Transcript Синтаксические нормы

Синтаксические нормы.
Грамматические
ошибки в
предложениях и
текстах. Урок 2
АВТОР – СОСТАВИТЕЛЬ – СОЛНЦЕВА СВЕТЛАНА СЕРГЕЕВНА,
УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ,
ШКОЛА № 34, Г. КАЗАНЬ
Синтаксические недочёты:
 Нарушение
согласования
 Нарушение
управления

НАРУШЕНИЕ УПРАВЛЕНИЯ

З А К О Н: для построения
предложения важно
правильно выбрать падеж и
предлог.
 Ошибка:
употребление
предложного сочетания вместо
беспредложных конструкций.
 НАПРИМЕР:
разъяснение о
допущенных ошибках

Ввиду предстоящего отъезда ( а
не «вследствие предстоящего
отъезда» т.к. отъезд еще не
состоялся), но
вследствие прошедших дождей,
т.к. явление относится к
прошлому.
Нарушение согласования

З А К О Н: определяемое
слово согласуется с главным
в роде, числе и падеже:
Укажите правильный ответ
 Ряд
экспедиций провели
студенты исторического и
географического
(факультета –
факультетов)
Предложения с однородными
членами
О
ш и б к а!
 В ряд однородных членов
предложения нельзя
включать видовые и родовые
понятия.
 В комнате стояли столы,
стулья, книжный шкаф,
стильная мебель.
Правильно ли построено
предложение?
 Больному
давали
фрукты, крепкий
бульон, какао,
апельсины.
О
ш и б к а!
 Не
следует соединять в качестве
однородных членов далёкие по
смыслу понятия:
 Изучать музыку и болезни.
Согласование определений и
приложений.
 Все
однородные члены предл.
должны лексически
сочетаться с тем словом в
высказывании, с которым они
связаны по смыслу:
 Много критических
замечаний и предложений
было внесено в ходе
обсуждения вопроса.
Правильно ли построено
предложение?
 Чувство
Вакулы должно
было пройти через
испытания, равнодушие
и капризы Оксаны.
Правильно ли построено
предложение?
 Чувство
Вакулы должно
было пройти через
испытания,
равнодушие и
капризы Оксаны.
 Не
могут выступать в качестве
однородных синтаксических элементов
причастный или деепричастный
оборот и придаточная часть
сложноподчиненного предложения:
 Портфель, лежащий на столе и
который принадлежит преподавателю.
Правильно ли построено
предложение?
 Всех
заинтересовала
статья, опубликованная
в последнем номера
журнала и которая
рассказывает о
профилактике гриппа.
Правильно ли построено
предложение?
 Всех
заинтересовала
статья, опубликованная
в последнем номера
журнала и которая
рассказывает о
профилактике гриппа.
Нарушение согласования
З
А К О Н: определяемое
слово согласуется с главным
в роде, числе и падеже:
 Если
определение относится к
существительному, зависящему от
числительных два, три, четыре, то
рекомендуются следующие формы
согласования:
 При
словах м.р. и ср.р.
определение, стоящее между
стоящему между
числительным и
существительным, становится
в форме Р.п. мн.числа:
два больших дома; три
громадных окна.
Укажите правильный ответ
 Три
(соседние
– соседних)
здания были
построены
недавно.

Если существительное имеет
два или более
предшествующих
определения, перечисляющие
разновидности предметов, то
оно может стоять:
 1)
в форме ед.ч –
подчёркивается связь
определяемых предметов, их
терминологическая близость:
 Головной и спинной мозг,
 Сыпной и брюшной тиф,
 Дипломы первой и второй
степени.
 2)
в форме мн. числаподчеркивается наличие нескольких
предметов:
 Курская и Орловская области,
 Биологический и химический
методы,
 В западной и восточных частях
страны
Основные недочёты
при использовании
причастных оборотов
 Причастный
оборот –
причастие с
зависимыми от него
словами
 Роман
содержит критику
сословных предрассудков,
господствующих на родине
писателя в прошлом веке.
 Не
употребляются формы
причастий на –ЩИЙ, от
глаголов совершенного вида:
 Ученики, напишущие слабо
домашнее сочинение, должны
будут его переписать.
Найдите ошибку!
 Смельчаки,
попытающиеся
совершить восхождение
на вершину этой горы в
зимних условиях,
поплатятся жизнью.
 Причастный
оборот (весь!)
должен стоять или после
определяемого слова, или перед
ним:

