Transcript Révisions Brevet

Calendrier des révisions
Lundi et
mardi
Mercredi et
jeudi
Vendredi et
samedi
- Les natures / classes grammaticales
- Les fonctions des groupes de mots dans la phrase et des propositions
- Le verbe
Diapos 2 et 3
Etre capable d’analyser tous les mots et propositions d’une phrase donnée, ainsi que tous les verbes.
Savoir faire tous les sujets de réécriture que vous trouverez sur internet ou dans des annales (ainsi que ceux
faits en cours)
Réviser le récit, l’autobiographie, l’argumentation
Diapos 4, 5
Savoir répondre à des questions type Brevet sur des récits (vous trouverez des sujets dans des annales, sur
internet, dans votre manuel Hatier p.54, 98, 134, 178)
Réviser le théâtre et la poésie
Diapos 6 et 7
Savoir répondre à des questions type Brevet sur des poèmes et des extraits de théâtre (vous trouverez des
sujets dans des annales, sur internet, dans votre manuel Hatier p.217, 248)
Une fois tout cela fait:
-entraînez-vous sur les questions les plus souvent posées au Brevet.
-Récitez à quelqu’un (ami en 3ème de préférence, c’est plus efficace!) les leçons type valeur des temps, figures
de style, tonalités, voca du théâtre, de la poésie, notions principales de chaque genre littéraire.
Le jour J:
Lisez bien le texte (au moins deux fois, lentement) avant de répondre aux questions
Commencez par la réécriture pour être sûr qu’elle soit faite
N’oubliez pas votre dictionnaire personnel
Prenez le temps de faire un brouillon en rédaction
Autour du verbe
La conjugaison
Les valeurs des temps et des modes
Connaître tous les modes
et temps de la conjugaison
Connaître les valeurs associées
à chaque mode
Savoir conjuguer un verbe
à tous les modes et tous les
temps
Connaître au moins les valeurs du
présent,
de l’imparfait, du passé simple de
l’indicatif
Maîtriser voix active / voix
passive
Entraînement :
prenez un texte
d’une quinzaine de
lignes
et analysez tous les
verbes conjugués
(voix, mode, temps,
personne, infinitif)
Entraînement :
Trouvez dans votre
manuel un texte au
passé et réécrivez-le
au présent (et viceversa)
N’hésitez pas à vous
entraîner sur internet
(ex. leconjugueur,
ortholud, ou d’autres
sites que vous
retrouverez sur les
parcours)
La phrase
Distinguer phrase simple et phrase
complexe
Savoir identifier tous les
compléments essentiels (sujet, att
sujet, COD et COI, CCL, compl
agent...) et circonstanciels
Reconnaître un lien de juxtaposition,
de coordination, de subordination
Entraînement :
Livre Hatier
p.369-370 +
exercices
Savoir transformer une coordination
en subordination (ou l’inverse) en
conservant le lien logique
Connaître les différents types de
propositions subordonnées :
relative, conjonctive complétive,
interrogative indirecte, conjonctive
circonstancielle, participiale et
infinitive
Entraînement :
Hatier p.383 à
387
Repérer et analyser (nature et
fonction) les expansions du nom :
adjectif épithète liée ou détachée,
apposition, complément du nom et
PSR
Entraînement
:
Livre Hatier
p.392 +
exercices
p.394...
Maîtriser l’expression des
circonstances dans les
indépendantes et les subordonnées.
Etablir une situation d’argumentation:
Qui argumente?
Qui est le destinataire?
Quel est le thème de l’argumentation?
Quel en est l’enjeu?
Repérer les marques de la présence de
l’argumentateur dans le texte (marques
de 1ère personne + modalisateurs)
Repérer les figures de style et tout
procédé de mise en valeur (phrase
emphatique notamment)
Connaître les connecteurs logiques, et
analyser la manière dont les idées sont
organisées
L’argumentation
Connaître les notions de connotation d’un
mot, vocabulaire péjoratif et mélioratif
Connaître la définition des mots suivants
(en plus des notions ci-dessus) :
étayer une thèse, réfuter une thèse,
concession, plaidoyer, réquisitoire, éloge,
pamphlet, diatribe, explicite, implicite
Identifier la thèse soutenue par
l’argumentateur. Repérer l’éventuelle
présence de la thèse réfutée
Repérer les arguments. Voir s’ils sont
assortis d’exemples.
Distinguer convaincre (arguments faisant
appel à la raison) et persuader (arguments
faisant appel aux sentiments)
Connaître les notions d’auteur, narrateur,
protagoniste, personnage éponyme...
Ordre et rythme de la narration (retour en
arrière, prolepse, scène, sommaire, ellipse
temporelle...) Hatier p.33 / Grammaire des
collèges p.322
Repérer le point de vue adopté par le
narrateur (Hatier p.27 / Grammaire des
collèges p.332 à 336)
Distinguer récit cadre et récit encadré
(Hatier p.22)
Le récit
Les paroles rapportées : discours direct,
indirect, indirect libre et narrativisé (Hatier
p.36)
Savoir repérer les paroles rapportées et
passer de l’une à l’autre (grammaire p.301
à 312 / Hatier p.334)
Repérer une description dans un récit,
savoir en analyser les composantes,
l’organisation et la fonction (Grammaire
p.326 à 331 +
Savoir analyser la forme d’un poème
(formes fixes / libres, strophes, vers,
rimes...)
Hatier p.437 (attention, incomplet. Faites
des recherches sur internet) + grammaire
des collèges p.401 à 403
Savoir repérer les figures de style (Hatier
p.435-436 + grammaire des collèges p.404)
Repérer et nommer tout ce qui fait la
musicalité d’un poème (refrain, allitérations,
assonances...)
Connaître les principaux courants littéraires
et les mouvements poétiques (notamment
au 20ème, cf livre Hatier p.222-223)
La poésie
Connaître les différentes tonalités (ou
registres) de textes et leurs topoï (thèmes
récurrents) : lyrique, pathétique, comique,
tragique, épique, satirique, fantastique...
Connaître le vocabulaire du théâtre
(acte, scène, réplique, monologue,
didascalie, exposition...)
Distinguer comédie, tragédie, drame,
tragi-comédie
La double énonciation au théâtre et ses
effets (aparté, quiproquos...)
Le théâtre
Repérer les différents procédés
comiques (comique de geste, de
répétition... Cf Hatier p.442)
Connaître les rudiments de l’histoire du
théâtre (temps forts : antiquité,
XVIIème siècle, XXème siècle)