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《乡愁》
中文学院汉03本4
潘俏丹0301100417
情景导入
朗诵欣赏
作家身影
问题研究
教学目标
拓展延伸
思乡是历来文学作品的永恒主题，
古人早有诸多诗人思乡的名句：
 晋朝陶渊明：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
 唐朝刘长卿：瘦马恋旧草，征人思故乡。
 唐朝李白：床前明月光，疑是地上霜。举头望明
月，低头思故乡。
 唐朝杜甫：露从今夜白，月是故乡明。
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教学目标
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朗读诗歌,品味诗作优美意境和深厚感情。
体会诗中巧妙的比喻在表达主题上的作用。
理解余光中《乡愁》诗的结构美和音乐美。
背诵这两首诗。
返
余光中，祖籍福建永春。
1928年出生于南京，1950年去台
湾。由于台湾和大陆长期阻隔，
诗人流浪于海外，游子归乡之情
是他作品中的重要内容。
至今驰骋文坛已逾半个世纪，
以诗和散文驰名，文学评论和翻
译亦卓有成就。著名文集有《舟
子的悲歌》、《白玉苦瓜》、
《灵河》、《石室之死》等。
返
诵
读
欣
赏
1、把握感情基调。
2、把握节奏、语
速及重音。
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乡
小时候
乡愁/是一枚/小
小的/邮票
我/在这头
母亲/在那头
长大后
乡愁/是一张/窄
窄的/船票
我/在这头
新娘/在那头
愁
余光中
后来啊
乡愁/是一方/矮矮
的/坟墓
我/在外头
母亲/在里头
而现在
乡愁/是一湾/浅浅
的/海峡
我/在这头
大陆/在那头
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问题研究
A. 作者以什么变化组诗？
全诗以时间的 变化组诗，即小时候—长大后—后来—现在 四
个人生阶段，概括了诗人的一生。
B.乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物
来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？
通过邮票、船票、坟墓、海峡四个形象将乡愁具体化形象化。
C.《乡愁》这首诗的 结构美和 音乐美体现在 哪里呢？
next
1、结构上寓变化于统一，节与节，
句与句均衡对称，但整齐中又有参差，
长句与短句互相变化错落，充分体现 出
自由 诗的 特点。
2、同一位置上 的词的 重复与 叠词
的运用，在音乐上造成一种回环往复 ，
一唱三叹的 旋律，给全诗 营造一种 低
回怅惘的 氛围。
next
结构思路
小时候
邮票
母子分离
长大后
船票
夫妻分离
后来
坟墓
母子死别
现在
海峡
一生
比喻
游子与祖国分离
乡愁
思考：本文表现怎样的主题?
这是一首抒情诗，借邮票、船
票、坟墓、海峡把抽象的 乡愁具体
化、实物化，变成具体可感 的 东西，
表达了作者渴望与亲人团聚，渴望
祖国早日统一结束分离之苦的 强烈
愿望。
next
回味咀嚼，品读诗歌的语言美
1、时间词美：“小时侯、长大后、后来、而
现在”这些词不露痕迹地表示出时间的变化、
情感的递增。
2、名词的美：“邮票、船票、坟墓、海峡”
这些美在它们选取了代表漂泊、隔离、诀别
的具体事物来承载抽象的难以捕捉的恋国思
家的乡愁。
3、数量词的美：“一枚、一张、一方、一湾”
在于它们富于变化、准确形象地表示出邮票、
船票、坟墓、海峡的形状。
next
4、叠词美：“小小、窄窄、矮矮、浅浅”
这些叠词的使用，增加了句子的音韵感，
富有诗意，巧妙地表达了作者的情感。
5.方位词美：“这头、那头、外头、里
头”这些方位词，显示了空间的距离，
反复应用使人感受到一种字字关情、琅
琅上口的韵。
6、另外，“乡愁是……”这一句式又营
造了一种回环往复、一唱三叹的旋律。
next
才思大比拼
VS
1、选择一个你喜欢的意象，完成句子
“乡愁是
”并简述用这个意象的理由；
2、
2、分男生和女生两组，以举手方式进行；
3、意象合理，句子表述准确，理由恰当者可加100分；
4、每人均可当裁判，只要反驳有理，对方便不能加分。
返
请一边欣赏席慕蓉的《乡
愁》，一边根据分析现代诗的
方法思考两者之间的同异．
next
乡愁
席慕容
故乡的歌
是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌
却是一种模糊的怅望
仿佛雾里的
挥手别离
离别后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
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同：诗人都是选择几个深意的形象或画面来表达
同样的 主题，两篇都是通过创造性的比喻来书
写心中的愁，两首都是抒情诗。
异：余诗主要是通过形象来推进诗情，席诗主要
通过画面和比喻表达对故乡的怀念；余诗的思想
深度比席诗要广和深；余诗的结构比较对称，在
表达的情感上，席诗相对细腻和缠绵。
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请欣赏一组题为《童年》的照片
它会引导着你穿梭时光隧道回复美好的童年时代
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next
你是否想起了如梦如幻的
童年呢？用托物寄情的方法，
写几句小诗，抒写你的情感。
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