лежащая книга на столе
показалась мне интересной.
 Найдите
ошибку!
 Прочитанная
лекция
для учеников о мирном
использовании
атомной энергии
вызвала большой
интерес.
 Употребление
деепричастных оборотов

Деепричастие должно стоять в
том же виде, что и основный
глагол.
 Если
глагол в совершенном виде,
деепричастие - в сов. виде.
 Если глагол в несовершенном
виде, деепричастие – в
несовершенном виде

В соревнованиях на
первенство страны по
шахматам молодой
мастер, встречаясь с
опытным
гроссмейстером,
одержал блестящую
победу.
 Подъезжая
к реке, мы
остановили лошадей,
быстро соскочили на
землю и, наскоро
раздевшись,
бросились в воду.
 Деепричастный
оборот не
может быть употреблён, если
действие выраженное
сказуемым, и действие,
выраженное деепричастием,
относятся к разным лицам:
 Возвращаясь домой, меня
застиг дождь.
 Всё
изложение в
книге сделано
предельно
коротко, учитывая
бюджет времени
студента.
 От
науки
требуются такие
советы, применив
которые
получилась бы
польза в
практической
работе.
 Деепричастный
оборот не
употребляется в безличном
предложении:
 Подходя к лесу,
мне стало холодно.

Прочитав вторично
работу, мне думается,
что основные мысли
выражены в ней
правильно.
 Деепричастный
оборот не может
быть употреблён, если
предложение выражено
страдательной конструкцией.
 Поступив
в продажу,
журнал будет по
достоинству оценен
любителями лёгкого
чтива.
 Получив
тяжёлую
рану, солдат был
спасён своими
товарищами.
 Совершенствуя
 1)это
технику чтения,
влияет на успеваемость
школьников.
 2) необходимо на специальных
текстах.
 3) мной была отмечена одна
особенность восприятия текста.
 4) не забывайте о правильной
интонации
 Совершенствуя
 1)это
технику чтения,
влияет на успеваемость
школьников.
 2) необходимо на специальных
текстах.
 3) мной была отмечена одна
особенность восприятия текста.
 4) не забывайте о правильной
интонации
 Называя
одним и тем же словом
в чём –то сходные предметы,
 1)
несущественные детали не
принимаются во внимание
 2) происходит обобщение признаков
 3) учитываются самые существенные
признаки
 4) мы отвлекаемся от деталей
 Называя
одним и тем же словом
в чём –то сходные предметы,
 1)
несущественные детали не
принимаются во внимание
 2) происходит обобщение признаков
 3) учитываются самые существенные
признаки
 4) мы отвлекаемся от деталей
 Расположившись
насыпи,
 1)
на земляной
зрителям был виден весь стадион
 2) игры проходили под
одобрительные крики зрителей
 3) у зрителей был прекрасный обзор
всего поля
 4) можно было наблюдать за ходом
соревнований.
 Расположившись
насыпи,
 1)
на земляной
зрителям был виден весь стадион
 2) игры проходили под
одобрительные крики зрителей
 3) у зрителей был прекрасный обзор
всего поля
 4) можно было наблюдать за
ходом соревнований.
 Переводя
 1)
текст,
мне понадобился словарь.
 2) обдумывается его структура.
 3) должен учитываться строй речи.
 4) учитывайте как лексическое, так
и грамматическое значение слов.
 Переводя
 1)
текст,
мне понадобился словарь.
 2) обдумывается его структура.
 3) должен учитываться строй речи.
 4) учитывайте как лексическое,
так и грамматическое значение
слов.
 Окончив
 1)
училище,
нас направили на стройку.
 2) мне был присвоен третий
разряд.
 3) все преподаватели советовали
мне продолжить учёбу.
 4) многие из нас остались работать
в родном городе.
 Окончив
 1)
училище,
нас направили на стройку.
 2) мне был присвоен третий
разряд.
 3) все преподаватели советовали
мне продолжить учёбу.
 4) многие из нас остались
работать в родном городе.

Поднявшись на смотровую
площадку,
 1)
можно увидеть весь город
 2) открывается чудесный вид на
город
 3) город виден как на ладони
 4) охватывает волнение при виде
открывшихся просторов.

