Transcript LILIS ANDRIYANI

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
BAB I
BAB II
BAB III
BAB IV
Judul
EFEKTIFITAS PEMANFAATAN
PROGRAM ANIMASI MACROMEDIA AUTHORWARE 7.0
DALAM PEMBELAJARAN GEOGRAFI DIKELAS X
SMA NEGERI 3 KLATEN TAHUN AJARAN 2009/2010
BAB V
Nama
NIM
Prodi
Disusun :
: Lilis Andriyani
: 1102405057
: KURTEKDIK
LILIS ANDRIYANI (1102405057)
BAB I
Latar Belakang
BAB II
BAB III
BAB IV
BAB V
LATAR
BELAKANG
Metode Pengajaran selama ini :

Proses belajar mengajar kurang efektif

Proses belajar mengajar cenderung membosankan

Prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran
geografi rendah

Sedikitnya alokasi waktu mata pelajaran Geografi
dibandingkan dengan mata pelajaran lain
RUMUSAN
MASALAH
PEMBATASAN
MASALAH
TUJUAN
PENELITIAN
MANFAAT
PENELIATAN
PENEGASAN
ISTILAH
LILIS ANDRIYANI (1102405057)
BAB I
BAB II
RUMUSAN MASALAH

Efektif atau tidak pemanfaatan program animasi
BAB III
Macromedia Authorware 7.0 dalam pembelajaran
BAB IV
Geografi dikelas X SMA Negeri 3 Klaten Tahun ajaran
2009/2010?
BAB V
LATAR
BELAKANG
RUMUSAN
MASALAH
PEMBATASAN
MASALAH
TUJUAN
PENELITIAN
MANFAAT
PENELIATAN
PENEGASAN
ISTILAH

Adakah perbedaan hasil pembelajaran antara
kelas yang menggunakan program animasi
Macromedia Authorware 7.0 dengan kelas yang
tidak menggunakan program animasi
Macromedia Authorware 7.0 dalam mata
pelajaran Geografi?
LILIS ANDRIYANI (1102405057)
BAB I
Pembatasan Masalah
BAB II
BAB III
BAB IV

BAB V
LATAR
BELAKANG
RUMUSAN
MASALAH
Materi yang diberikan hanya pada materi bab Sejarah
Pembentukan Bumi.

Penelitian dilakukan pada siswa kelas X semester 1
di SMA Negeri 3 Klaten tahun ajaran 2009/2010.
PEMBATASAN
MASALAH
TUJUAN
PENELITIAN
MANFAAT
PENELIATAN
PENEGASAN
ISTILAH
LILIS ANDRIYANI (1102405057)
BAB I
Tujuan Penelitian
BAB II
BAB III

BAB IV
BAB V
LATAR
BELAKANG
RUMUSAN
MASALAH
PEMBATASAN
MASALAH
TUJUAN
PENELITIAN

Untuk mengetahui efektif atau tidak pemanfaatan
program animasi Macromedia Authorware 7.0 dalam
pembelajaran Geografi di kelas X SMA Negeri 3
Klaten tahun ajaran 2009/2010.
Untuk mengetahui adakah perbedaan hasil
pembelajaran antara kelas yang menggunakan
program animasi Macromedia Authorware 7.0
dengan kelas yang tidak menggunakan program
animasi Macromedia Authorware 7.0 dalam mata
pelajaran Geografi.
MANFAAT
PENELIATAN
PENEGASAN
ISTILAH
LILIS ANDRIYANI (1102405057)
BAB I
BAB II
Manfaat Penelitian

