignée
2. La roche sédimentaire
3. La roche métamorphique
La plupart de ces roches
peuvent être identifier selon
leur apparence.
Valérie Desjardins, 2011
http://www.youtube.com/watch?v=IcjcjvixPho&feature=related
La roche ignée
 Se forme quand le magma ou la lave se refroidit et se
solidifie.
 Se trouve surtout sous l’écorce terrestre.
 Elle peut être intrusive ou extrusive;
- On dit roche intrusive lorsque le magma se refroidit et se
durcit sous la surface.
- On dit roche extrusive lorsque la lave se refroidit à la surface
de la Terre.
Certains d’entres-vous ont de la roche ignée dans votre
cuisine… C’est du granit!
Valérie Desjardins, 2011
La roche ignée
Valérie Desjardins, 2011
« Balancing Rock », de
Long Island, près de
Tiverton, en NouvelleÉcosse, est un spectaculaire
éperon basaltique érodé
par la mer. Comment
a-t-il pu se former?
Valérie Desjardins, 2011
La roche sédimentaire
Les débris rocheux issus de
l’érosion des montagnes se
déposent en couches sur le
fond des mers.
Valérie Desjardins, 2011
La roche sédimentaire
L’élève doit pouvoir reconnaître que les sédiments et autres particules ayant parfois des restes d’organismes sont
graduellement recouverts pour former, avec des minéraux dissous, du roc.
 Est composée de sédiments, de matières libres comme
des fragments de roches et de minéraux.
 Peut également contenir des reste de végétaux et
d’animaux.
 Représente environ 75% de
toutes les roches que nous
pouvons voir à la surface de la
Terre.
Valérie Desjardins, 2011
La formation de la roche sédimentaire
L’élève doit pouvoir lier le mouvement des rivières et des glaciers au dépôt de sol et de roches en sédiments ou
en solution dans l’eau.
 La roche sédimentaire finit par se déposer et, avec les années,
par s’accumuler.
 Ce phénomène se produit en grande majorité dans les lacs et
les océans, où les morceaux les plus gros et plus lourds se
déposent d’abord.
 Les agents qui déplacent les sédiments sont la glace, le vent et
la gravité.
 À mesure que les sédiments se déposent lentement sur les
autres sédiments, la roche prend une apparence de couches
Valérie Desjardins, 2011
appelées lits.
La roche sédimentaire
Valérie Desjardins, 2011
http://www.youtube.com/watch?v=IcjcjvixPho&feature=related
La formation de la roche sédimentaire
Valérie Desjardins, 2011
La roche métamorphique
Sous la surface de la Terre, sous l’effet de la
grande chaleur et de la haute pression, la
roche ignée et la roche
sédimentaire forment de
nouveaux types de roches,
nommés roches
métamorphiques.
Valérie Desjardins, 2011
Le cycle géologique de la formation
des roches
Valérie Desjardins, 2011
La propriété des matériaux
L’élève doit pouvoir comprendre que les matériaux présents dans le sol sont utilisés de maintes façons
selon leurs propriétés physiques et chimiques.
 Les minéraux sont des éléments qu’on trouve à l’état
naturel dans les roches.
 Ils occupent une grande importance dans notre vie
quotidienne. Les minéraux extraits de la Terre ont
plusieurs usages différents, et le nombre de ces usages
augmente sans cesse.
Défi: Identifiez les minéraux de votre
entourage.
Valérie Desjardins, 2011
Les matériaux et leurs usages
Valérie Desjardins, 2011