Transcript Презентация проекта.

Проект
Коррекционно – педагогическая работа
с воспитанниками с ограниченными
возможностями здоровья и их
социализация в образовательном
пространстве дошкольного
образовательного учреждения.
Цель:
Создание модели взаимодействия
педагогов, специалистов, медицинского
персонала ДОУ и родителей в
коррекционно – педагогической работе с
детьми с ограниченными возможностями
здоровья и в их социализации в
образовательное пространство ДОУ.
Назначение проекта: Определение
стратегического, тактического
планирования действий всех участников
образовательного процесса.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
• создать единую психологически
комфортную образовательную среду для
детей, имеющих разные стартовые
возможности;
 разработать модель эффективного
психолого-педагогического сопровождения
процесса образования детей с ОВЗ через
взаимодействие диагностического,
коррекционно-развивающего, лечебнопрофилактического, социально личностного направлений деятельности;
 разработать и внедрить программу
повышения профессиональной
компетентности педагогов и специалистов
в области коррекции нарушений в
здоровье и социализации детей с ОВЗ;
 совершенствовать систему просвещения
родителей (законных представителей);
 обеспечить диагностирование
эффективности процессов коррекции,
адаптации и социализации детей с ОВЗ в
образовательном пространстве ДОУ.
Нормативно – правовые документы,
регулирующие реализацию проекта
1.Конвенция о правах ребёнка.
2.Закон Российской Федерации от 10.07.1992 №
3266-1 «Об образовании».
3.Типовое Положение о ДОУ, утверждённое
Приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 27.10.2011г №2562.
4.Санитарно – эпидемиологическими требования
к устройству, содержанию и организации режима
работы в дошкольных организациях,
«Санитарно – эпидемиологическими правилами
и нормативами СанПиН 2.4.1.2660»,
утверждённые Постановлением Главного
санитарного врача РФ от 22.07.2010г №91;
5.Приказ Минобрнауки РФ от 23.11.2009г. №655
«Об утверждении и введении в действие ФГТ к
структуре основной общеобразовательной
программы дошкольного образования»;
6.Приказ Министерства образования РК от
06.12.2010г. №300 «Об организации работы по
реализации ФГТ к структуре ООП ДО в системе
ДО РК»
7.Устав МАДОУ
8.Положение о группе для воспитанников с
нарушениями зрения.
9.Положение о группе для воспитанников с НОДА
10.Положение о группе кратковременного
пребывания.
январь 2012 года –
май 2013 года
Участники проекта:
педагоги, специалисты,
медицинские работники
дошкольного образовательного
учреждения, воспитанники с ОВЗ,
родители в
•
Результаты реализации проекта:
 1)Создана модель взаимодействия педагогов,
специалистов, медицинского персонала
дошкольного образовательного учреждения и
родителей в коррекционно – педагогической
работе с воспитанниками с ОВЗ и их
социализации в образовательное пространство
дошкольного образовательного учреждения.
 2).Повышен профессиональный уровень и
компетентности педагогов в области
коррекционной работы с воспитанниками с ОВЗ и
их социализации в образовательное пространство
дошкольного образовательного учреждения.
 3) Наблюдается положительная динамика
оздоровления воспитанников с ОВЗ и в их
социализации в образовательное
пространство ДОУ.
 4)Обобщение и распространение опыта
педагогов на муниципальном,
республиканском уровнях.
 5). Создана единая психологически
комфортная образовательная среда для
воспитанников с разными стартовыми
возможностями.
 6). Повышена информационная
компетентность родителей детей с ОВЗ.
Этапы проекта.
Подготовительный этап
январь 2012 – август 2012г.
Организационно–
практический этап: сентябрь
2012 - май 2013г.
Заключительный этап: июнь
2013г. – декабрь 2013г.
Проблемы:
Со стороны педагогов:
- как организовать взаимодействие специалистов,
педагогов, медицинского персонала ДОУ;
- как организовать коррекционно - педагогическую
работу с детьми так, чтобы добиться
положительной динамики в здоровье детей с ОВЗ;
-как обучать, как взаимодействовать с ребенком с
ОВЗ.
Со стороны ребенка с ОВЗ:
- найдет ли он друзей, комфортно ли ему будет и т.д.
Со стороны родителей:
 - проблема получения и восприятия родителями
первой негативной информации о состоянии
психофизического здоровья ребенка;
 - проблема выбора стратегии поведения в
социуме семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ;
 - проблема недостаточной информированности
родителей в вопросах социальной и психологопедагогической помощи ребенку с ОВЗ;
 - проблема недостаточной компетенции
родителей в вопросах защиты прав и интересов
ребенка с ОВЗ.
Стратегия достижения цели
№ Название этапа и
мероприятия по его
реализации
Сроки
реализации
1. Подготовительный Январь апрель
2012г.
Цель:
1.Формирование нормативно-правовой,
методической, образовательной,
психолого-медико-социальной баз.
2.Формирование банка данных
передового опыта, имеющегося по
коррекционно – педагогической работе
с детьми с нарушениями зрения и их
социализации в образовательном
пространстве ДОУ в России,
республике.
3.Выстраивание системы повышения
квалификации (Республика, город).
2 Организа Сентябрь
. ционно - 2012г. –
практиче май 2013г.
ский
1.Формирование и апробация механизмов
взаимодействия педагогов, специалистов ,
медицинских работников ДОУ.
2.Апробация базового пакета документов по
коррекционно – педагогической работе с детьми с
ОВЗ и их социализации в образовательном
пространстве ДОУ.
3.Формирование и деятельность рабочей группы
в ДОУ по вопросам коррекционно –
педагогической работы с детьми с ОВЗ и их
социализации в образовательном пространстве
ДОУ.
4.Формирование информационных, диагностикоаналитических, мониторинговых банков по
результатам реализации проекта в ДОУ.
3. Заключитель Июнь ный
декабрь
2013г.
1.Обобщение и анализ результатов
деятельности ДОУ по коррекционно –
педагогической работе с детьми с ОВЗ
и их социализации в
образовательном пространстве ДОУ.
2.Построение системы трансляции
опыта ДОУ по вопросам коррекционно
– педагогической работы с детьми с
ОВЗ и их социализации в
образовательном пространстве ДОУ.
3. Подведение итогов работы
учреждения в рамках данного проекта,
оценку его результатов и
распространение опыта работы ДОУ
Механизм реализации проекта :
 1.Организационно-управленческое обеспечение:
 создание рабочей группы по разработке проекта