Поднявшись на смотровую
площадку,
 1)
можно увидеть весь город
 2) открывается чудесный вид на
город
 3) город виден как на ладони
 4) охватывает волнение при виде
открывшихся просторов.
Выберите грамматически правильное
продолжение предложения
 Готовясь
к ЕГЭ по русскому языку
 1) потребуется повторение всего
школьного курса
 2) советы учителей могут вам помочь
 3) вам будет нужен словарь
 4) не забудьте повторить правила
орфографии и пунктуации
Выберите грамматически правильное
продолжение предложения
 Готовясь
к ЕГЭ по русскому языку
 1) потребуется повторение всего
школьного курса
 2) советы учителей могут вам помочь
 3) вам будет нужен словарь
 4) не забудьте повторить правила
орфографии и пунктуации
Укажите грамматически правильное
продолжение предложения.
 Спеша
на экзамен,
 1) волнение не должно вас
одолевать.
 2) оказалось, что я забыл
шпаргалки.
 3) часы бежали стремительно.
 4) не забывайте то, что выучили.
Укажите грамматически правильное
продолжение предложения.
 Спеша
на экзамен,
 1) волнение не должно вас
одолевать.
 2) оказалось, что я забыл
шпаргалки.
 3) часы бежали стремительно.
 4) не забывайте то, что
выучили.
Укажите предложение, в котором
допущена ошибка при употреблении
деепричастного оборота.
1) Познакомившись с этой книгой, я
полюбил творчество Грина.
 2) Устанавливая генетическое родство
языков, лингвисты дают ценный материал
историкам.
 3) Слушая музыку, мы каждый раз
воспринимаем ее по-разному.
 4) Называя синонимичным словом сходные
приметы, учитываются их самые
существенные признаки.

Укажите предложение, в котором
допущена ошибка при употреблении
деепричастного оборота.
1) Познакомившись с этой книгой, я
полюбил творчество Грина.
 2) Устанавливая генетическое родство
языков, лингвисты дают ценный материал
историкам.
 3) Слушая музыку, мы каждый раз
воспринимаем ее по-разному.
 4) Называя синонимичным словом
сходные приметы, учитываются их
самые существенные признаки.

Укажите предложение, в котором
допущена ошибка при употреблении
деепричастного оборота.
1) Выглянув в последний раз, солнце
осветило поляну ярким светом.
 2) Храня сведения о прошлом, летописи
были ценнейшим материалом для
историков.
 3) Приезжая в деревню, мы
отправлялись всей компанией на речку.
 4) Слушая симфоническую музыку, она
никогда не надоедает.

Укажите предложение, в котором
допущена ошибка при употреблении
деепричастного оборота.
1) Выглянув в последний раз, солнце
осветило поляну ярким светом.
 2) Храня сведения о прошлом, летописи
были ценнейшим материалом для
историков.
 3) Приезжая в деревню, мы
отправлялись всей компанией на речку.
 4) Слушая симфоническую музыку,
она никогда не надоедает.

Укажите предложение, в котором
допущена ошибка при употреблении
деепричастного оборота
1) Написав сочинение, выпускники стали
готовиться к следующему экзамену.
 2) Познакомившись с трудами известного
лингвиста, я решил стать филологом.
 3) Изучая творчество этого писателя, мы
многое узнали о прошлом своей страны.
 4) Готовясь к экзамену по русскому языку,
толковые словари помогут вам.

Укажите предложение, в котором
допущена ошибка при употреблении
деепричастного оборота
1) Написав сочинение, выпускники стали
готовиться к следующему экзамену.
 2) Познакомившись с трудами известного
лингвиста, я решил стать филологом.
 3) Изучая творчество этого писателя, мы
многое узнали о прошлом своей страны.
 4) Готовясь к экзамену по русскому
языку, толковые словари помогут вам.