Manfaat Teoritis

Untuk menambah wawasan baru pada mahasiswa
Kurikulum dan Teknologi Pendidikan khususnya
yang memberi gambaran serta deskripsi mengenai
efektifitas pemanfaatan program animasi
Macromedia Authorware 7.0.
Manfaat Praktis
BAB III
BAB IV
BAB V
LATAR
BELAKANG
RUMUSAN
MASALAH
PEMBATASAN
MASALAH
TUJUAN
PENELITIAN
MANFAAT
PENELIATAN
PENEGASAN
ISTILAH
Dapat memberikan masukan pada guru untuk dapat
memanfaatkan program animasi Macromedia
Authorware 7.0 dan media pembelajaran baru lain
yang seiring dengan perkembangan teknologi dan
kegiatan pembelajaran di kelas sehingga tujuan dari
pembelajaran di kelas dapat tercapai dengan baik.
LILIS ANDRIYANI (1102405057)
BAB I
Manfaat bagi guru
BAB II
BAB III
1.
BAB IV
BAB V
2.
Menambah variasi metode pembelajaran Biologi
yang menarik dalam upaya meningkatkan hasil
belajar siswa.
Membantu guru dalam melaksanakan kurikulum dan
kegiatan pembelajaran secara efektif dan efisien.
LATAR
BELAKANG
RUMUSAN
MASALAH
PEMBATASAN
MASALAH
TUJUAN
PENELITIAN
MANFAAT
PENELIATAN
Manfaat bagi sekolah
Hasil penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan
dan memberikan sumbangan sebagai salah satu
variasi metode pembelajaran untuk meningkatkan
hasil belajar siswa.
PENEGASAN
ISTILAH
LILIS ANDRIYANI (1102405057)
BAB I
Penegasan Istilah
BAB II
BAB III
BAB IV
BAB V
a. Efektifitas
b. Pemanfaatan
c. Program Animasi
LATAR
BELAKANG
RUMUSAN
MASALAH
PEMBATASAN
MASALAH
TUJUAN
PENELITIAN
d. Macromedia Authorware 7.0
e. Pembelajaran Geografi
f.
Program animasi Macromedia Authorware 7.0 dalam
pembelajaran Geografi.
MANFAAT
PENELIATAN
PENEGASAN
ISTILAH
LILIS ANDRIYANI (1102405057)
BAB I
BAB II
BAB III
BAB IV
BAB V
MACROMEDIA
AUTHOWARE
PEMBELAJARAN
GEOGRAFI
KERANGKA
BERPIKIR
HIPOTESIS
Landasan teori
Program animasi Macromedia Authorware 7.0
 Program yang terkandung dalam program animasi
Macromedia Authorware 7.0 akan menjadi satu
kesatuan pembelajaran interaktif meskipun terdiri
berbagai program-program animasi lainnya.
 Keunggulan program animasi Macromedia
Authorware 7.0 tidak dapat disalin perbagian
sehingga relative aman dari perbajakan, ditambah
atau dikurangi animasinya.
 Program animasi Macromedia Authorware 7.0 cukup
handal dalam pembuatan berbagai macam aplikasi
tutorial/ penggunaan ikon dan flowline yang menjadi
dasar pengoperasian Macromedia Authorware 7.0
sehingga menarik dan interaktif.
LILIS ANDRIYANI (1102405057)
BAB I
BAB II
BAB III
BAB IV
BAB V
MACROMEDIA
AUTHOWARE
PEMBELAJARAN
GEOGRAFI
KERANGKA
BERPIKIR
HIPOTESIS

Kelebihan program animasi Macromedia Authorware
7.0
(1) Mudah digunakan dalam membuat animasi teks,
gambar, grafik dan suara.
(2) Mudah dipelajari
(3) Dapat mengeksport file ke format file.swf (flash)
dan file.avi(swish).
(4) Animasi-animasi Macromedia Authorware 7.0
dapat dimasukkan kehalaman web.
(5) Hasil animasi Macromedia Authorware 7.0 dapat
dikirim melalui sebuah e-mail
(6) Dalam proses pembelajaran, siswa dapat belajar
mandiri karena konsep pelajaran telah disajikan
secara konkret dan jelas.
LILIS ANDRIYANI (1102405057)
BAB I
BAB II
BAB III
BAB IV
BAB V
MACROMEDIA
AUTHOWARE
PEMBELAJARAN
GEOGRAFI

Kelemahan program animasi Macromedia
Authorware 7.0
(1) Memerlukan beberapa perangkat lunak agar
animasi lebih menarik.
(2) Perlu mempelajari konsep-konsep animasi dan
mengembangkan kreativitas agar menghasilkan
animasi lebih menarik.
(3) Dalam proses pembelajaran, kurang adanya
interaksi antara guru dengan siswa karena siswa
lebih banyak berinteraksi dengan komputer.
KERANGKA
BERPIKIR
HIPOTESIS
LILIS ANDRIYANI (1102405057)
BAB I
BAB II
Pembelajaran Geografi

