Transcript Содержание и этапы реализации инновационного проекта

Содержание и этапы реализации
инновационного проекта
МАОУ СОШ № 30
«Комплексная организационно –
педагогическая модель
внеурочной деятельности в условиях
модернизации и реализации федерального
государственного стандарта
начального общего образования
Сикорская Е. В., заместитель директора по ВР,
руководитель проекта
21 марта 2013 года
Основные концептуальные идеи
инновационного проекта:


создать
комплексную
организационно
–
педагогическую модель внеурочной деятельности,
создающую условия для обеспечения благоприятной
адаптации и социализации ребенка, развивающей среды
в школе, формирования нравственных ценностей и
самоопределения обучающихся как младших классов, так
и среднего звена на этапе введения ФГОС;
создать систему воспитания
и внеурочной
деятельности, наиболее полно учитывающую вызовы
времени, удовлетворяющую
обучающихся и их
родителей (социальный заказ).
Цель проекта
Создание, апробация и описание
комплексной организационно –
педагогической модели
внеурочной деятельности
в условиях модернизации
и реализации федерального
государственного стандарта
начального общего образования.
Задачи проекта
1.
Разработать и апробировать в школе № 30 комплексную организационно –
педагогическую модель внеурочной деятельности в условиях модернизации и
реализации ФГОС НОО.
2. Определить оптимальные организационные и педагогические условия,
способствующие
созданию развивающей среды для воспитания и
социализации
школьников во внеурочной деятельности, выявив
эффективные формы и способы деятельности.
3. Разработать эффективные механизмы организации внеурочной деятельности
младших школьников.
4. Создать, апробировать и внедрить новые интегрированные образовательные
программы для реализации направлений внеурочной деятельности в
условиях реализации ФГОС НОО.
5. Разработать и апробировать диагностические материалы для проведения
мониторинга в рамках МИП.
6. Разработать и апробировать модель психолого-педагогического сопровождения
участников проекта.
7. Создать и апробировать модель управления инновационной деятельностью в
условиях МИП.
8. Создать условия для внедрения ФГОС на ступени основной школы, в том
числе эффективные механизмы преемственности, непрерывного образования
педагогов.
Этапы реализации проекта
1этап - организационный
(май 2012 г.- сентябрь 2012 года)
Цель: создание условий для разработки модели
и её обеспечения.
2 этап - реализационный
(октябрь 2012г. – май 2016 года)
Цель: апробация модели и её описание.
3 этап - итоговый
(июнь 2016 г.- декабрь 2016 года)
Цель: анализ реализации проекта, обобщение и
представление опыта.
Результаты I этапа реализации проекта:








создание нормативно – правовой базы по реализации
проекта,
составление
перечня
программ
внеурочной
деятельности;
подбор кадров для проведения внеурочных занятий;
создание проблемно – творческих групп,
разработка
рабочих программ внеурочной
деятельности;
материально-техническое
оснащение
внеурочной
деятельности;
информирование родителей о системе внеурочной
деятельности;
составление расписания внеурочной деятельности.
ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ
МОДЕЛЕЙ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ИННОВАЦИОННООБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
МОДЕЛЬ
ОПТИМИЗАЦИОННАЯ
МОДЕЛЬ
(на основе оптимизации всех
внутренних ресурсов
образовательного учреждения)
МАОУ СОШ
№ 30
МОДЕЛЬ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
АУТСОРСИНГ
МОДЕЛЬ
ШКОЛЫ
ПОЛНОГО
РАБОЧЕГО ДНЯ (ГПД)
Основные мероприятия проекта
Решение вопросов кадрового обеспечения для реализации проекта, создание
проблемно-творческих групп.
 Обновление нормативно- правовой базы МАОУ СОШ №30.
 Установление договорных отношений между школой и социальными партнерами.









Разработка моделей и программ в рамках проекта.
Разработка программы ППС – сопровождения.
Создание (развитие) материальной и методической базы школы.
Разработка и апробация новых технологий и методик, программ,
планов
воспитательной
деятельности
для
обучающихся,
направленных на реализацию проекта
Проведение конференций, семинаров, педсоветов, родительских
собраний и др.
Отработка механизма, обеспечивающего выбор учащимися
внеурочных занятий в соответствии с их интересами и
способностями.
Мониторинговые исследования в рамках реализации проекта.
Подготовка сборников по обобщению опыта.
Мониторинг реализации проекта



Диагностика будет проводиться психологом и классными
руководителями 2 раза в год на 1 этапе, 1 раз в год на 2 и 3
этапах.
Будут использованы методики: А.А.Андреева «Изучение
удовлетворенности учащихся школьной жизнью», Е.Н.Степанова
«Изучение удовлетворенности педагогов жизнедеятельностью в
образовательном учреждении»,
Е.Н.Степанова «Изучение
удовлетворенности
родителей
работой
образовательного
учреждения», А.Н. Лутошкина по изучению уровня развития
детского коллектива «Какой у нас коллектив», Д.В.Григорьева
«Социометрического изучения межличностных отношений в
детском коллективе» и др.
Диагностический инструментарий:
входящее, промежуточное и итоговое тестирование учащихся на
выявление особенностей характера, направленности интересов и
склонностей младших школьников;
анкетирование, направленное на выявление образовательных
запросов учащихся;
тематические листы - вкладыши в портфолио учащихся.
Комплексная организационно – педагогическая модель
внеурочной деятельности, реализуемая в условиях
школы №30 г. Томска
1 уровень - целеполагание
(цели, задачи, модели, ориентированные на конечный результат)
2 уровень -содержательный
Образовательный
процесс
Внеурочная
деятельность
Воспитательная
деятельность
Цикл внеклассных
мероприятий, муз. лектории,
ярмарка проектов, комплекс
мероприятий с родителями,
праздники, КТД
Внешкольная
деятельность
Городские
воспитательные
программы,
акции, конкурсы,
конференции,
программы
учреждений культуры и
спорта
Кружки, секции, объединения, студии школы №30 и УДОД, индивидуальные и
групповые занятия, соревнования, экскурсии, конференции,
общественно-полезные акции и др.
Содержание комплексной модели включает :