В каком словосочетании
соблюдены синтаксические
нормы?
 1)
крепкие кофе
 2) говорил за книгу
 3) одержал поражение
 4) согласно плану.
В каком словосочетании
соблюдены синтаксические
нормы?
 1)
крепкие кофе
 2) говорил за книгу
 3) одержал поражение
 4) согласно плану.
В каком предложении нет
грамматических ошибок?
 1)
Он любил и увлекался
чтением.
 2) Он вынул книгу и начинает
читать.
 3) Дети одели панамы.
 4) Войдя в комнату, он
внимательно осмотрел все.
В каком предложении нет
грамматических ошибок?
 1)
Он любил и увлекался
чтением.
 2) Он вынул книгу и начинает
читать.
 3) Дети одели панамы.
 4) Войдя в комнату, он
внимательно осмотрел все.
В каком предложении нет
грамматических ошибок?
 1)
Занятия шли согласно
расписания.
 2) Автор показывает героя своего
времени и как общество влияет
на него.
 3) Своевременно оплачивайте за
проезд.
 4) Весна в Ростове была ранняя.
В каком предложении нет
грамматических ошибок?
 1)
Занятия шли согласно расписания.
 2) Автор показывает героя своего
времени и как общество влияет на
него.
 3) Своевременно оплачивайте за
проезд.
 4) Весна в Ростове была ранняя.
В каком предложении нет
грамматических ошибок?
 1)
Нельзя не отметить о
высокой активности
аудитории.
 2) Я тебе за это и говорю.
 3) Я соскучился за семьей.
 4) Нужно уплатить за проезд.
В каком предложении нет
грамматических ошибок?
 1)
Нельзя не отметить о
высокой активности
аудитории.
 2) Я тебе за это и говорю.
 3) Я соскучился за семьей.
 4) Нужно уплатить за
проезд.
В каком предложении нет
грамматических ошибок?
 1)
Я за тобой очень скучал.
 2) Комиссия установила о
причинах аварии.
 3) Шли дождь и два студента.
 4) Похолодало, и мы надели
теплое пальто.
В каком предложении нет
грамматических ошибок?
 1)
Я за тобой очень скучал.
 2) Комиссия установила о
причинах аварии.
 3) Шли дождь и два студента.
 4) Похолодало, и мы
надели теплое пальто.
В каком предложении нет
грамматических ошибок?
 1)
Такое поведение не
свойственно для образованного
человека.
 2) Крестьянство всегда боролись
против помещиков.
 3) Слово представлено директору
школы.
 4) Мы пили крепкий черный кофе.
В каком предложении нет
грамматических ошибок?
 1)
Такое поведение не свойственно
для образованного человека.
 2) Крестьянство всегда боролись
против помещиков.
 3) Слово представлено директору
школы.
 4) Мы пили крепкий черный
кофе.
В каком предложении нет
грамматических ошибок?
 1)
Нужно учить грамматику во
избежанию ошибок
 2) По приезду в Таганрог он
мне позвонил.
 3) Мы ели бутерброды с
вкусным салями.
 4) Сотрудника уволили
согласно приказу.
В каком предложении нет
грамматических ошибок?
 1)
Нужно учить грамматику во
избежанию ошибок
 2) По приезду в Таганрог он
мне позвонил.
 3) Мы ели бутерброды с
вкусным салями.
 4) Сотрудника уволили
согласно приказу.
В каком предложении нет
грамматических ошибок?
 1)
Двое девушек собирали цветы
на лугу.
 2) Я одела сегодня теплый
костюм, потому что похолодало.
 3) Нужно при выходе из автобуса
оплатить за проезд.
 4) Согласно приказу ректора
студенты прошли флюорографию.
В каком предложении нет
грамматических ошибок?
 1)
Двое девушек собирали цветы
на лугу.
 2) Я одела сегодня теплый
костюм, потому что похолодало.
 3) Нужно при выходе из автобуса
оплатить за проезд.
 4) Согласно приказу ректора
студенты прошли
В каком предложении нет
грамматических ошибок?
 1)
Летом я поеду до бабушки в
деревню.
 2) С Ростова я вернулась поздним
вечером.
 3) Это был очевидный ему факт.
 4) Вопреки прогнозам
метеорологов пошел дождь.
В каком предложении нет
грамматических ошибок?
 1)
Летом я поеду до бабушки в
деревню.
 2) С Ростова я вернулась поздним
вечером.
 3) Это был очевидный ему факт.
 4) Вопреки прогнозам
метеорологов пошел дождь.
В каком предложении нет
грамматических ошибок?
 1)
Положение дел в фирме
оставляют желать лучшего.
 2) М радовались успехами
выпускников.
 3) У князя собрались множество
народа.
 4) Нестерпимая жара и засуха
стояли больше месяца.
В каком предложении нет
грамматических ошибок?
1) Кажется, что облако превратилось в
чудовище, смотрящего на тебя с высоты.
 2) Шекспир, Гоголь, Достоевский создавали
не только типы человека, но и типы эпохи
 3) Грустные мысли связаны с одиночеством,
когда человек закрывается в своем
маленьком мире, и которому не с кем
поговорить.
 4) Нужно проявлять большую заботу к
детям.