BAB III
BAB IV
BAB V
MACROMEDIA
AUTHOWARE
PEMBELAJARAN
GEOGRAFI
KERANGKA
BERPIKIR
HIPOTESIS

Pengertian Pembelajaran
Menurut Sadiman (2002:11), Pembelajaran adalah
proses komunikasi yaitu proses penyampaian pesan
dari sumber melalui saluran tertentu ke penerima
pesan.
Pengertian Geografi
Geografi adalah ilmu yang mempelajari tentang
gejala alam dan kehidupan di muka bumi serta
interaksi antara manusia dengan lingkungannya
kaitannya dengan hubungan atau susunan
keruangan dan kewilayahan.
LILIS ANDRIYANI (1102405057)
BAB I

BAB II
BAB III
BAB IV
BAB V
MACROMEDIA
AUTHOWARE
PEMBELAJARAN
GEOGRAFI
KERANGKA
BERPIKIR

Pembelajaran Geografi
Pembelajaran yang akan dilaksanakan dalam
penelitian ini adalah pembelajaran tentang ilmu
geografi dengan materi sejarah pembentukan bumi.
Pembelajaran yang akan dilaksanakan ini
memanfaatkan program animasi Macromedia
Authorware 7.0 dengan media komputer untuk
sarana pembelajaran.
Tujuan pembelajaran geografi di SMA/MA yaitu:
(1) aspek pengetahuan
(2) aspek keterampilan
(3) aspek sikap
HIPOTESIS
LILIS ANDRIYANI (1102405057)
BAB I
Kerangka Berfikir
BAB II
BAB III
BAB IV
BAB V
Tidak
Menggunakan
Macromedia
Authorware 7.0
Kemampuan
menguasai
materi tidak
optimal
Menggunakan
Macromedia
Authorware 7.0
Kemampuan
menguasai
materi
optimal
Pembelajaran
Geografi
MACROMEDIA
AUTHOWARE
PEMBELAJARAN
GEOGRAFI
KERANGKA
BERPIKIR
HIPOTESIS
LILIS ANDRIYANI (1102405057)
BAB I
BAB II
BAB III
BAB IV
BAB V
MACROMEDIA
AUTHOWARE
PEMBELAJARAN
GEOGRAFI
KERANGKA
BERPIKIR
Hipotesis
Berdasarkan permasalahan dan teori yang
dikumpulkan maka hipotesis yang peneliti ajukan
adalah siswa yang menempuh proses pembelajaran
dengan menggunakan program animasi Macromedia
Authorware 7.0 dalam pembelajaran geografi di kelas
X SMA Negeri 3 Klaten tahun ajaran 2009/2010 lebih
efektif terhadap ketuntasan belajar siswa yang
menempuh proses pembelajaran tidak menggunkan
program animasi Macromedia Authorware 7.0 (power
point)
HIPOTESIS
LILIS ANDRIYANI (1102405057)
BAB I
Metode Penelitian
BAB II
BAB III
BAB IV
BAB V
1. Rancangan Penelitian
Kelompok
Homogenitas Perlakuan
Pengukuran
(post-test)
Kelompok
kontrol
C
X
T1
Kelompok
Eksperimen
D
Y
T2
LILIS ANDRIYANI (1102405057)
BAB I
2.
BAB II
Seluruh siswa kelas X semester 1 SMA Negeri 3 Klaten
BAB III
BAB IV
Populasi Penelitian
tahun ajaran 2009/2010.
3.
Sampel penelitian
Teknik Purposive Sampling.
BAB V
4.
Variabel Penelitian
a. Terikat yaitu hasil belajar siswa
b. Bebas yaitu Pembelajaran dengan menggunakan
program animasi Macromedia Authorware 7.0
LILIS ANDRIYANI (1102405057)
BAB I
BAB II
BAB III
BAB IV
BAB V
5.
Metode Pengumpulan Data
 Dokumentasi
daftar nilai Uanas SMP
daftar nama siswa
daftar gedung dan denah
lokasi
 Tes
 Penyusunan Alat Pengumpul data
• Tahap Persiapan
• Tahap Uji coba soal tes
• Tahap pelaksanaan dan tes hasil akhir
LILIS ANDRIYANI (1102405057)
BAB I
BAB II
BAB III
BAB IV
BAB V
6. Metode analisis data
a. analisis uji coba soal
 Validitas
35 soal valid dan 5 soal tidak valid
 Reliabilitas
