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A IMPORTÂNCIA DA LEITURA:
SACOLA LITERÁRIA
Caroline Dornelles de Jesus1
Daniele da Silva Fonseca Fonseca2
Mariane dos Santos da Silva3
Maria da Graça Prediger Da Pieve4
INTRODUÇÃO
O presente trabalho “A importância da leitura: Sacola Literária”
constitui-se em um relato de experiência das vivências ocorridas
na Escola Estadual de Ensino Fundamental Dr. Gabriel Álvaro de
Miranda estando articulado ao Subprojeto de Licenciatura em
Pedagogia na Unidade de Cruz Alta.
O Projeto didático “A importância da leitura: Sacola Literária” é
desenvolvido pelas pibidianas com aproximadamente cinquenta e
cinco crianças do terceiro e quarto ano do ensino fundamental e,
neste contexto, as bolsistas inserem-se se em trabalho
colaborativo com as professoras regentes e supervisoras da
escola.
Nesta perspectiva, a leitura de história está sendo realizada e
compartilhada entre a família onde os alunos levam para casa uma
sacola contendo livros de histórias infantis, contos, crônicas, gibis,
poesias, e um caderno de registro, onde tanto os alunos como a
família podem expressar-se através de textos, desenhos e
colagens.
O projeto está em desenvolvimento e continuará no segundo
semestre.
DISCUSSÃO DOS RESULTADOS
Em sua fase inicial, o projeto tem trazido resultados positivos,
estimulando o prazer e o hábito pela leitura, promovendo maior acesso
aos livros, melhorando os relacionamentos na escola e na família. A
professora supervisora colocou que “o projeto está sendo aceito e
motivando as crianças para ler. As pibidianas terão que fazer mais
sacolas para que todas as crianças tenham oportunidade para levar
para casa (SUPERVISORA A)”.
Dessa forma, no segundo semestre o projeto terá continuidade,
pretendendo organizar um maior número de sacolas, visto o número
de crianças serem grande.
Também se espera que esse projeto não se encerre, mas que seja
um projeto a ser seguido por outras professoras ou pibidianas, pois se
acredita que só através da educação é possível mudar a história,
como Paulo Freire afirmava “se a educação não muda tudo, é
impossível mudar alguma coisa sem a educação”.
.
OBJETIVOS
 Estimular nos alunos um processo de leitura permanente para estar
continuamente atualizados frente aos desafios e perspectivas do
mundo contemporâneo, ajudando-os a se tornarem sujeitos leitores e
escritores;
Proporcionar momentos de leitura compartilhada com a família
aproximando a criança da leitura e ampliando sua capacidade de
produzir textos orais e escritos.
METODOLOGIA
O projeto engloba a implantação da “Sacola Literária” e a
realização da “Roda da Conversa” a partir das leituras feitas pelas
crianças com suas famílias.
Foi organizada uma sacola personalizada, por turma, contendo
diferentes livros de literatura infantil que foram doados pelo Colégio
Franciscano Santíssima Trindade no qual uma das autoras é
estagiária e um caderno para registros. Em cada semana é
contemplado um aluno por turma, que leva a sacola para casa,
fazendo rodízio até que todos da turma tenham acesso ao material. O
aluno juntamente com os pais terão a oportunidade de ler os livros da
sacola e poderão fazer um registro no caderno do livro escolhido. Em
sala de aula, em uma “Roda de Conversa” com auxílio das pibidianas,
o aluno apresenta para os colegas o livro que foi feito o registro por
ele e sua família. O projeto iniciou em abril de 2014 e terá a duração
necessária até que todos os alunos tenham a oportunidade de levar
os livros para casa.
REFERÊNCIAS
ABRAMOVICH, F. Literatura infantil: gostosuras e bobices. 5.ed. São Paulo :
Scipione, 1995.
BETTELHEIM, Bruno. A psicanálise dos contos de fadas. 11.ed. Rio de Janeiro:
Paz e Terra, 1996.
CADEMARTORI, Lígia. O que é literatura infantil. São Paulo: Brasiliense, 3º
edição, 1986.
CORTES, Maria Oliveira. Literatura Infantil e Contação de Histórias. Viçosa – MG,
CPT, 2006.
CRAIDY, Carmem; KAERCHER, Gládis E. (org.) Educação Infantil: Pra que te
quero? Porto Alegre: Artmed. 2001.
Discentes Bolsistas de Iniciação à Docência do Pibid 2014. Uergs/ Pedagogia –
Unidade em Cruz Alta.
4 Docente Coordenadora de Área do Pibid 2014. Uergs/Pedagogia – Unidade em
Cruz Alta.
1,2,3