В
каком предложении
придаточную часть СПП
нельзя заменить
обособленным
определением,
выраженным причастным
оборотом?
1) Одаренность – свойство личности
человека, которое определяет его
возможности в достижении
незаурядных результатов в каком-либо
виде деятельности.
 2) Солнечный свет ослепительно
сверкал между листвою, между
ветвями, которые живою сеткою
двигались и волновались от ветра
 3) Внимание – это та единственная
дверь нашей души, через которую все
непременно проникает.

1) Одаренность – свойство личности
человека, которое определяет его
возможности в достижении
незаурядных результатов в каком-либо
виде деятельности.
 2) Солнечный свет ослепительно
сверкал между листвою, между
ветвями, которые живою сеткою
двигались и волновались от ветра
 3) Внимание – это та единственная
дверь нашей души, через которую все
непременно проникает.

1) Бричка, которая въехала во двор,
остановилась перед небольшим домиком.
 2) Избавлю вас от возгласов, которые
ничего не выражают.
 3) Эта долина была завалена снеговыми
сугробами, которые довольно живо
напоминали Саратов, Тамбов и прочие
милые места нашего детства.
 4) Гора, на которой мы стояли, жила вроде
бы отдельно от всего леса.

1) Бричка, которая въехала во двор,
остановилась перед небольшим домиком.
 2) Избавлю вас от возгласов, которые
ничего не выражают.
 3) Эта долина была завалена снеговыми
сугробами, которые довольно живо
напоминали Саратов, Тамбов и прочие
милые места нашего детства.
 4) Гора, на которой мы стояли, жила вроде
бы отдельно от всего леса.





1) У нас были и есть писатели, которые сумели
ввести науку в свете науки в свои повести и
романы как необходимейшее качество прозы.
2) Писателя занимает мечта, которая живет у
каждого в сердце, будь он лесоруб, сапожник,
охотник или знаменитый ученый.
3) Рассказы Грина пьянили, как душистый воздух,
который сбивает нас с ног после чада душных
городов.
4) Помню, я открыл книгу, стоя около киоска, где я
ее купил.




1) У нас были и есть писатели, которые
сумели ввести науку в свете науки в свои
повести и романы как необходимейшее
качество прозы.
2) Писателя занимает мечта, которая живет у
каждого в сердце, будь он лесоруб,
сапожник, охотник или знаменитый ученый.
3) Рассказы Грина пьянили, как душистый
воздух, который сбивает нас с ног после чада
душных городов.
4) Помню, я открыл книгу, стоя около
киоска, где я ее купил.
В
каком предложении
придаточную часть СПП
можно заменить
обособленным
определением,
выраженным причастным
оборотом?
1) Вообще о писательской работе существует
много таких мнений и предрассудков,
которые могут привести в отчаяние своей
пошлостью.
 2) Для искусства годится только тот
материал, который завоевал место в сердце.
 3) Материал, из которого писатель слагает
произведения, - слово.
 4) Я увидел, что осень смешала все чистые
краски, какие существуют на земле.

1) В конце концов он попадал в столицу, о
которой, по правде сказать, у меня у самого
было в то время весьма смутное
представление.
 2) Совесть – это в основном память, к
которой присоединяется моральная оценка
совершенного.
 3) Это был город, в котором прошло детство
нас обоих.
 4) Детство, которое остается в нас навсегда,
рано или поздно напомнит о себе.

1) В конце концов он попадал в столицу, о
которой, по правде сказать, у меня у самого
было в то время весьма смутное
представление.
 2) Совесть – это в основном память, к
которой присоединяется моральная оценка
совершенного.
 3) Это был город, в котором прошло детство
нас обоих.
 4) Детство, которое остается в нас навсегда,
рано или поздно напомнит о себе.

1) Понадобился проводник, который хорошо
знал бы лесные тропы.
 2) Стеклянная дверь, через которую мы
вошли, вела в большую гостиную.
 3) Эти большие села, что приходится
проезжать до Алтая, сыграли огромную роль
в истории.
 4) Все, что полагалось в дорогу, было
собрано и сложено в чемодан.