«Коррекционно - педагогическая работа и
социализация детей с ОВЗ в образовательном
пространстве ДОУ»;
создание банка данных о детях с ограниченными
возможностями здоровья, в том числе, детяхинвалидах в ДОУ;
формирование нормативно-правовой,
методической, образовательной, психологомедико-социальной базы;
создание информационных стендов по
организации образования детей с ОВЗ в ДОУ;
приобретение и распространение в ДОУ
различных изданий по образованию детей с ОВЗ.
 2. Научно-методическое обеспечение:
 организация консультативной помощи педагогам по
разработке и внедрению специальных образовательных
программ воспитания толерантного отношения к детям с
ОВЗ и детям-инвалидам;
мониторинг хода реализации проекта (проведение
исследований среди детей, родителей, педагогов с целью
объективного выяснения состояния дел и корректировки
проекта);
обеспечение курсовой подготовки и переподготовки
педагогических кадров по организации и обеспечению
образования детей с ОВЗ;
проведение обучающих семинаров, мастер-классов,
тренингов, круглых столов по проблемам образования
детей с ОВЗ с привлечением специалистов;
разработка и распространение методических
рекомендаций, пособий по вопросам образования детей с
ОВЗ;
совершенствование научно-методической базы в ДОУ по
реализации программы образования детей с ОВЗ;
внедрение в практику работы ДОУ новых форм и методов
деятельности специалистов ДОУ, педагогов, в
соответствии с программой образования детей с ОВЗ
ФГТ
п. 2.4. подп. 7:






 3.Психолого-педагогическое обеспечение:
 организация работы психолого-
педагогических консилиумов ДОУ с целью
выявления особенностей детей с ОВЗ и
оказания индивидуальной консультативной
помощи воспитанникам и их родителям;
 разработка методических рекомендаций по
взаимодействию ДОУ и семьи ребёнка с ОВЗ;
 организация в ДОУ постоянно действующих
семинаров, круглых столов, тренингов,
лекций, мастер-классов для педагогов и
родителей по проблемным вопросам;
 проведение конференции по теме
«Актуальные вопросы образования детей с
ОВЗ» на базе ДОУ с привлечением
специалистов;
 организация методического сопровождения
процесса образования детей с ОВЗ;
 организация и проведение мониторинга по
проблемам коррекционно – педагогической
работы с детьми с ОВЗ в ДОУ;
 подготовка и публикация на сайте ДОУ
материалов по вопросам коррекционно –
педагогической работы с детьми с ОВЗ и их
социализации в образовательное пространство
ДОУ.
4.Взаимодействие ДОУ с родительской
общественностью:
 организация и проведение родительских собраний с участием
специалистов ПМПК УО МР «Печора» по вопросам образования
детей с ОВЗ;
 организация и проведение круглых столов, родительских
конференций по вопросам охраны здоровья, правового
просвещения родителей в вопросах коррекционно – педагогической
работы с детьми с ОВЗ;
 уроки права для родителей;
 родительский клуб;
 организация и проведение в ДОУ различных конкурсов среди
воспитанников и их родителей по правовым вопросам;
 творческие мастерские (родители + дети);
 творческие гостиные;
 родительские мастер-классы (обмен опытом) по адаптации детей с
ОВЗ и детей-инвалидов в образовательном пространстве ДОУ.
5.С организациями и структурами района и города:











ПМПК Управление образования МР «Печора»;
детская поликлиника № 1;
отдел социальной защиты МР «Печора»;
социально-психологическая служба МР «Печора»
«Ассоль»;
библиотека семейного чтения,
детская библиотека;
Дом детского творчества,
ГО «Досуг»,
Печорский краеведческий музей,
СОШ города;
Музыкальная школа и др.
6. С воспитанниками ДОУ:
 внедрение проектов по воспитанию
дружеского отношения дошкольников к детям
с ОВЗ и детям-инвалидам;
 организация работы по информированию
дошкольников и их родителей об основах
законодательства, о праве получения
образования детьми с ОВЗ и инвалидов;
 организация и проведение в ДОУ различных
совместных мероприятий среди
воспитанников.