комплекс организационных условий, необходимых для
эффективного внедрения ФГОС в школе № 30
(собственно модели организации,
механизмов ее
реализации в пространстве внеурочной деятельности и
дополнительного образования на начальной и основной
ступенях; информационное, методическое, программное
обеспечение);
комплекс педагогических условий, включая ППС –
сопровождение, методы, формы, методики внеурочной
деятельности и дополнительного образования, а также
формы и технологии сетевого образования и
взаимодействия;
управление
в
процессе
реализации
модели,
нормативно закрепленное в нормативных и локальных
актах школы;
управление
процессом
интеграции,
сетевого
взаимодействия.
Комплексная организационно –
педагогическая модель
внеурочной деятельности школы №30 г. Томска
Цель: создание условий для активной учебно- познавательной деятельности,
формирования готовности к саморазвитию и самообразованию, духовно –
нравственного развития и воспитания, социализации обучающихся
Задачи:

выявление ресурсов ВД и ДО для формирования (развития) личностных,
метапредметных, предметных результатов обучающихся в условиях школы
№30,

расширение спектра программ ДО и воспитания в процессе реализации ФГОС,

разработка и осуществление комплексных механизмов реализации содержания
образования, в том числе дополнительного, воспитания, а также процесса
социализации школьников,

создание единого образовательного и воспитательного пространства на основе
комплексных(комплекса):
годовых воспитательных мероприятий; программ воспитания и
социализации школьников, духовно –нравственного развития и воспитания;
классных часов; комплекса образовательных событий в рамках
исследовательской деятельности, социального партнерства; мероприятий по
психолого
педагогическому
просвещению
родителей
(законных
представителей).
Принципы реализации Комплексной
организационно – педагогической модели
внеурочной деятельности
школы №30 г. Томска :
социальное партнерство;
 сетевое взаимодействие;
 единства обучения и воспитания;
 интеграции ресурсов;
 комплексности реализуемых
программ и мероприятий

Комплексная организационно – педагогическая
модель внеурочной деятельности
школы №30 г. Томска
3 уровень – обеспечение модели






Учебный план
Программа воспитания и социализации
личности
Программы творческих объединений ДО
школы и УДОД
ППС - сопровождение
Научно –методическое сопровождение
Кадровое сопровождение
Предусмотрено описание общего
состояния школы
1. Ключевые понятия, используемые в процессе
разработки и реализации модели.
2. Нормативные основания реализации модели.
(федеральный уровень, региональный уровень, уровень
общеобразовательного учреждения)
3. Содержание Комплексной организационно –
педагогической модель внеурочной деятельности,
реализуемой в условиях школы №30 г. Томска.
Ожидаемые результаты II этапа проекта:
рост мотивации обучающихся в сфере познавательной и
развивающейся деятельности;
 удельный вес обучающихся, готовых к саморазвитию;
 повышение уровня воспитанности, уровня развития
коммуникативных
навыков,
организаторских
способностей школьников;
 рост общей активности школьников при проведении
мероприятий разного уровня;
 повышение
результативности
участия
младших
школьников в мероприятиях разного уровня;
 включение
родителей
в
образовательный
и
воспитательный процесс;
 укрепление связи семьи и школы в интересах развития
ребенка.

Основные ожидаемые результаты
реализации проекта








Создание комплексной организационно – педагогической модели
внеурочной деятельности в условиях модернизации и реализации
ФГОС НОО.
Описание
оптимальных организационных и педагогических
условий, способствующих
созданию развивающей среды для
воспитания и социализации
школьников во внеурочной
деятельности.
Созданы эффективные механизмы организации внеурочной деятельности младших школьников и условия для внедрения ФГОС на ступени основной школы.
Наличие новых интегрированных образовательных программ для
реализации направлений внеурочной деятельности в условиях
реализации ФГОС НОО.
Наличие диагностическогоматериала для проведения мониторинга в
рамках МИП.
Наличие психолого - педагогичиского сопровождения участников
проекта.
Создание модели управления инновационным проектом.
Созданы условия для внедрения ФГОС на ступени основной школы.
Реализация проекта будет способствовать:



овладению
обучающимися
в
соответствии
с
возрастными
возможностями
разными
видами
деятельности, умением адаптироваться к окружающей
природной и социальной среде, поддерживать и
укреплять свое здоровье и физическую культуру;
формированию у обучающихся правильного отношения
к окружающему миру, этических и нравственных норм,
эстетических
чувств,
желания
участвовать
в
разнообразной творческой деятельности;
формированию
знаний,
умений
и
способов
деятельности, определяющих степень готовности
обучающихся к дальнейшему обучению, развитие
элементарных навыков самообразования, контроля и
самооценки.
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!