1) Понадобился проводник, который хорошо
знал бы лесные тропы.
 2) Стеклянная дверь, через которую мы
вошли, вела в большую гостиную.
 3) Эти большие села, что приходится
проезжать до Алтая, сыграли огромную роль
в истории.
 4) Все, что полагалось в дорогу, было
собрано и сложено в чемодан.

Синтаксические нормы.
Грамматические ошибки в
предложениях и текстах.



Какой вариант ответа
показывает правильную
расстановку запятых в
предложении?
Когда я вернулся домой(1) ёлку
тотчас зажгли(2) и в комнате
началось такое веселое
потрескивание свечей(3) будто
вокруг беспрерывно лопались сухие
стручки акаций.
1)1,2,3
2)1,3
3)2,3
4)1,2



В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
После десяти часов вечера(1) когда
спустился туман(2) и луна еще не
встала(3) легкие плоты(4) на которых
могло уместиться пять – шесть
человек(5) оттолкнулись шестами от
берега.
1)1,2,3,4,5
2)1,2,4,5
3)1,3,4,5
4)1,2,3,4

В каком варианте ответа правильно
указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны
стоять запятые?

Небо(1) которое над городом было
черно(2) и все-таки отделялось от
его слабо освещенных улиц(3)
совершенно слилось здесь с
землею(4) и нас окружал мрак.
1)1,3,4
2)1,2,3
3)1,2,3,4
4)1,2,4


В каком варианте ответа правильно
указаны все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять
запятые?

Через четверть часа(1) когда над
нашими головами разразилась
гроза(2) и лес точно застонал от
раскатов грома(3) у нас в балагане
весело горел огонек(4) и быстро
наливалась живительная теплота.
1)1,3
2)1,2,3,4
3)1,3,4
4)1,2,3


В каком варианте ответа правильно
указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?

Как только в начатой вещи появляются
люди(1) и как только эти люди по воле
автора оживают(2) они тотчас же
начинают сопротивляться плану(3) и
вступают с ним в борьбу(4) и вещь
начинает развиваться по своей
внутренней логике.
1)1,2,3,4
2)2,4
3)2,3,4
4)1,2,4


В каком варианте ответа правильно
указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?

Чем дальше уезжал Оленин из центра
России(1) тем дальше казались от него
все воспоминания(2) и(3) чем ближе
подъезжал к Кавказу(4) тем отраднее
становилось у него на душе.
1)1,2,4
2)1,2,3,4
3)1,4
4)1,3,4


Какой вариант ответа
показывает правильную
расстановку запятых в
предложении?

Только к рассвету(1) когда озеро
покрылось редкими хлопьями
чаек(2) и показались рыбачьи
паруса(3) он уснул(4) и ему
снились Альпы.
1)1,3,4
2)1,2,3,4
3)1,2,3
4)1,4

Синтаксические нормы.
Грамматические ошибки в
предложениях и текстах.
Укажите предложение с грамматической
ошибкой (с нарушением синтаксической
нормы)
1)Книги, которые читаем мы в детстве,
зарождают в нас ростки нового,
светлого, прекрасного.
 2)Есть люди, которые всегда считают
то, что виноваты не они, а другие.
 3)Подумав с полчаса, я уже составил
подробный план действий.
 4)Многие не видят отличия повести от
романа.

Укажите предложение с грамматической
ошибкой (с нарушением синтаксической
нормы)
1)Книги, которые читаем мы в детстве,
зарождают в нас ростки нового,
светлого, прекрасного.
 2)Есть люди, которые всегда считают
то, что виноваты не они, а другие.
 3)Подумав с полчаса, я уже составил
подробный план действий.
 4)Многие не видят отличия повести от
романа.

Укажите предложение с грамматической
ошибкой (с нарушением синтаксической
нормы)
1)Этим летом я прочитал книги
Владимира Войнович.
 2)Базаров – главный герой романа
И.С.Тургенева «Отцы и дети».
 3)Строительные работы ведутся в
точном соответствии с графиком.
 4)Экзамены были проведены согласно
расписанию.