diperoleh r = 0,865
 Tingkat kesukaran soal
mudah = 7, sedang = 33
 Daya pembeda soal
7 soal kritria baik, 26 kriteria sedang, 3 soal
jelek dan 3 soal sangat jelek.
b. Analisis data awal
 Normalitas sampel
Hasilnya 2hitung sebesar 7,54 dengan 2tabel
sebesar 7,81. Karena 2hitung < 2tabel maka
kedua sampel berdistribusi normal
LILIS ANDRIYANI (1102405057)
BAB I
BAB II
BAB III
BAB IV
BAB V
 Uji kesamaan dua varians
Hasilnya Fhitung = 1,219 dengan Ftabel = 7,81
karena Fhitung < Ftabel berarti sampel homogen
 Uji kesamaan dua rata-rata
thitung = -1,726 dan ttabel = 1,99.
karena thitung < t ≥ ttabel maka sampel
mempunyai kesamaan dua rata-rata
c. Analisis data akhir
 Uji normalitas data
 Uji kesamaan dua varians
 Uji perbedaan rata-rata (hipotesis)
LILIS ANDRIYANI (1102405057)
BAB I
Hasil Penelitian
BAB II
BAB III
1. Tampilan awal Macromedia Authorware 7.0
BAB IV
BAB V
LILIS ANDRIYANI (1102405057)
BAB I
BAB II
BAB III
BAB IV
BAB V
2. SMA Negeri 3 Klaten terletak di jalan Solo-Jogja KM 3
kelurahan Jonggrangan, kecamatan Klaten
kota.
3. Jumlah kelas yaitu kelas X terdapat 7 kelas (A-G),
kelas XI terdapat 7 kelas (XI-IPA 4 kelas, XI-IPS
3 kelas), kelas XII juga terdapat 7 kelas (XII-IPA
4 kelas, XII-IPS 3 kelas)
4. Tenaga pengajar berjumlah 41 guru, yang bersetatus
PNS 35 guru dan 6 guru lainnya bersetatus guru
tidak tetap.
LILIS ANDRIYANI (1102405057)
BAB I
6. Sarana dan Prasarana
BAB II
No
1.
BAB III
BAB IV
BAB V
2.
3.
Keterangan
Ruang / Gedung
a.
Ruang Kelas
b.
Pepustakaan
c.
Laboratorium IPA
d.
Laboratorium Bahasa
e.
Laboratorium Komputer
f.
Ruang Guru
g.
Ruang Kepala Sekolah
h.
Ruang Tata Usaha
i.
Ruang Koperasi
j.
Ruang Osis
k.
Ruang UKS
l.
Ruang BK
m. Ruang Penjaga
n.
GOR
Jumlah
21
1
3
1
1
2
1
2
1
1
1
1
1
1
Lapangan
a.
Lapangan Tenis
b.
Lapangan Upacara
1
1
Sarana yang lain
a.
Mushola
b.
Kantin
c.
Parkir Kendaraan
d.
Toilet/ WC
2
2
2
4
LILIS ANDRIYANI (1102405057)
BAB I
BAB II
BAB III
BAB IV
BAB V
7. Kurikulum yang digunakan adalah Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) tahun 2006.
8. Analisis Data Awal
a. uji normalitas
• Dengan Macromedia Authorware 7.0
• diperoleh 2hitumg sebesar 7,5435
sedangakan harga 2tabel dengan dk = 3 dan
taraf signifikansi 5% adalah 7,81
• Tidak menggunakan Macromedia
Authorware 7.0 diperoleh 2tabel sebesar
7,2174 sedangkan harga 2tabel dengan dk =
3 dan taraf signifikansi 5% adalah 7,81
Karena 2hitumg < 2tabel maka kedua kelompok
berdistribusi normal.
LILIS ANDRIYANI (1102405057)
BAB I
BAB II
BAB III
BAB IV
BAB V
b. Uji kesamaan dua varians
Dari hasil uji diketahui bahwa Fhitung adalah
1,219 dengan taraf signifikansi 5% diperoleh
Ftabel sebesar 1,80. Karena Fhitung < Ftabel berarti
kedua kelompok mempunyai varians yang
sama.
c. Uji kesamaan dua rata-rata
Hasil perhitungan diperoleh thitung adalah –1,726
dan syarat bahwa kedua kelompok mempunyai
kesamaan rata-rata jika –thitung< t > ttabel.
Sedangkan dengan taraf signifikansi 5%
diperoleh ttabel sebesar 1,99. Dengan demikian
disimpulakan bahwa kedua kelompok