Укажите предложение с грамматической
ошибкой (с нарушением синтаксической
нормы)
1)Этим летом я прочитал книги
Владимира Войнович.
 2)Базаров – главный герой романа
И.С.Тургенева «Отцы и дети».
 3)Строительные работы ведутся в
точном соответствии с графиком.
 4)Экзамены были проведены согласно
расписанию.

Укажите предложение с грамматической
ошибкой (с нарушением синтаксической
нормы)
 1)Благодаря различным видам
искусства человек может передавать
самые сложные чувства.
 2)Живопись обогащает не только
эмоционально, но и заставляет думать.
 3)Не каждому дано умение увидеть в
обычных явлениях природы
необычное.
 4)Всем, кто принимал участие в
новогоднем представлении, объявили
благодарность.
Укажите предложение с грамматической
ошибкой (с нарушением синтаксической
нормы)
 1)Благодаря различным видам
искусства человек может передавать
самые сложные чувства.
 2)Живопись обогащает не только
эмоционально, но и заставляет думать.
 3)Не каждому дано умение увидеть в
обычных явлениях природы
необычное.
 4)Всем, кто принимал участие в
новогоднем представлении, объявили
благодарность.
Синтаксические нормы.
Грамматические ошибки в
предложениях и текстах.
Урок 2
Задание А4 «Синтаксические
нормы (построение
предложения с
деепричастием)»
 Задание: Выберите (укажите)

грамматически правильное
продолжение предложения.

Алгоритм ответа: Определить
подлежащее – выяснить возможность
подлежащего выполнять действия
(действие, названного с помощью
сказуемого, и действия, названного с
помощью деепричастия) – в
правильном ответе у этих
действий должен быть один
исполнитель (подлежащее).

Примечание: Как правило,
подсказкой в таких случаях могут
быть формы повелительного
наклонения глаголов 2 лица,
определённо-личные
предложения с глаголами в
форме настоящего времени,
наличие личных местоимений в
начальной форме.

Аналитический отчёт ФИПИ:
…Резкое падение процента
выполнения в отдельных
вариантах связано с тем, что
школьники плохо знают нормы
построения предложений с
деепричастными оборотами и не
опираются на лингвистические
понятия, выбирая нормативный
вариант…
Пример:
 Выберите грамматически
правильное продолжение
предложения.
 Слушая любимую музыку,

1) каждый раз открываешь в ней что-то
новое.
 2) время как будто перестаёт
 3) всегда обнаруживается что-то новое,
не замеченное раньше.
 4) она, как это не удивительно, никогда
не надоедает.


Задание А5 «Синтаксические
нормы (согласование, управление,
построение предложений с
однородными членами, построение
сложноподчиненных
предложений)»
 Задание:
Укажите предложение с
грамматической ошибкой (с
нарушением синтаксической
нормы).
 Алгоритм
ответа: Чтение
всех предложений —
Определение характера
ошибки — нахождение
неверно составленного
предложения (с
грамматической ошибкой).
 Примечание.
В
проанализированных
контрольно-измерительных
материалах последних лет
выделяются следующие
грамматические ошибки:
 Ошибка
в употреблении
различных управлений глаголов.
 Различное управление
глаголов (однородных
сказуемых). Глаголы требуют
различных предлогов в
управлении, а иногда и
дополнений в различных
падежах.

Ошибка в употреблении
названий (имен
собственных).
 Название произведений,
фильмов, газет, журналов и
проч. не изменяются, если
возле них стоит жанровое
обозначение или родовое
понятие.
 Ошибки
в неправильном
управлении в сочетаниях
«глагол + зависимое
слово».
 Неправильное
согласование
причастий с определяемым
словом (род, число и падеж)
и. нарушения в
употреблении
деепричастных оборотов
 Неправильное
употребление
однородных членов предложения с
парными союзами.
 Неправильное
управление
при употреблении
предлогов: согласно,
благодаря, вопреки (чему? –
дательный падеж).
 Неоправданная
инверсия.
 Инверсия – перестановка;
стилистическая фигура,
состоящая в нарушении
общеграмматической
последовательности речи.
Синтаксические недочёты:

Нарушение
согласования

Нарушение
управления
Основные недочёты
при использовании
причастных оборотов

Причастный оборот –
причастие с зависимыми от
него словами
 Употребление
 деепричастных
оборотов
Синтаксические нормы.
Грамматические ошибки в
предложениях и текстах.
Урок 2