mempunyai kesamaan rata-rata nilai UANAS
SMP. Oleh karena itu kedua kelompok dapat
dikatakan mempunyai kondisi awal yang sama.
LILIS ANDRIYANI (1102405057)
BAB I
BAB II
BAB III
BAB IV
BAB V
9.
Proses Pembelajaran pada kelompok eksperimen
dan kelompok kontrol.
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 kali
pertemuan yaitu 6 jam pelajaran dengan alokasi
waktu 45 menit setiap 1 jam pelajaran.
10. Deskripsi Hasil Nilai Tes Akhir
a. Uji normalitas
• Eksperimen
Hasil perhitungan diperoleh harga 2hitung
sebesar 6,4776 sedangkan dengan taraf
signifikansi 5% diperoleh 2tabel sebesar
7,81. Karena 2hitung < 2tabel maka
disimpulkan bahwa data tersebut
berdistribusi normal
LILIS
ANDRIYANI
(1102405057)
LILIS
ANDRIYANI
(1102405057)
BAB I
BAB II
BAB III
BAB IV
BAB V
•
Kontrol
Hasil perhitungan diperoleh harga 2hitung
sebesar 7,6759 sedangkan dengan taraf
signifikansi 5% diperoleh 2tabel sebesar
7,81. Karena 2hitung < 2tabel, maka
disimpulkan bahwa data tersebut
berdistribusi normal
b. Uji kesamaan dua varians
hasil perhitungan diperoleh bahwa Fhitung
sebesar 1,004 dari tabel distribusi F degan
dk pembilang 47 dan dk penyebut 45 serta
taraf signifikansi 5% diperoleh Ftabel sebesar
1,80 terlihat bahwa Fhitung < Ftabel maka dapat
disimpulkan bahwa kedua kelomok
mempunyai varians yang sama
LILIS ANDRIYANI (1102405057)
BAB I
BAB II
BAB III
BAB IV
BAB V
c. Uji kesamaan dua rata-rata
diperoleh harga thitung sebesar 9,105
sedangkan taraf signifikansi 5% diperoleh
harga ttabel sebesar 1,99. Karena thitung > ttabel
maka Ho ditolak yang berarti ada perbedaan
hasil belajar geografi materi pembelajaran
sejarah pembentukan bumi antara kelompok
eksperimen dan kelompok kontrol dimana
kelompok eksperimen lebih besar daripada
kelompok kontrol.
LILIS ANDRIYANI (1102405057)
BAB I
SIMPULAN
BAB II
BAB III
BAB IV
BAB V
SIMPULAN
SARAN
• Pembelajaran yang mengunakan program
animasi Macromedia Authorware 7.0 lebih
efektif dari pada pembelajaran yang
mengunakan media power point pada materi
pembelajaran sejarah pembentukanbumisiswa
kelas X semester 1 SMA N 3 Klaten
tahun ajaran 2009/2010.
• Ada perbedaan hasil belajar geografi materi
pembelajaran sejarah pembentukan bumi antara
pembelajaran yang menggunakan program animasi
Macromedia Authorware 7 di bandingkan dengan
media power point pada siswa kelas X semester 1
SMA N 3 Klaten tahun ajaran 2009/2010.
LILIS ANDRIYANI (1102405057)
BAB I
SARAN
BAB II
BAB III
BAB IV
BAB V
SIMPULAN
SARAN
•Guru dapat menerapkan pembelajaran dengan
program animasi Macromedia Authorware 7
sebagai alternatif dalam pembelajaran geografi
pada materi pembelajaran sejarah pembentukan,
karena program animasi ini dapat meningkatkan
hasil belajar siswa.
• Perlu dilakukan penelitian lebih lanjut dengan
populasi yang lebih luas sehingga diperoleh
simpulan yang lebih meyakinkan.
LILIS ANDRIYANI (1102405057)
Terima Kasih
Semoga dengan ini
memberikan kemajuan bersama
LILIS ANDRIYANI
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG